Últimas Noticias - Recursos Educativos

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Una forma original de utilizar las hojas que caen de los árboles es dándoles nueva vida para adornar nuestro hogar; hoy te vamos a enseñar a decorar un... leer más.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Pues sí: ¡todo sirve para decorar! Incluso los salpicados y las manchas de pintura. Para demostrarlo, mi propuesta de hoy en ... leer más.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Este truco de costura es realmente práctico para prendas infantiles. Se trata de coser una cintura adaptable que permita que los pantalones de los niños vayan agrandando su cintura a medida que crezcan: es ideal para pantalones cortos y bermudas que siguen estando en talle adecuado de largo. Este truco sirve tanto para pantalones comprados como para prendas hechas en casa. Veamos cómo coser una cintura adaptable en prendas infantiles. Materiales: Elá... leer más.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Si necesitas más luz en el cuarto de lavado y hasta hoy no has encontrado una motivación para hacer una lámpara, este trabajo te vendrá como anillo al dedo. Hoy vamos a aprender a hacer una lámpara con palillos de ropa, que es también una buena opción para hacer una lámpara divertida para usar en cualquier lugar de la casa. No te pierdas el procedimiento para hacer esta lámpara con pinzas, genial idea de younghouselove. Lámpara reciclada hecha con pinzas ... leer más.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Una máscara para dormir nunca viene mal. Y si es una máscara inspirada en Breakfast At Tiffany's aún mejor, ¿verdad? ¡Pues, en marcha! Ya que mi propuesta para LasManualidades no es sólo una elegante máscara para dormir en fieltro sino un antifaz inspirado en una de las películas más recordadas de la historia. Además, ¿quién dijo que no hay que tener estilo y glamour incluso cuando se duerme? ¡Nadie! Entonces anímate a hacer esta sencillísima... leer más.

17 MAY 2012 | 9:31 AM

Si no te gustan los diseños que hay para las cubiertas de los iPhone, te gusta hacer tus propios diseños o no piensas gastar en una cubierta, este tutorial de fundas para iPhone con papel estampado de es para ti. Utilizando una cubierta transparente y papel con estampado puedes cambiar el diseño de la cubierta. Materiales: Carátula para iPhone transparente.... leer más.

10 NOV 2011 | 11:42 PM

09 NOV 2011 | 12:22 AM

09 NOV 2011 | 12:05 AM

08 NOV 2011 | 1:07 AM

08 NOV 2011 | 1:05 AM

27 OCT 2011 | 2:04 PM

10 MAY 2012 | 3:10 PM

Hola colegas, les comparto... X Encuentro Internacional de Educación Inicial y Preescolar “La intersectorialidad en la atención integral a la primera infancia” que se celebrará del 9 al 13 de julio de 2012 en el Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba más información http://www.educando.edu.do/files/8913/3347/8828/X_Encuentro_Internacional_de_Educacin_Inicial_y_Preescolar_Cuba.pdf

01 MAY 2012 | 9:05 AM

Para este día de las madres, Lima, miembro activo del foro nos comparte estos hermosos MP3 de canciones y reflexiones.* DULCE MAMÁhttp://www.mediafire.com/?tlik9jlfunc* ESA ES MI MAMÁhttp://www.mediafire.com/?gd9iz39md30* FELICIDADES MAMÁhttp://www.mediafire.com/?jtmhs0ajgdd* GRACIAS MAMÁhttp://www.mediafire.com/?1mje60scny4* REFLEXION: GRACIAS POR TODO MAMÁhttp://www.mediafire.com/?2zv3oylxlo3* REFLEXIÓN: LA MAMÁ MAS MALA DEL MUNDOhttp://www.mediafire.com/?kjjqruzxxiw* MAMÁhttp://www.mediafire.com/?jxen1txnibh* MAMÁ (TIMBIRICHE)http://www.mediafire.com/?klvjudm3jmc* MI MAMÁ ME MIMAhttp://www.mediafire.com/?0aln2gnlyjg* SU NOMBRE ES MAMÁhttp://www.mediafire.com/?dhmgdyv3wyn

12 ABR 2012 | 2:14 AM

21 de abril, día de la educadora y el educador de preescolar!!! Haremos una reunión para celebrarlo en el Distrito Federal. Calle quemada no. 210  Entre cumbres de Maltrata y Acultzingo. Col. Narvarte, delegación Benito Juárez. Por el metro Etiopía. La entrada será GRATIS y se hablará del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en la educación y se mostrará cómo descargar y utilizar el internet (el blog) para uso docente o personal. Pueden llevar cuaderno, lápiz y memorias USB. Llevaré algunas cosas para rifar (se les dará un papelito a la entrada así que lo piden eh). Como será una celebración por nuestro día se está pidiendo que lleven refrescos y botanas (con las tostaditas) para realizar un convivo después de la plática de las Tic. Trataremos de hacer algo agradable para que todos y todas compartamos experiencias. No sólo es reunión de docentes de preescolar, todos los niveles educativos están invitados (maestr@s de música, educ. física, artes, danza, especial, primaria, secundaria, prepa, universidad, postrados) cualquier persona interesada puede asistir. También les pido que si pueden confirmar su asistencia a este número lo hagan por favor: 55754802. Sino pueden hablar ASISTAN cuando menos Jeje. Gracias por su atención. Ahhhh se me olvidaba la cita es a las 10:00 am EN PUNTO. Bueno lo más seguro es que empiece tantito después. 

11 ABR 2012 | 3:58 PM

El día sábado 21 de abril se hará la reunión-convivio-encuentro de maestros y maestras de todos los niveles educativos en el Distrito Federal.Hora: 10:00 AMUbicación: Instalaciones de CEDUCA, calle La Quemada No. 210, Col. NavarteDelegación: Benito JuárezMetro ETIOPÍA.Material: cuaderno, lápiz, bolígrafo, memorias usb.Habrá rifa de algunas cosas jaja.Llevar botana, refrescos... ganas.Info: por comentarios aquí-

04 ABR 2012 | 3:18 AM

 Convencido de que las clases de educación física tienen un rol muy importante que jugar en este sentido, decidió diseñar, junto a su colega Alexandra Ramírez, un nuevo método: “Educación valórica para el buen uso del tiempo libre”, conocido como E.V.A.L.U.T.I.L.E, el cual combina la aplicación de una disciplina física como el skate, el breakedance o el parkour, con la transmisión de valores propios de la cultura urbana.Sin más que zapatillas, ropa holgada y la fluidez del movimiento, el profesor de educación física, Carlos Hidalgo, "saca la mala onda de las clases".  El año escolar sube el telón y muchas escuelas retoman el desafío de mejorar no sólo los aprendizajes de sus alumnos, sino también la convivencia y la deserción escolar.Este es el mismo reto que Carlos Hidalgo, profesor de educación física, ha enfrentado los últimos seis años bajo una premisa: “es difícil lograr aprendizajes efectivos en climas hostiles”.Convencido de que las clases de educación física tienen un rol muy importante que jugar en este sentido, decidió diseñar, junto a su colega Alexandra Ramírez, un nuevo método: “Educación valórica para el buen uso del tiempo libre”, conocido como E.V.A.L.U.T.I.L.E, el cual combina la aplicación de una disciplina física como el skate, el breakedance o el parkour -que exige extrema agilidad a sus practicantes-, con la transmisión de valores propios de la cultura urbana. “El parkour lo conocí viendo el video de un tipo que saltaba de una pared a otra. No había jueces ni reglas. Me volví loco con tanta libertad y decidí investigar más”, cuenta. Luego lo incorporó al nuevo método.Actualmente, E.V.A.L.U.T.I.L.E se encuentra validado con buenos resultados en más de dos mil alumnos de establecimientos de todo Chile, desde los 3 años y hasta cuarto medio. Varios profesores han decidido incorporar el método voluntariamente y realizar talleres sin costo.¿A qué se debe tanto éxito? A que “el método da poder al alumno a través de su propia experiencia, a diferencia de las clases de educación física tradicionales”, dice.Autoestima y destrezaFanático del hip-hop y del skate desde pequeño, Carlos Hidalgo reconoce que fue uno de esos tantos alumnos para los cuales no estaban pensados los programas. Por eso decidió cursar educación física, para innovar y abrir espacios para la cultura urbana en las escuelas.“Esta es una forma de vivir con valores muy marcados. Experimentar la fluidez del movimiento de tu propio cuerpo, o arriba de una tabla de skate, y conocer tus límites. Eso te da poder, te vuelves más consciente de ti mismo y de tu entorno. Buscas tu superación personal, aumenta tu autoestima y el respeto por el esfuerzo de los otros, al tiempo que mejoras la destreza física”.Él llevó el método y su experiencia a cinco colegios de la comuna de Quillota, entre ellos el Colegio Abraham Lincoln y la Escuela México. Cada mañana tomaba su tabla de skate -y cuatro más, para sus alumnos- y frente a la mirada suspicaz de los demás profesores comenzaba su sesión: “Lo único que pido es ropa cómoda, zapatillas y respeto”.Hidalgo comenta que “E.V.A.L.U.T.I.L.E,” es una herramienta pedagógica en que “lo más importante son las dinámicas de respeto y retroalimentación positiva. El profesor se reconoce como guía, que comparte su experiencia y conocimiento. No hay cabida para garabatos, violencia ni malos tratos entre compañeros. Existe, por ejemplo, la expresión ‘No vino’, porque aquí no viene el que tira mala onda. Es una experiencia de aprendizaje en valores y en libertad”.PRINCIPIOS DE “E.V.A.L.U.T.I.L.E.En el movimiento de la persona no hay errores, todo es parte del aprendizaje.El alumno es el principal agente.La cultura urbana y sus actividades relacionadas son el vehículo para la entrega de valores.Las actividades no son meras aplicaciones pedagógicas, sino que apuntan a un estilo de vida.El profesor no enseña ni adoctrina bajo sus propias ideas. Él es un guía que comparte sus conocimientos teóricos, prácticos y de vida.Los profesores deben proporcionar todos los feedback positivos y neutros necesarios, de acuerdo con su propia experiencia práctica, como facilitadores del aprendizaje.La entrega de los contenidos debe comenzar siempre por lo más básico para luego aspirar a avances.Este artículo es parte de la serie que el Área de Educación de Fundación Chile publica semanalmente en el diario Las Ultimas Noticias.

04 ABR 2012 | 3:14 AM

El Payaso IRI Conozco yo un payaso, llamado Irí,su nombre es divertido, pero es así.Aprieta él bien sus dientes y los despeja,haciendo una sonrisa hasta las mismas orejas.Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí payaso ven aquí.Aprieta bien tú los dientes, como hace Irí,y sin soltar haz la prueba de sonreíry cuando lo estés haciendo llama a mi amigo;recuerda Irí es su nombre, su nombre tan divertido.Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí payaso ven aquí.Y no estés muy preocupado si por ahí,algún amigo lo llama diciendo IDI.Si aprieta él bien los dientes al sonreíry retrocede su lengua, pronto Irí va a decir.Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí payaso ven aquí.En cambio si al llamarlo se escucha ILÍ,es necesario que ayudes al que lo llama así.Dile a tu amigo que deje de sonreíry sus mejillas apriete mientras va diciendo Irí.Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí Irí payaso ven aquí.

13 MAY 2012 | 11:14 PM

Las damas de la época colonial, no se vestían  como se ve en este óleo de Carnacini o en dibujos de revistas infantiles (con faldas anchas, con volados y miriñaque, grandes mangas y peinetones, eso fue posterior para 1830 época de Rosas, (*). En la colonia año 1810, las damas de clase alta “decente”(*), adoptaron la sencillez de la Francia revolucionaria, con colores muy pálidos, marfil o blanco, el corte debajo del busto estilo imperio con grandes escotes y telas muy finas y transparentes como la muselina, (aún en invierno debajo de los vestidos solo tenían una enagua de la misma tela, de allí que la enfermedad mas común entre las señoras era “el mal de la muselina”, bronquitis fuerte). A veces le bordaban mostacillas. Vestido de tarde de linón color natural con mostacillas y lentejuelas doradas. Corte imperio tipo napoleónico. Fuente: Museo General Saavedra Tampoco usaban peinetones, sólo la pequeña peineta española (tipo teja) caladas y talladas en carey. Para ir a misa, sobre la peineta se colocaban la mantilla española, el misal y el infaltable abanico. Abanico de país. El campo del abanico es de papel apergaminado con dibujo de flores y barilla de marfil. Estilo romántico. Fuente: Museo General Saavedra Los peinados estilo romanas, con pequeño rodete alto, rizos a los costados y todo adornado con perlas y collares. Los zapatos eran de tela, generalmente blancos o negros, ellas mismas los cosían y bordaban con mostacillas, luego los zapateros les colocaban las suelas, sin tacón. Interpretación del Himno Nacional Argentino, Pedro Subercaseaux Los caballeros se vestían al estilo inglés combinaban chaqueta oscura, con ceñidos calzones cortos en blanco, natural o amarillo. Debajo medias de seda blancas. Las camisas con cuello “palomita” y yabot o pañuelo de seda, terminaban en mangas rematadas con puntillas. Era de gran elegancia llevar galera y  bastón, los funcionarios del cabildo usaban pelucas blancas entalcadas, estilo francés. Los paraguas eran muy pocos, solo algún que otro representante del cabildo lo poseía, en el Museo de Historia Nacional  hay uno perteneciente a un cabildante. Traje utilizado por funcionarios españoles en el Cabildo (cabildantes). Compuesto de chaqueta y chupa de seda rosada. Corbatín de encaje, calzas de seda y medias blancas. Zapatos de gabelino con hebilla de metal engarzada de pedrería, estilo Luis XIV. Espadín modelo sforza. Fuente: Museo General Saavedra Los  zapatos se importaban de Europa y tenían grandes hebillas de bronce, eran muy costosos. Los niños vestían casaca, calzón corto y chaleco. Las niñas vestían como las señoras. Para la gente pobre la principal indumentaria era el poncho, un sombrero bajito y un pañuelo para atarse a la cabeza. Iban descalzos o usaban los zapatos que les daban los ricos. El gauchito, óleo de L. Palliere. Fuente: Felix Luna, Historia Integral de la Argentina, Fascículo 26, pág.504 Los esclavos usaban la ropa vieja de sus amos. La ropa era muy cara, por eso entre la gente pobre, formaba parte de la herencia. Fuentes: (*) Patricia Raffellini – Museo del Traje “Memorias del Buenos Aires virreynal” de Mariquita Sánchez de Thompson(*). “Buenos Aires” de Manuel Bilbao Cicerchia, Ricardo. Historia de la vida privada en la Argentina, San Pablo, Troquel, 1999. http://www.barriada.com.ar/MabelCrego/MabelCrego.htm PROPUESTAS PARA EL AULA La vestimenta en la época colonial puede ser un buen recorte de partida para investigar los hechos del 25 de mayo en el aula con el sentido de confrontar para establecer similitudes y diferencias entre las sociedades del presente y del pasado, intentando romper con la naturalización de aquellos eventos que, por resultar cotidianos para los niños, pareciese que siempre fueron así.  ¿Existía la moda y era igual para todos los habitantes de la ciudad? Éstas y otras preguntas serán las que guiarán nuestro trabajo y que luego podrán plasmarse en el acto del 25 de Mayo.  En este documento de Tinta Fresca encontrarán la manera de abordarlo ,  con recursos adecuados a la comprensión infantil como el uso de adivinanzas y lectura de imágenes. Gaucho con galgo, acuarela de Giast, Mendoza, 1831 Fuente: Fuente: Felix Luna, Historia Integral de la Argentina, Fascículo 18, pág. 249. Paisano del Tucumán, según F. Denis. Fabricado por Manuel Mateo Masculino. Fuente: Felix Luna, Historia Integral de la Argentina, Fascículo 19, pág.279 El vendedor de escobas y plumeros/El panadero/El mendigo Fuente: Enciclopedia Argentina de la escuela y el hogar. Mi país tu país Fascículo N°44, pág.30. Litografia C.H. Bacle En este otro proyecto  Desfile de época que nos ofrece Vivi en su blog , encontrarán más recursos para llevarlo al aula y luego poder  plasmarlo de una manera significativa en el acto de esta efeméride.  Historia de abanicos es otra interesante propuesta de la colección edu.car donde a partir de un relato de época se disparan  distintas actividades.  Encontrarán otros recortes de la vida colonial para trabajar en Inicial en esta entrada: La vida en la época colonial.

11 MAY 2012 | 2:19 AM

Hoy como ayer. (Mónica Tirabasso) Hoy como ayer esta plaza es testigo silencioso de un pueblo que se ha jugado por un destino glorioso. Hoy como ayer estas calles, estas veredas y muros vibran con la presencia de tanto hermanos juntos. Estribillo: Y agitamos las banderas y nuestras voces unimos en un grito que emociona: ¡Qué viva el pueblo argentino! Hoy como ayer el celeste y blanco de la Bandera nos unen en un abrazo y abrazamos nuestra tierra. Tierra libre que lograron aquellos hombres de Mayo. Tierra libre sea siempre es lo que tanto deseamos. (Estribillo)  Descargar canción Una historia nueva (ranchera/chacarera) (Claudio Sanseverino) ¿Qué pasa en la plaza? -dice la negra Tomasa; ¿Qué pasa en el Cabildo? -dice el negrito Matildo; ¿Qué pasa en Buenos Aires que está todo el mundo afuera? -dice el gaucho de a caballo y el señor de la galera. Pasa que ... Vuelan las palomas como escarapelas porque está llegando una historia nueva. ¿Qué pasa en el fuerte que hay tanta gente? ¿Qué pasa en el río? -pregunta mi tío. ¿Qué pasa en la ciudad que está tan alborotada? -dicen chicas con peinetas y un soldado sin espada. Pasa que ... Vuelan las palomas como escarapelas porque está llegando una historia nueva.  Descargar canción   Pregones Canciones para el Jardín.Vol 2. Ya se acercan tamboriles y los negros a bailar. Vendo velas y velitas para alumbrar la casita vendo velas y velones para alumbrar los balcones: Estribillo Vendo yo, vendo yo todo lo que necesita llámame, siempre voy por estas callecitas. Vendo pasteles dorados para los hombres casados vendo pasteles caseros para los hombres solteros. (Estribillo) Vendo lechita blanquita para tomar en tacita leche recién ordeñada para tomar de mañana. (Estribillo) Vendo plumero y escoba para que limpie señora plumero y plumerito para limpiar mueblecitos (Estribillo) Vendo empanada sabrosa para las niñas hermosas vendo empanadas muy ricas para las niñas bonitas. (Estribillo) Vendo agüita fresquita pa' refrescar su boquita vendo acelga y lechuga mire que linda verdura. (Estribillo) Voy caminando al río para lavar la ropita yo voy a lavar la mía para que quede blanquita. (Estribillo) Voy a pasear a la plaza con vestido y peinetón la acompaño señorita con mi traje y mi bastón. (Estribillo) Las doce han dado y sereno nos vamos a descansar. Ver vídeo en YOU TUBE  Descargar canción En 1810.Canciones para mi escuela N°1 En 1810 la gente bailaba el minué,/ la señora con su miriñaque danzaba al compás... ... un ...dos ...tres,/ y el señor con levita marcaba: ... un, dos, tres... ... un, dos, tres..., ... un, dos, tres. Ahora sin galera bailamos mucho rock,/ tenemos luces fuertes y no usamos el farol, cambiamos la carreta por el auto mas veloz,/ y al río lo ensuciamos. ¡Qué mal que está, señor! En 1810 la gente bailaba el Minué,/ un muchacho tocaba en el clave mientras otros charlaban de pié,/ comentaban lo de “La Gazeta” y tomaban un rico café. Ahora con la tele y el radio grabador / tenemos todo el día la mejor información, sabemos la noticia al segundo que ocurrió,/ y a pesar de eso el mundo está peor. En 1810 la gente bailaba el minué,/ y paseaban por la Alameda junto al río en el atardecer/ y compraban allí en la Recova frutas, dulces, licores y miel. Tenemos la empanada que comemos como ayer,/ la Plaza y el Cabildo que aún podemos ver, tomamos mate como en 1810,/ comemos tortas fritas igual que aquella vez. Descargar canción Mayo en Buenos  Aires letra y música: Sebastián Monk Luz de medio día          que aterriza en la ciudad, llueve la alegría,          se contagia la ansiedad. Dar de nuevo y probar suerte             con este aire embriagador hay que gritar fuerte             y cuanto más fuerte, mejor. Miren, ya se asoma ya dispara su fulgor, nos da de su aroma, nos deshace del dolor. Pone a cero nuestra pena y oxigena el paladar, ¡sí! la causa es buena y no hay que dejarla escapar. Hoy que todo va a cambiar hoy hay que hacer algo Mayo en Buenos Aires          mete ganas de gritar ¡Qué Viva La Patria! ¡Qué Viva la libertad! Cierto que nos cuesta pero pone así de bien que hoy sea día de fiesta y mañana también Y esta lluvia que nos moja que nos da su bendición hoy se no antoja esta locura esta pasión. Ver vídeo en YOU TUBE   Argentina es nuestro hogar Ver vídeo en YOU TUBE Para mi patria Silvia Beatriz Zurdo La Patria es el pasado, el futuro y el presente. La Patria son los lugares y los sueños de su gente. La Patria es la Bandera. Es el Himno Nacional. De norte a sur, de este a oeste. Desde los andes al mar. Yo quiero para mi Patria, PAZ TRABAJO Y LIBERTAD. Más escuelas, mas justicia. Unión y prosperidad. La Patria se hace entre todos. Cada cual en su lugar. Comprometidos, con ganas, con responsabilidad. Descargar canción. Quizás también te interese: ¿Qué hacer para el 25 de Mayo? Recursos para el 25 de Mayo

08 MAY 2012 | 4:14 AM

   Todos los países tienen un himno.El himno Nacional es un canto de honor a la Patria, es una canción que nos identifica como argentinos. Desde pequeños reconocemos su melodía y en todas sus manifestaciones nos emociona: interpretada por una gran orquesta o por Charly García, cantado en los estadios de un campeonato mundial o en un sencillo acto escolar, en nuestro país o en otro lejano. Siempre nuestro himno nos hace sentir mucho más argentinos, porque es la canción de nuestro equipo favorito: Nuestra Patria. El 11 de mayo recordamos el día en que la letra presentada por Vicente López y Planes fue escogida como canción patria, la que, posteriormente, sería llamada “Himno”. La obra sufriría distintos arreglos musicales hasta adoptar su forma actual Ver: Historia del himno Nacional Argentino  La música del Himno (que se cantó por primera vez en la casa de Mariquita Sánchez de Thompson el 14 de mayo de 1813)  fue compuesta por Blas Parera. La versión completa consta de 9 estrofas de 8 versos, más un estribillo de 4. Nosotros entonamos la versión reducida del Himno Nacional. Ver :Versiones del Himno Nacional Argentino ¿Cómo  abordar este tema en la escuela?. - En un primer momento indagaremos saberes previos. Conversaremos con los niños sobre qué es un himno para ellos. Haremos hincapié en el concepto de identidad y libertad. - Conversaremos cobre quien conoce el himno nacional, dónde y cuando y quienes lo cantan. -Realizaremos una investigación con  ayuda de las familias para investigar quién escribió el himno nacional y quién lo cantó por primera vez.  -Presentaremos reproducciones de obras de arte de la época a fin de que los niños disfruten de dichas imágenes  y realicen  lectura de las mismas haciendo descripciones y comparaciones. - Expresión plástica sobre como se imaginan ese día en que se cantó el himno por primera vez. -Escuchamos el Himno Nacional Argentino. -Escuchamos otros himnos de países significativos para nuestros alumnos , como puede ser el del país donde nació algún familiar. Encontrarán más ideas en el blog  Burbujitas Imágenes para carteleras. Himno interpretado por Charly García. http://www.youtube.com/ Fuentes consultadas http://capacitacion-docente.idoneos.com/ Revista Maestra de  Primer Ciclo .Año II..Nº 36.

03 MAY 2012 | 6:35 PM

 El 8 de mayo se conmemora el Día Internacional de la Cruz Roja  en homenaje al nacimientode su fundador, el suizo Henry Dunant, quien en 1859 organizó el primer servicio de voluntarios para asistir a heridos en la guerra, de manera neutral. Así se sembró la primera semilla de los que se convirtió en el movimiento voluntario más grande del mundo. Su emblema, una cruz roja sobre fondo blanco es conocido en todo el mundo. En los últimos eventos acontecidos en Haití, Pakistán, Libia, Siria, Egipto, Japón, mientras el mundo entero observaba la evolución de las crisis humanitarias que se desataron en estos países, los voluntarios de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja figuraban entre los primeros grupos en responder. Trátese de atender a los enfermos y los heridos o de brindar primeros auxilios y abastecer de agua y alimentos a los más necesitados, nuestros voluntarios han concedido prioridad al bienestar de la comunidad desde hace más de ciento cincuenta años. Asimismo, cabe recordar que los voluntarios no solo intervienen en casos de emergencia. Día a día trabajan silenciosamente en el mundo entero y promueven una actitud solidaria en las comunidades, a menudo a costa de grandes sacrificios personales. Cruz Roja Argentina, a los efectos de dar cumplimiento a su misión: “contribuir a mejorar la vida de las personas, en especial aquellas que se encuentren en situación de vulnerabilidad”, desarrolla diferentes programas y proyectos que tienden a fortalecer las capacidades de las comunidades en las cuales trabaja, y lograr de esta forma, que sean ellas mismas las promotoras de su propio desarrollo. Fuente:  http://www.cruzroja.org.ar/ Banco de imágenes: https://www.facebook.com/

30 ABR 2012 | 4:33 AM

Juego-trabajo Jugando en el Jardín puedo descubrir cuál es el trabajo que me gusta a mí Cuido a mi mascota como el veterinario, sello papeles como los bancarios Armando con maderas  soy un constructor, pintando con pinceles imito al pintor. Si te hago un peinado, soy un peluquero, si construyo con arena soy un ingeniero. Cantante o músico, actor o bailarín, en artista muy  famoso me quiero convertir ¡Qué lindo es jugar aquí en el Jardín y descubrir los trabajos que me hacen divertir! En muchas escuelas este festejo es tomado como punto de partida para la elaboración de algún proyecto, unidad didáctica o actividad vinculada al valor del trabajo.Puede plantearse a partir de testimonios de los padres de los alumnos,como una forma de hacerlo significativo para los niños y utilizando toda clase de recursos lúdicos, como adivinanzas,canciones, juegos dramáticos. Aquí les dejo algunos recursos: Adivinanzas sobre oficios y profesiones Canción con adivinanzas:Canción de los oficios Imágenes: Facebook Mi Sala Amarilla Programación didáctica Los oficios: Unidad didáctica: Oficios o profesiones Proyecto Las Profesiones(Actividades rotativas)    Actividades Día del Trabajador en La escuela de Mabel Banco de recursos de "Un proyecto entre todos"  Con lo que hacemos y producimos, mostramos lo que somos.Todo trabajador independientemente del   ámbito en el que realice su trabajo, es en primer lugar,"PERSONA",esto nos lleva a una actitud no solo de "HACER" más y mejor trabajo, sino de "SER"más y mejor ser humano. ♥¡¡Felicidades!!♥

15 ABR 2012 | 11:48 PM

 "Queremos vivir en paz y respetando la naturaleza y la ecología"  Rosalía Gutiérrez , lider colla de Jujuy-Argentina. El 19 de abril de 1940 se celebró en Patzcuaro (México) el primer Congreso Indigenista Interamericano , (dependiente de la OEA)con el objetivo de salvaguardar y perpetuar las culturas aborígenes de todo el continente. Participaron indígenas representantes de poblaciones autóctonas de diversas regiones de América. Se habló de la situación social y económica de estos pueblos, de sus problemas y sus necesidades. Así se instituyó el Día Americano del Indio, en conmemoración a este acontecimiento, que hoy se prefiere denominar como Día de los Pueblos Originarios. Desde entonces, el continente americano celebra esta fecha en recuerdo de quienes habitaron originariamente este territorio, imprimiendo allí las primeras esencias culturales. Justamente ellos, que fueron los primeros pobladores de nuestras tierras, los que más la cuidan y la respetan (a tal punto que la siguen llamando "Madre"), se ven avasallados a veces hasta en sus derechos más básicos de mantener sus tierras y sus sanas costumbres. Empobrecidos y relegados, los pueblos originarios americanos de hoy ya no pretenden privilegios por su condición de primeros habitantes del continente, sólo aspiran a que se los trate como iguales, que se les reconozca el derecho a la tierra donde habitan, igualdad de oportunidades laborales y de estudio y el respeto a los valores de sus culturas. Desde nuestro lugar, nos cabe como mínimo respetarlos, valorar su cultura, sus valores, sus tradiciones y aprender de ellos, que supieron mantener el legado de sus antepasados durante siglos, y que aman y respetan a la Madre tierra como su infinita benefactora.  ¿Cómo abordarlo en el Nivel Inicial? Podemos realizar actividades con los niños para acercarlos al conocimiento de los pueblos originarios de nuestra zona , trabajando cuestiones tales como la integración, la valoración de nuestra cultura y el respeto por la diversidad cultural a través de pequeños proyectos, talleres, representaciones. Aquí les dejo algunas propuestas: Proyecto: Un nombre aborigen para nuestra sala Secuencia de actividades: * Buscar palabras que designen elementos de la naturaleza (lugares, ríos, lagos, montañas, etc.) de la zona. * A través del cuaderno de comunicaciones que cada niño lleva a su casa, trabajar con la información con que cuenta la familia. * Indagar sobre el origen de dichas palabras. * Buscar su significado. * Dialogar sobre las mismas, buscar información extra (en qué otros contextos aparecen dichas palabras: leyendas, mitos, etc.). * Realizar una preselección por sala para reducir la lista de nombres. * Realizar la votación (con urnas y cuarto oscuro). Con el nombre elegido, cada niño realiza una propuesta gráfica para el logotipo; entre todos eligen uno de ellos que es el que utilizarán para hacer distintivos. Talleres y exposición de cultura aborigen Ejemplos de actividades : Sala de 3: reproducciones de dibujos rupestres Sala de 4: artesanías en crealina , piedras pintadas. Sala de 5: máscaras y su significado para las comunidades. Todas las salas: reproducción de instrumentos musicales con materiales reciclados. Por ejemplo: - palo sonajero  de uñas de los grupos aborígenes del Chaco. - nviké – grupos del Chaco.  -kultrún y kaskawillas de los mapuche.  -mimbï retá de los mbia.  -sonajas de calabaza como las de los mbia, Para la exposición ambientar con láminas y dibujos hechos por los chicos y las maestras con leyendas, explicaciones, letras de canciones , que se hayan trabajado en clase, la bandera de las comunidades andinas hecha por todas las salas, música aborigen original y vídeos de fotos de grupos aborígenes en la actualidad. Bandera de las comunidades andinas Música originaria de los Andes: http://www.andes.org/songs.html Proyecto leyendas Las leyendas portan los modos de sentir y pensar de los pueblos y son transmitidas oralmente de generación en generación. Muestran además una particular relación con los animales, las plantas, y otros elementos de la naturaleza. Se utilizará una manta para sentarse, que acompañará a los niños en el momento de escuchar las narraciones. La misma estará guardada en la sala en una caja especialmente decorada, de manera que los niños puedan vivenciar la importancia que conlleva. Será “la manta para escuchar leyendas”. Dentro del proyecto se podrían incluir juego dramáticos, diversas exposiciones de láminas y elementos concretos de cada cultura (vestimenta, utensilios, artesanías, herramientas de trabajo, etc.), el aprendizaje de alguna palabra en otra lengua (guaraní, aimara, etc.), y, si es posible, visitas de aborígenes de alguna tribu argentina. Podrán acceder al proyecto completo aquí:“Escuchar leyendas argentinas en la sala de tres” Algunos ejemplos de leyendas y diferentes técnicas para presentarlas La leyenda de los onas. Teatro de sombras La leyenda de Coquena y el Ucumar. Dramatización Video realizado  con la Sala Azul del Jardín Virgen Madre (Haedo) sobre "La leyenda del Nahuel" del CD "LEYENDAS" del grupo Libertablas. Cómo nacieron las flores. Expresión plástica (acceder al texto clicleando en la imagen) Proyecto Juegos y Juguetes de los pueblos originarios de América La finalidad de este proyecto es investigar sobre los juegos y juguetes de los antepasados aborígenes, incluso intentar reproducir algunos de ellos para poder jugarlos entre los niños.Podrán acceder al proyecto clicleando en la imagen. Celebración de la Pachamama  Pachamama es una palabra de origen quichua que significa Madre Tierra. Cada 1° de agosto es un día festivo en gran parte del noroeste argentino y en Bolivia. Este día marca el fin de la época seca; los pastores y agricultores le piden permiso respetuosamente a la Pacha,  la Madre Tierra que da la vida, para abrirla y sembrarla.  EL Jardín de Infancia Mitre y el Profesorado de Maestras Jardineras, Sara Eccleston realizaron esta celebración. galletitas y caramelos para honrar su fertilidad. La celebración concluyó con la siembra de manos de cada uno de los niños del jardín en luna creciente. Para más información sobre esta celebración consultar los siguientes enlaces: http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD9/ http://www.educ.ar/educar/ http://www.organicamente.com.ar  Encontrarán más recursos sobre el tema en : Mis pasitos por primero Más información en: Pasitos de colores Banco de imágenes: https://plus.google.com/photos/ Fuentes consultadas http://www.mendoza.edu.ar http://www.docente.mendoza.edu.ar/ http://entremusicas.com/

10 MAY 2012 | 3:26 PM

Aclaración: las jornadas se celebran en el mes de julio, no en junio, como había escrito al principio. Web de Ilustratour y pdf con la información completa sobre las jornadas.

08 MAY 2012 | 2:57 PM

Versión narrada, con imagen estática: . Versión animada:

01 MAY 2012 | 10:06 AM

La reflexión moral es consustancial al ser humano, pero en literatura no tiene acomodo fácil. En la literatura infantil, satura muchos libros, escritos demasiado «de arriba abajo», lo que cancela el placer propiamente literario. A medida que nos acercamos a … Sigue leyendo →

25 ABR 2012 | 10:55 AM

El secreto del huevo azul, de Catalina González Villar, premio El Barco de Vapor de 2012, es una bonita historia de aventuras cuyo protagonista deberá lidiar con un enemigo interior: el miedo a reconocer un error y el miedo posterior … Sigue leyendo →

16 MAY 2012 | 8:54 PM

La mayoría de los archivos que compartimos en nuestro blog están alojados  en el 4 shared.com. Antes era relativamente fácil porque solo teníamos que dar a descargar ahora  y  esperar un tiempo para que se produjera la descarga. Ahora sin embargo  4 shared pide que te registres.  Os dejo un enlace que he encontrado que os explica cómo debéis hacerlo de una forma sencilla. FUENTE:http://civilgeeks.com/2012/03/22/como-descargar-archivos-de-4shared-com/

09 MAY 2012 | 9:02 PM

Poco a poco nuestras clases y pasillos van decorándose con adornos primaverales. Esta vez nuestro " Árbol de la Paz" se ha convertido en un bonito árbol primaveral.

07 MAY 2012 | 9:56 PM

Durante la unidad pasada también estuvimos conociendo el nombre de algunas frutas y verduras. Para ello, siguiendo una idea muy original que encontré en el blog del arco iris de mi colegio, hicimos unas tiendas que colocamos en la pared, después coloreamos las frutas y verduras y pusimos el nombre de cada una de ellas. Todavía nos quedan algunos detalles , pero ¡ mirad que bonitas nos están quedando!

07 MAY 2012 | 9:41 PM

Durante la unidad pasada los peques de mi clase se acercaron un poquito a la obra de Monet. Coincidiendo con la primavera seleccionamos la obra de " Los nenúfares azules". Os dejo una fotillo para que veáis como nos ha quedado. No se parece mucho a la original, pero de todas formas nos ha quedado genial.

06 MAY 2012 | 11:12 PM

Estos son los regalitos que han hecho nuestros peques para el Día de la Madre. Su realización es muy fácil. Primero hemos pegado en las cajitas de madera unos gomets con forma de estrellas. Después las hemos pintado con témperas  de color verde. Una vez que esté seca la témpera se retiran o despegan los gomets quedándose la silueta de las estrellas en la cajita  y finalmente  se pone el nombre de los niños en la parte superior de la cajita  con rotulador permanente  y en la parte inferior TE QUIERO MAMÁ.

01 MAY 2012 | 3:04 PM

Para todos mis compañeros de E.Infantil , PT, orientador@s , papás y mamás que tenéis hijos pequeños, os recomiendo un estupendo libro de Jesús Jarque " Dificultades de aprendizaje en Educación Infantil" . En él se recogen recomendaciones y actividades para tratar algunas de las dificultades más comunes con las que nos podemos encontrar en el aula de infantil. Ya sé que estáis muy ocupados , pero si tenéis un ratito echadlo un vistazo, seguro que os gusta. Os dejo un enlace por si queréis ver su contenidohttp://www.espaciologopedico.com/tienda/detalle?Id_articulo=10427

16 FEB 2012 | 10:45 AM

Aquí os dejo más imágenes sobre las profesiones para trabajarlas con los niños.

12 ENE 2012 | 1:03 PM

Veamos a continuación los colores…

12 ENE 2012 | 1:02 PM

La segunda parte…

12 ENE 2012 | 1:00 PM

Ahora os cuelgo más imégenes sobre el vocabulario básico en inglés para trabajarlo con los más pequeños

12 ENE 2012 | 12:58 PM

Hola a tod@s, con el nuevo plan de los centros biblingües es fundamental que nuestros alumnos, vayan aprendiendo inglés desde pequeños, os dejo unas imágenes con los números en inglés para trabajar con ellos.

02 DIC 2011 | 4:05 PM

Os dejo una imagenes de diversos objetos y dependencias de la casa, pueden resultar muy prácticas para trabajar el inglés con los niños que ahora está muy de moda.

14 MAY 2012 | 9:05 PM

"5 años en Blogger" Esta entrada no es para compartir material, ni experiencias mías, esta entrada la hago por el abandono (es mi sensación) de mi blog, mi pequeño "rinconcito" que tanto mimo y cariño le tengo. Reconozco que el cierre de megaupload me ha fastidiado muchísimo, no hasta el punto de quitarme el sueño, pero... tanto trabajo, tanto esfuerzo, dedicación, horas invertidas delante del ordenador : recopilando, haciendo, diseñando, editando, escribiendo, añadiendo enlaces... básicamente lo que es llevar un blog, lo que hacemos los que pertenecemos a este mundo y nos importa; hace que me haya fastidiado bastante y la consiguiente repercusión en mi blog. Estoy a punto de cumplir los cuatro años con Tertulias de Maestr@s, y a pesar de que su título es plural, la que escribe es una sola persona (creo que pocos lo desconocen), que está pasando una racha.... no quiero llamarla mala, porque estoy bien de salud, tengo una familia maravillosa que adoro y me quiere y valora muchísimo y tengo un trabajo estupendo; así que dejémoslo en que no puedo estar al mil por mil como hace varios meses lo estaba con este blog. Algun@s conoceis la existencia de mis otros blogs (Sueños de Garabatos, Desordenando el Blog, Blogs Educativos, el de mi Escuela (uno público a modo web, y el privado de la zona de padres) y el recién estrenado LocuraSobre TELA ... etc Este último lo actualizo con más frecuencia ya que me siento genial realizando broches y demás coZitas que luego fotografío, edito y cuelgo en cada entrada. Quizá en otros momentos esta entrada la hubiese hecho en Desordenando el Blog, ya que es un "Poco de Todo", pero la conciencia hace que piense una y otra vez que algo tengo que escribir, Tengo que Actualizar mi blog. La entrada que hice con el sorteo hizo subirme un poco el ánimo, pero no por la entrada en si, sino por todos los comentarios que much@s hicisteis, desde aquí os los agradezco de corazón. Pedir disculpas a mis amig@s bloger@s por no pasarme últimamente por vuestros blogs, pero una cosa me ha llevado a la otra y todo tiene que ver...  Lo dicho, cuando esté al menos a la mitad que hace meses, volveré a publicar materiales de ayuda al día a día de nuestra labor como docentes. Un Abrazo a to2 Vane

11 MAY 2012 | 5:39 PM

La Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) realiza un Informe explicando el por qué el “0-3” es EDUCATIVO -AMEI-WAECE envía una carta informativa junto con un Dossier a D. Ignacio Wert, Ministro de Educación con motivo de sus recientes declaraciones ante Comisión de Educación del Congreso donde afirmó que “la educación de 0 a 3 años no es educación, es básicamente conciliación” en el que explican porque el primer ciclo SI es educación. -Como avalan los informes internacionales, la educación debe comenzar en el nacimiento, momento en el que las posibilidades de constituir nuevos circuitos neurológicos son infinitas. -La postura de España al respecto va en contra de las recomendaciones del Consejo de la Unión Europea (2011/C 175/03), en concreto del punto 3 y del 9. Una atención a la infancia de alta calidad puede contribuir en gran medida al éxito de la Estrategia Europa 2020. -Según el premio Nóbel de Economía del año 2000, J. Heckman, la educación desde el nacimiento es altamente rentable desde el punto de vista social y económico. -Si no se hace todo lo posible para que cualquier niño desarrolle plenamente sus potencialidades se estaría atentando contra los Derechos de los Niños, reconocidos universalmente. Madrid, 2 de Abril de 2012. Las incorrectas definiciones de conceptos aparentemente sinónimos como EDUCACIÓN y ENSEÑANZA, en ocasiones, nos han llevado a incongruencias y polémicas que si analizamos con detenimiento carecen de sentido y nos conducen a otorgar a la educación en la primera infancia un carácter asistencial y no educativo que no es real. Además, la falta de clarificación de los fines del sistema educativo, el desconocimiento por parte de los legisladores de las particularidades de esta etapa del desarrollo de los niños y motivos económicos han hecho que tradicionalmente se haya separado la educación de los niños en la etapa 0-3, en palabras del Ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, “una etapa no educativa, sino de conciliación”, de la etapa 3-6. De esta forma,la educación en la primera infancia no ha tenido la suficiente repercusión en el ámbito social, y en la educación general. El primer ciclo, inevitablemente, lleva colgado el cartel de “asistencial” y el segundo tiene un valor marcadamente educativo. Pero, ¿qué es educación? La Convención Universal de los Derechos del Niño en su artículo 29 nos proporciona de una manera implícita una aproximación a su definición: “Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades”. Por su parte, la R.A.E define educar como: “desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos…” De esta manera, el concepto de educación tenemos que entenderlo como potenciación al máximo de las cualidades del niño, y no como simple transmisión de conocimientos. Por el contrario, la R.A.E define Enseñar como “Instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos”, llegando de esta manera a una sencilla conclusión: Educación y Enseñanza no son sinónimos. Entonces, ¿por qué negarle a la etapa 0-3 todo su valor educativo cuando es el periodo en el que los niños asimilan mejor –y más– conceptos y donde se desarrollan sus potencialidades a más velocidad y con más éxito? -El niño de 0 a 3: un universo de posibilidades: cuando el niño nace, tiene todo un potencial de posibilidades, pero éstas serán vanas si no reciben estímulos exteriores que provoquen unas reacciones que a su vez, permitan a esas funciones ponerse en marcha, perfeccionarse y desarrollarse plenamente. El primer periodo de la vida es esencial para el desarrollo de las funciones neuropsicológicas necesarias para el crecimiento afectivo, comunicativo e intelectual. La acción de los estímulos exteriores, la acción del medio, no significa el todo o nada, pero sí logrará que dentro de los límites marcados por la situación biológica y neurológica, el desarrollo del pequeño sea más o menos amplio. El niño necesita desenvolverse en un ambiente adecuado y bajo unos estímulos correctos que permitan a los millones de neuronas con las que nace, establecer conexiones entre ellas (sinapsis). Desde el momento en el que el cerebro se empieza a formar las posibilidades de estas conexiones son ilimitadas. En estos primeros años se localiza el PERIODO SENSITIVO DEL DESARROLLO, momento en el que una determinada función psíquica encuentra las mejores condiciones para su surgimiento. De no darse en este momento, no se llega a ella nunca o se alcanza de forma deficiente. A partir de los 7 u 8 años, las posibilidades de constituir nuevos circuitos son prácticamente nulas. Evidentemente, los adultos aprendemos nuevas habilidades, pero lo hacemos utilizando las conexiones neuronales que ya se establecieron en la infancia. Investigaciones realizadas por la Carnegie Corporation, en Estados Unidos, revelan que “la estimulación realizada más tardíamente, como sucede cuando el niño tiene más de tres años, también logra mejorías en el desarrollo intelectual de estos niños, pero nunca llegan a alcanzar el nivel de logro de los que empezaron a una edad más temprana”. -¿Por qué educar desde la primera infancia?: la primera infancia constituye una etapa fundamental en el proceso de desarrollo y formación de la personalidad, es el momento en el que se sientan las bases para un crecimiento saludable y armonioso del niño. La asistencia de los niños y niñas a un centro de primera infancia tiene una serie de ventajas: - Socialización: el niño aprende a compartir, a esperar y a respetar, acciones que forman parte de la integración del niño en los demás estamentos sociales. - Prevención de déficits: el centro nos posibilita el seguir paso a paso el proceso de desarrollo y maduración de cada niño. De esta manera, seremos capaces de detectar los posibles déficits que se vayan produciendo. Esta actuación preventiva será fundamental para el desarrollo de los niños. Según los estudios de la Carnegie Corporation, los menores considerados en la categoría de alto riesgo y que tuvieron la posibilidad de asistir a programas educativos durante los primeros meses de edad, redujeron el riesgo de retraso mental hasta un 80%. - Posibilidades de experimentación: los centros de primera infancia están formados en función de las necesidades de los niños, ofreciendo mayores posibilidades para la manipulación y exploración de los objetos y el espacio que las que encontramos en el hogar. - Motivación/imitación: observar y admirar a otros compañeros sirve de gran motivación en determinados aprendizajes. La imitación nos permite alcanzar algunos de los objetivos de la primera infancia de forma más rápida como el control de esfínteres, comida, aspectos motores… - Sensibilidad: los educadores facilitarán los medios para favorecer el desarrollo integral del niño, generando afecto, amistad, compañerismo, ternura… -Educar en familia o en el centro: la familia, generalmente, carece de las posibilidades y conocimientos para poder ejercer de manera consciente y técnicamente dirigida estos estímulos que los niños necesitan desde su nacimiento. Se requiere de la participación de otros agentes educativos que dirijan las acciones de estimulación en un sentido apropiado, lo que permitirá lograr niveles superiores de desarrollo. Estas acciones se materializan en un curriculum que, de manera planificada y metodológicamente bien organizado estructura y dirige los estímulos que recibirá cada niño en su devenir evolutivo. Además, es inevitable que las diferencias que se dan en los distintos ambientes familiares tengan repercusiones en la educación de cada niño, unas repercusiones que la educación de la primera infancia deberá compensar. Por otra parte, los organismos internacionales abogan por los centros, ya que ello permite a los padres una opción libre en lo que se refiere a la distribución de su tiempo entre su vida profesional y familiar. Para que alcancemos los objetivos deseados con la educación del niño, no podemos olvidar que el niño convive, crece y se comunica con la familia, y a ella le corresponde en primer lugar, el derecho y el deber de educar a sus hijos. Un trabajo en equipo entre las familias y los centros de primera infancia eliminarán la duplicidad y controversia en la creación de los criterios básicos. La sociedad y los poderes públicos tampoco deben mantenerse al margen. Deben facilitar, mediante los recursos que sean necesarios, los elementos precisos para el desarrollo de las capacidades personales del niño. El éxito y la disminución del fracaso escolar vendrá marcado por la actuación en una misma dirección de estos tres vértices que componen la educación de los más pequeños. -Recursos económicos empleados: según el premio Nóbel de Economía del año 2000, J. Heckman, la educación desde el nacimiento es altamente rentable desde el punto de vista social y económico. Para Heckman las capacidades de una persona son también una forma de capital humano y por ello, hay que empezar a estimular estas capacidades desde el nacimiento, ya que a partir de cierta edad es difícil conseguir cambios. En sus estudios, Heckman llegó a la conclusión de que “por cada dólar invertido por niño en la educación inicial, el rendimiento era entre el 7 y el 10% anual a lo largo de la vida”. Según Mary E. Young, del Banco Mundial, “invertir en educación en los primeros años es invertir en el futuro”. - España en contra de la Postura de la Unión Europea: Una mejor educación desde la base, posibilita un mejor tránsito por la vida escolar, con lo cual habrá menos fracaso escolar, como multitud de estudios ha demostrado y recomienda el Consejo de la Unión Europea (2011/C 175/03) cuando reconoce: 3. A este respecto, la provisión de un acceso equitativo y generalizado a una educación infantil y a una atención a la infancia de alta calidad puede contribuir en gran medida al éxito de la Estrategia Europa 2020 y, en particular, a la consecución de los objetivos principales de la UE: reducir la tasa de abandono escolar por debajo del 10 %, y salvar al menos a 20 millones de personas del riesgo de pobreza y exclusión social. Sería coherente con la línea de actuación del Gobierno que en España sigamos las indicaciones de la citada recomendación del Consejo de la Unión Europea cuando dice (textual): 9. La educación infantil y la atención a la infancia tienden a recibir menos atención que cualquier otro nivel educativo y formativo, a pesar de las pruebas que demuestran que una inversión eficaz en la calidad de la educación de los primeros años tiene mayor efecto que la intervención ulterior y produce apreciables resultados a lo largo del ciclo vital, en particular para los desfavorecidos. En definitiva, iniciar el proceso educativo a partir de los 3 años, no sólo es un grave error educativo, sino que es un serio error científico dentro de la concepción del desarrollo, y nunca se alcanzará el máximo de las potencialidades físicas y psíquicas de los niños que pudieran haberse logrado de iniciarse su proceso educativo desde el nacimiento.

07 MAY 2012 | 9:24 PM

A finales del pasado trimestre comencé con el Proyecto de "El Protagonista de la Semana" con mis duendecillos y lo están llevando fenomenal. Las familias están colaborando y participando, y están trayendo a clase unas ideas muy chulas. En mi humilde opinión, creo que con niños de dos años, a los que cuesta tanto mantener la atención más de quince minutos, y sobre todo a los que no están acostumbrados a tratar con ellos, es ideal por parte de las familias que no se centren simplemente en contarles un cuento laaargo o enseñarles álbumes de fotos, que es fantástico y precioso, pero se cansan muy rápido, uno empieza a mirar al infinito, el otro se levanta, otro quiere hacer pipí, otro "chincha" al compañero... ¡¡¡vamos, lo normal!!!.. Es mejor hacer actividades conjuntas, donde no solo su hijo, el protagonista, participe, sino que se incluyan al resto de compañeros. Hoy os voy a dejar unas ideas que han traído algunas familias a clase, y la verdad que me han parecido preciosas y perfectas: "Cortitas", todos hacen algo entretenido que se sale de lo normal y con un resultado factible. Tres ideas son:- Hacer una tarta de chocolate (frío)- Plantar semillas en unas macetas- Hacer unas tartas de "chuches"

04 MAY 2012 | 4:57 PM

Aqui os dejo los pisapapeles-agarra notas (dos en uno) que les han hecho mis duendecillos (con mi ayuda) a sus mamis. Es un trabajito fácil, entretenido y precioso. Aqui os dejo los pasos, pero creo que una imagen vale mas de mil palabras: Materiales: Masa para modelar Moldes de figuras Pintura de colores Depresores linguales Mini pinzas (alfileres) Cartulina 1. Disponemos de la pasta para modelar (yo he optado por la blanca, para que los peques puedan luego pintarla, porque les encanta). Y de los moldes de formas (los que hemos usado son los de plastilina). 2. Amasamos un poco la pasta y aplastamos. 3. Colocamos el molde sobre ella y empujamos. Desamoldamos. 4. Clavamos el depresor, previamente la seño le ha pegado con silicona el alfiler. 5. Dejamos un par de días para que se seque y endurezca la pasta en un lugar plano. 6. Pintamos a nuestro gusto. 7. Las vemos y comparamos colores y formas. 8. Estampamos nuestras manitas sobre cartulina con el color que queramos, nosotros hemos optado por el naranja y el amarillo para la cartulina, y para la pintura: el azul, morado y amarillo. Y ponemos gel de purpurina para adornar si creemos necesario (este toque ha quedado muy bonito) 9. Para completar las tarjetita le pegamos por la cara vacía de la cartulina, una notita que previamente ha imprimido la seño, y nuestra foto. 10. Y el resultado ha sido ¡¡¡EspectaculaRRRRR!!!

04 MAY 2012 | 3:54 PM

En Ediba Digital nos ofrecen, además de todo el material para trabajar directamente con nuestros niños, tarjetas para días especiales como el Día de la Madre. Podemos personalizarlas a nuestro gusto y luego imprimirlas y listo para adjuntarlas con el trabajito que hayamos hecho con los peque.

02 MAY 2012 | 1:30 PM

Como ya os comenté ayer, el sorteo lo he realizado mediante la página de Random.org y he aqui el pantallazo al generar los numeros. Y la ganadora de la estola Primavera es ???_Silvia_???,ya me he puesto en contacto con ella mediante em@ail. Espero que te guste también el broche de la Nesyta Maestra, made LocuraSobre TELA +

17 MAY 2012 | 3:54 PM

Os presento mi última creación. Si pincháis en esta flor, automáticamente, se descargará mi nuevo juego de ordenador destinado a niños de Educación Infantil y a los que tengan necesidades educativas especiales para ayudarles al aprendizaje de las letras. Este juego tiene 4 actividades diferentes para cada una de las letras del abecedario. Son muy sencillos, ya que se trata de utilizar este juego, cuando los niños comienzan con sus primeros contactos con las letras y las actividades que se realizan van ordenadas por dificultad, tanto cognitiva, como de utilización de la herramienta que se utilice (ratón o PDI) ya que el primer juego se realiza con un simple clic y el resto se tiene que pinchar y arratrar En la página principal hay un enlace al léeme del juego donde una niña de 6 años (la voz del todo el juego) nos explica claramente cómo navegar e interactuar con él. Espero que os guste y os sea de utilidad.

14 MAY 2012 | 4:20 PM

Creo que una de las cosas más deliciosas del mundo son los dibujos de los niños de Infantil. No me digáis que no os dan ganas de enmarcar las preciosas obras de arte que hacen en estas edades. Si, encima, el dibujo te lo hacen a ti con ese cariño con el que nos lo dedican ya dan ganas de comérselos. Dentro del aprendizaje de lectoescritura, hemos hecho en clase este trabajo en el que los niños han escrito el nombre de su seño (yo) y me han dibujado. Os dejo con estas preciosas ilustraciones porque merecen la pena. Mis peques me ven así on PhotoPeach

11 MAY 2012 | 2:45 PM

Ha salido la lista de ganadores del concurso Espiral, que premia a los mejores blogs educativos, al que se han presentado docentes de más de 17 países. Tengo que deciros que mi blog Educación infantil ha ganado premio. Aún no se en qué puesto quedaré si oro, plata o bronce, porque esta sorpresa nos la darán el próximo 2 de junio en Madrid en la entrega de premios, pero hemos llegado hasta aquí. Y hemos llegado gracias a vosotros que me seguís día a día, me escribís comentarios, me animáis a seguir y sois, junto con mis pequeños alumnos, el motor de este espacio, cuya meta es la de compartir mis experiencias, y aprendizajes. Muchas gracias a Espiral, a la colaboración de Educared y al jurado y muchas felicidades a todos los premiados, lo cuales podéis conocer pinchando sobre la peonza.

11 MAY 2012 | 12:01 AM

Uno de los últimos sitios donde hemos presentado nuestro proyecto colaborativo entre el IES Juan de la Cierva con Mª Luisa Caride, profesora de lengua y nuestros alumnos de 4 años de Infantil, ha sido en las Jornadas de Animación a la Lectura y la Escritura en Lorca.  Nos invitaron el año pasado a dar la conferencia de cierre de estas jornadas, que, debido al terremoto del que hoy hace un año dejó a la ciudad de Lorca destrozada, se tuvieron que aplazar casi un año (al pasado mes de marzo) para realizarse en el edificio de la universidad, ya que el IES donde estaba previsto que se realizaran fue uno de los que tuvieron que demoler. A lo largo de estos dos cursos escolares, ha sido un placer exponer este proyecto que tantas satisfacciones nos está dando, en diferentes Congresos y Jornadas de distintos puntos del país, pero el ir a Lorca, supuso, además, un ingrediente extra de sentimiento por lo que significaba hacerlo allí después de una catástrofe como la que viven todavía tras un año del seísmo. Os dejo en la imagen el enlace a estas jornadas y en las otras dos fotos, los enlaces a los blog de aula donde podéis ver paso a paso y con todo detalle este proyecto de fomento a la lectura entre Infantil y Secundaria a través de la red.   

08 MAY 2012 | 11:21 PM

Hace dos fines de semana, pusimos de deberes a los niños de 4 años que fueran a comprar el periódico con sus familias, buscaran una noticia que les gustara, la comentaran en casa y la trajeran al cole recortada para explicarla a sus compañeros en la clase. Ha resultado ser una actividad muy enriquecedora, por lo que tiene de implicación de las familias y el interés de los niños en saber cosas nuevas y conocer este medio de comunicación. Casi todas las noticias elegidas son sobre nuestra ciudad y nuestra Región y todas han sido muy interesantes. Incluso algunas se han repetido. Con estas noticias hemos creado nuestro primer periódico, que los niños han bautizado con el nombre de " el cole de salomé".Las hemos ido pegando en papeles tamaño A4 blancos y han escrito sus nombres en las páginas donde hemos pegado sus noticias, como si ellos fueran los periodistas. El resultado ha sido el que veis a continuación.

06 MAY 2012 | 10:27 PM

Aprovechando que hoy es el día de la madre, quiero felicitar a todas las visitantes de este blog que sean mamás, y lo quiero hacer compartiendo con todas vosotras este vídeo en el que se ve a mis alumnos realizando una preciosa postal en la pizarra digital, subiéndola después ellos solitos al blog de aula. Me siento tan orgullosa de ellos que me encanta la idea de compartir este precioso trabajo con todas vosotras. También les han hecho a sus mamás unos preciosos colgantes en forma de óvalo con pasta blanca dibujando con rotuladores sobre ellos libremente y han quedado preciosos.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

¿Os imagináis que pidiéseis montaros en un tren y que al poner la marcha atrás hiciera retroceder el tiempo?... cuántas cosas de nuestra historía cambiaríamos y cuántos momentos podríamos volver a revivir ¡sería increíble!, ¿verdad? Juan Madrigal (Costa Rica) nos presenta en forma de cofre mágico esta historia o, mejor dicho, este sueño: "Tren marcha atrás", que ilustra, en un formato muy original, la canaria Beatriz Segura. Un día Nicolás se montó en un tren que iba marcha atrás y al asomarse por la ventana comprobó que todo empezó a cambiar. Los mayores de repente eran de nuevo niños, el río que estaba sucio, ahora estaba de nuevo limpio, todo lo que era viejo era ahora nuevo, hasta que Nicolás dejó de ver porque estaba de nuevo en la barriga de su mamá.... Una historia que hará reflexionar a pequeños (y no tan pequeños) sobre temas tan fundamentales como la comprensión de los mayores y lo que supone el paso del tiempo para el ser humano, o la importancia de la ecología y el cuidado del medioambiente. Un cuento que nos ayudará a retroceder en el tiempo y volver, junto a Nicolás, al lugar en el que sin duda siempre hemos estado más seguros: el vientre de nuestra madre... Un cuento para niños, que también llegará a los adultos. "Tren marcha atrás" está editado por Diego Pun ediciones,  una propuesta editorial, como ellos mismo nos cuentan, que se plantea el libro como un compromiso con la sociedad y el ser humano. Quiere ofrecer textos que indaguen en el ser humano, en las emociones, en el mágico mundo de los niños. JOSÉ CARLOS.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

-"Hija, los delfines son mamíferos como nosotros, por eso dan de mamar a sus crías, pero no sé si también se tiran pedos". Vuelven las aventuras de Laura... ¿os acordáis de ella? Sí, sí, aquella inquieta y curiosa niña que avasalla a su papá a preguntas para saber si eso que le habían contado en el cole era cierto, que “Las princesas también se tiran pedos”. Pues ahora Laura ya ha crecido, es cada vez mayor y por tanto ¡su curiosidad también! Ahora sus preguntas girarán en torno a si los animales también se tiran pedos, lo que creará bastantes dudas en su papá, pues es dificil saber... ¿las lombrices se tiran pedos? ¿y las pulgas y los peces?... Éstas y otras muchas preguntas saldrán de la cabeza de la curiosa niña. Curiosamente, en este cuento en apariencia simple, se va dando un giro a la historia, hasta acabar hablando del efecto invernadero y el calentamiento global. Y en este caso, será Laura la que resuelva algunas de las dudas de su papá. Una historia por tanto muy divertida, cargada de amor entre padre e hija y con un mensaje de cuidado del medio ambiente, que en los tiempos que corren, ¡es bastante importante! Este álbum es una de las últimas novedades editado por Algar, escrito por Ilan Brenman e ilustrado por Ionit  Zilberman. JOSÉ CARLOS.

10 MAY 2012 | 1:42 PM

Estimados amigos y amigas, esta semana estamos apesadumbrados por una triste noticia. El pasado martes nos dejó para siempre un referente de la Literatura Infantil, el escritor e ilustrador MAURICE SENDAK, creador de emblemáticos títulos, como "Donde viven los monstruos" (Where the Wild Things Are) y "La cocina de noche" (In the Night Kitchen). Tenía 83 años.  El escritor ilustró 12 libros propios. Pero ninguno fue tan decisivo para su carrera como "Donde viven los monstruos" (1963), que le mereció a Sendak la prestigiosa Medalla Caldecott al mejor libro infantil en 1964. En el 2009 el relato fue llevado al cine en una exitosa película. El presidente Bill Clinton le otorgó la Medalla Nacional de las Artes en 1996. Recordemos este magnífico álbum, que tanto nos ha marcado a los amantes de los álbumes ilustrados.... La noche que Max se puso su traje de lobo y se dedicó a hacer faenas de una clase, lo llevaron a su habitación castigado y sin cenar. Encerrado entre esas cuatro paredes, imagina un viaje fantástico al país de los monstruos, donde se convertirá en el rey, pero al final no todo es tan divertido como parece.... Este es el libro más reconocido y premiado de Maurice Sendak y se publicó por primera vez en 1963. Pronto se convirtió en un clásico. Recoge una historia sencilla y poética, con la gran capacidad de expresar mucho, con muy pocas palabras. La ilustración, además, es impecable. En definitiva, un libro que ha conseguido fascinar a niños y adultos de todo el mundo.

09 MAY 2012 | 11:09 PM

   «Los pequeños detalles son auténticos tesoros.  Tan solo uno basta para enriquecer el instante que pasa  y cambiar el mundo.» "Los pájaros" (libros del Zorro Rojo), escrito por Germano Zullo e ilustrado magistralmente por Albertine, es una historia poética sobre la amistad. Pero también nos habla sobre la importancia y el valor de las pequeñas cosas. Aquellas que pasan desapercibidas a veces, pero que después de descubrirlas te dejan una huella imborrable, como los amigos que a veces encontramos en el camino y que se quedan en nuestro corazón para siempre. El libro comienza así: "Algunos días son diferentes..." y eso ya nos hace sospechar que algo increíble va a suceder. Y así es, porque algunos días que podrían ser parecidos a los demás poseen algo que los otros no tienen, apenas un insignificante y pequeño detalle, que podría pasar inadvertido, pero que están hechos para ser descubiertos. Y cuando ésto pasa, los pequeños detalles se pueden volver inmensos... porque a veces... ¡los pequeños detalles pueden ser un tesoro!. El breve texto acompaña a una historia que se desarrolla paralelamente a través de las bellas imágenes, que son las que nos cuentan realmente que está pasando. Un camión aparece en escena al comenzar el libro. Al llegar al final del camino, un conductor baja y abre la puerta para dejar escapar en libertad a una bandada de pájaros de mil colores. Todos emprenden el vuelo alegremente hasta desaparecer en el horizonte... De repente, el hombre se da cuenta que un pájaro pequeño, tímido y negro (nada que ver con los demás) ha decidido no seguir a sus compañeros, ¿por qué? ¿acaso no sabrá volar?. Aquí comienza una historia de amistad entre el pequeño pájaro y el hombre, con un final que os aseguramos os emocionará, tanto como a nosotros. Este libro fue Ganador en 2011  en la categoría de álbum del premio Prix Sorcières, otorgado en Francia por la asociación de librerías especializadas de literatura infantil y juvenil (ASLJ) y la Asociación de Bibliotecarios (ABF).JOSÉ CARLOS.

07 MAY 2012 | 1:08 PM

Así da gusto empezar la semana... Acabamos de enterarnos que el Centro Virtual Leer.es (Ministerio de Educación) que premia aquellas propuestas didácticas encaminadas al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística que utilicen la Red para su difusión y que merezcan ser destacadas, nos ha otorgado en el mes de Mayo la distinción “Buena práctica Leer.es” Si quieres conocer más a fondo qué significa esta distinción, pincha en la siguiente imagen:   Muchísmas gracias a Leer.es

05 MAY 2012 | 9:04 PM

“¿Te has preguntado alguna vez Por qué tienes tantas cosas? ¿Por qué los gatos no llevan sombrero? Y los árboles, ¿por qué no tienen bolsillos? ¿Por qué el agua repele al aceite? ¿Por qué nos teñimos el pelo? ¿Cuántas cosas llevas encima que no son tuyas? Quítatelas y sé tú mismo, seas lo que seas. Y sobre todo, si eres un gato, ¡¡no te pongas un sombrero!!”. Con ironía, este álbum ilustrado, muestra lo fácil que resulta caer en el consumismo. Si algo  diferencia a los animales de los humanos es que sólo se necesitan a ellos mismos para vivir “felices” y ajenos a nuestra intensa vida humana, la cual está absolutamente ligada al mundo material. Nuestra historia gatuna, presenta diferentes escenas que se van uniendo unas a otras, acumulándose, las cuales comienzan con la simple posesión de un  sombrero y acaban convirtiendo a su protagonista en algo que no es. ..."Y pronto necesitaría unas gafas" "Y querría tener una chaqueta para guardar la funda" ..."y un buen betún para dar brillo a los zapatos" "Y entonces dejaría de ser un gato" Tras esta acumulación de deseos innecesarios llegamos a la conclusión de que la vida de los gatos es algo más fácil… “Siempre que no desees tener un sombrero” “Por qué los gatos no llevan sombrero” nos permitirá transmitir a los más pequeños como en ocasiones nos creamos necesidades superfluas, de las cuales podríamos prescindir y nuestra vida no sufriría variación alguna. Contundente, directo y con un toque de humor, está escrito por Victoria Pérez Escrivá, la cual ha ganada varios premios de narrativa infantil, 2002 y 2004 Primer premio en el Certamen de Álbum Ilustrado Ciudad de Alicante, 2010 Primer premio en el XXIX Concurso Infantil Vila de’Ibi. Las ilustraciones que acompañan al texto, resaltan sobre un fondo blanco que las hace más expresivas y bellas si cabe, son de la ilustradora Ester García, 2012- seleccionado para la Mostra Internazionale d’Illustrazuione per L’Infanzia de Sàrmede.(Italia) Tras su lectura, ¿ llegaréis a descubrir "Por  qué los gatos no llevan sombrero” ?... María José.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

El pasado viernes, en psicomotricidad con el maestro Alberto, los niños dedicaron la sesión al uso de la bicicleta con apoyo de los niños de 5º. BICICLETADA - foto montaje

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Corren malos tiempos para los servicios públicos, en especial para la sanidad y la educación. Hoy más que nunca, debemos defender estos derechos universales que algunos quieren sustraernos.Yo estudié en la pública, y apuesto por la pública llevando a mis hijos. Confío en la pública: en sus profesores, en la atención a la diversidad, en la verdad del día a día no edulcorada. Es una pena que siempre la hayan tratado de denostar y que actualmente haya esta campaña de desprestigio contra los maestros y profesores, y contra la escuela pública en general.En apoyo a ella ved este vídeo.

17 MAY 2012 | 5:33 PM

El pasado 15 de mayo se celebró el día de la familia, y para ello realizamos un regalo en el ciclo de infantil. Pensamos que el coche es un lugar donde sería muy bueno poner un detalle para toda la familia, de este modo hicimos un parasol de cartón, decorado con los dibujos de la familia. Cada niños dibujó a su familia con rotuladores de colores y después los decoraron con estampaciones. Aquí tenéis una muestra. PARASOLES PARA LA FAMILIA on PhotoPeach

16 MAY 2012 | 12:42 AM

Durante el tiempo de previo de preparación de la VI Semana de las Letras del CEIP San Isidoro fui elaborando un documento en el que recopilé distintas aplicaciones TIC que nos podían ayudar en el desarrollo de la semana y el trabajo TIC.  Como el tema ha sido en referencia a las distintas civilizaciones, yo he recogido las trabajadas en esta ocasión. Educación infantil nos centramos en la cultura asiática. Aquí hay vertidas muchas horas de búsqueda y pueden ser útiles para muchos de vosotros. https://docs.google.com/document/pub?id=1IwFn6iLEOgZqvGUR2F61mf7XOuP7Qhn16Y-9Kjd2Wc8

15 MAY 2012 | 1:19 PM

TNEOEOSOIOAO                             (TENGO UN HUEVO DE DINOSAURIO) LUCAS

15 MAY 2012 | 1:11 PM

TENEMOS GUSANOSDESEDAJUAN       ANTONIO

30 ABR 2012 | 7:06 PM

Para celebrar el día del libro y crear hábitos lectores,nada mejor que la lectura de libros. Este cortometraje está basado en el libro homónimo del escritor Oliver Jeffers. El tema: un niño que siente una debilidad particular hacia los libros, la cual lo lleva a «engullirlos» hasta quedar satisfecho. Pero tanta comilona lo indigesta, y después de padecer las consecuencias de tal apetito, se da cuenta de que los libros pueden «comerse» de otra manera: leyéndolos. Una historia sencilla que explica la pasión por la lectura. El libro podemos encontrarlos en librerias EL INCREIBLE NIÑO COMELIBROS. OLIVER JEFFERS, FONDO DE CULTURA ECONOMICA DE ESPAÑA, S.L., 2007 ISBN 9789681682521

18 MAR 2012 | 11:46 PM

ESTOS VÍDEOS QUE ENLAZO DE YOU TUBE NOS PUEDEN AYUDAR A ENTENDER LO QUE HEMOS TRABAJADO EN CLASE SOBRE LAS DISOLUCIONES:AQUÍ PODEMOS VER COMO SE DISUELVE UN GRANO DE AZÚCAR EN EL MICROSCOPIO:Un solo grano de azúcar se disuelve en el agua bajo el microscopio.LOS ESTADOS DE LA MATERIA

17 MAR 2012 | 7:00 PM

ABECEDARIO PARA LEER EN CASA:

17 MAR 2012 | 6:56 PM

17 MAR 2012 | 6:55 PM

Pinchando en la imagen podemos ver un bonito abecedario encontrado en un álbum Picasa

14 MAR 2012 | 12:05 AM

EN ESTE VÍDEO PODEMOS VER COMO SE PRODUCE LA DIGESTIÓN DE LOS ALIMENTOS. COMO SABRÉIS POR VUESTROS HIJOS, ESTAMOS DANDO EL TEMA DE LA ALIMENTACIÓN.

07 MAY 2012 | 2:24 PM

El Grúfalo es un libro imprescindible con el que podemos trabajar muchos valores y otros contenidos del área de lengua como la descripción, la rima, etc. Además dispone de una página web propia. En ella podemos encontrar canciones, juegos, eventos y muchas más sorpresas.

09 MAR 2012 | 7:52 PM

Gracioso, divertido y como la vida misma.

27 FEB 2012 | 2:44 PM

Web elaborada por el CNSE y financiada por el Ministerio de Educación. Contiene aspectos relacionados con la enseñanza y aprendizaje de la LSE. En ella podemos encontrar juegos lingüísticos, poesías, cuentos, etc. Igualmente se puede utilizar en casa para reforzar lo aprendido. Los contenidos están agrupados por ciclos y con un formato visual muy motivador. Fuente: http://portaleducarm.blogspot.com

25 FEB 2012 | 11:28 PM

Colección de vídeos sobre el continente europeo muy interesantes, adaptados y claros.

25 FEB 2012 | 11:21 PM

Juego muy entretenido para que nuestros alumnos y alumnas exploren y conozacan Europa. Fuente: http://europa.eu

11 FEB 2012 | 10:16 PM

Juego similar al trivial. Contiene preguntas para todos los cursos y para diferentes áreas. Muy entretenido e ideal para repasar los contenidos aprendidos. Fuente: http://juegoseducativosonline.blogspot.com

14 MAY 2012 | 4:17 PM

El origami es una técnica que permite trabajar el papel haciendo dobleces para obtener figuras como las de estos dinosaurios.Para hacerlos, solo necesitáis la plantilla gratuita de Canon Park, tijeras y pegamento. Las instrucciones de la plantilla están en inglés, pero si os fijais en las imágenes resulta bastante sencillo realizarlos.Para descargar la plantilla podéis pinchar aquí.También podéis encontrar estos otros modelos:

03 MAY 2012 | 7:23 PM

Ayer dos visitantes del blog me pidieron que les hiciera alguna invitación para cumpleaños de Messi y del Málaga C.F., espero que sean de su agrado y que de paso os sean de utilidad a los demás.

29 ABR 2012 | 6:21 PM

Hoy, a petición de Débora, os traigo unas invitaciones para cumpleaños de Cristiano Ronaldo. Espero que le gusten a su hijo y que pase un feliz cumpleaños.

26 ABR 2012 | 6:15 PM

03 ABR 2012 | 4:18 PM

29 MAR 2012 | 6:24 PM

Os dejo unas plantillas para que los peques hagan su conejito de pascua. Uno es para recortar y pegar y el otro hay que colorearlo, recortarlo y montarlo, porque es articulado.

16 MAY 2012 | 9:40 PM

Toda la información en: http://www.paramamas.org/ El lema del congreso es:    “Aún en la mayor de las adversidades, por tus hijos encontrarás el empuje y fuerza necesarios para transformar el mundo. Ten siempre presente que no hay tempestad más demoledora ni acción más revolucionaria que criar a un hijo para la libertad.”........................... .............................................................. Teresa Cabarrús

15 MAY 2012 | 9:10 AM

En la última sesión de trabajo dentro del programa de ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE en el aula de los soles, hemos utilizado el cuento de Los tres cerditos.Nuestras habilidades atencionales y comprensivas están aumentando, y ya somos capaces, no sólo de divertirnos con cuentos de imágenes, sino con historias dónde hay un inicio-nudo-desenlace, varios personajes con diferentes puntos de vista, etc.Además, hemos incorporado una propuesta para estimular el juego simbólico, la abstracción e imaginación con EL FUEGO.Para comprender, porqué el lobo que persigue a los cerditos, huye al quemarse con el fuego, hemos explicado a los niños lo peligroso de este elemento, y lo hemos concretado en la imágen del cuento.La mayoría de los niños y niñas, han llegado a comprender la situación fingida,  e incluso han llorado cuando se "han quemado" con la imágen del fuego de nuestro cuento.Estos aprendizajes son fundamentales para adquirir otros de mayor simbolización (números, letras, encima-debajo, antes-despues) en el futuro.María Ordax Soler, Especialista en Audición y Lenguaje de Luna Lola

14 MAY 2012 | 3:22 PM

¡Hola a todos de nuevo! Como ya os comenté, voy a tener la oportunidad de implantar mi proyecto dentro de la escuela. Mi entrada, se centra en explicar un poquito de que se trata y sobre todo compartir mi idea. Por tanto, os presento: “Descubriendo las Olimpiadas” Mi proyecto, como su título dice, está basado en la idea de los juegos Olímpicos. En primer lugar quería explicaros por qué elegí esta idea, y más que nada fue oyendo la televisión.  Quería una idea algo más original que lo que había estado mirando y que además, tratara algún tema al que pudiera hacer referencia de forma cotidiana y que mejor que unas Olimpiadas que se celebran este mismo año. Comencé centrándolo en el ámbito sobre todo psicomotor, pero después también se me ocurrió que el deporte es un gran hábito saludable, y que sería curioso que además lo pudiera utilizar como motivo para trabajar un poquito más los hábitos de descanso, alimentación e higiene de forma lúdica y dándoles sentido de esta forma. Otro de los puntos a los que he querido hacer referencia utilizando las Olimpiadas, es la oportunidad de que trabajen vocabulario, conozcan los distintos deportes y además, poder trabajar algunos aspectos relacionados con la multiculturalidad. Aprovecho para comentar que el período de tiempo del que hemos dispuesto tampoco ha sido muy generoso, pero se ha hecho lo que se ha podido. Cogí este proyecto con mucha ilusión haciéndolo mío y espero poder aportaros más cosas de cómo hemos podido trabajarlo dentro de no mucho. Un saludo, Andrea J

13 MAY 2012 | 11:07 AM

Esta semana nuestro PROYECTO DE LOS OFICIOS ha llegado a su fin con la presentación de tres oficios que han dejado a los pequeños con la boca abierta: Entrenadora de Gimnasia Rítmica, Mecánico y Bombero.La semana empezó con la visita al Concesionario de la Seat (edificio adyacente a nuestro centro) que cada año amablemente se ofrecen a mostrar a nuestros pequeños en qué consiste el oficio de Mecánico y a los que queremos dar las gracias como cada curso.Dada la cercanía sólo fue necesario hacer un largo tren que nos conduciría a pie hasta el Taller, allí nos mostraron como es un coche por dentro, vimos las partes más importantes que lo hacen funcionar, qué herramientas utilizan para arreglarlo... lo más divertido de toda la mañana fue ver como la grúa eleva los coches para poder arreglarlos y visitar la sala del concesionario donde se exponen los coches y donde ¡¡pudimos montarnos en uno de ellos!! La siguiente visita fue la de nuestra mamá Entrenadora de Gimnasia Rítmica que nos mostró los diferentes aparatos: pelota, cinta, mazas, cuerda y aro, con los que pudimos practicar posteriormente, aunque no con la soltura que nos mostró ella y que nos dejó a todos con la boca abierta. Además nos trajo algunos de los vestidos que usan las gimnastas y nos dio algunas lecciones para llegar a ser todos unos deportistas. Y para finalizar el Proyecto qué mejor manera que con una de las profesiones que más admiración causa entre los más pequeños, la de BOMBERO, especialmente si esta viene acompañada de una experiencia tan especial para los niños como la de MONTAR EN AUTOBÚS. Este año tuvimos la suerte de visitar uno de los Parques de Bomberos de Alicante donde pasamos una de las tardes más divertidas de todas, pudimos ver todas las instalaciones del Parque, y lo que es más importante, disfrutarlas todas y sentirnos Bomberos por un día. ¿Cuál es la indumentaria de un Bombero y lo más importante cómo se la ponen tan rápidamente? Nos probamos el casco, algunos nos pusimos el traje completo y ni la seño Fany se libró de tan especial experiencia y nos mostraron los trucos para ponérsela a toda velocidad cuando hay un aviso. ¿Cómo es un camión de Bomberos, cómo suena su sirena y el altavoz y dónde se esconde la manguera con la que apagan los fuegos? ¡¡Pudimos subir al camión, verlo por dentro e incluso hablar por el altavoz!! Mirad sus caritas de asombro subidos al camión, ¡¡merece la pena!! ¿Cómo acceden rápidamente a la zona de camiones cuando hay un aviso? La típica imagen del bombero descendiendo por la barra a toda velocidad la vimo en directo y lo mejor es que pudimos experiemntar esa sensación. ¿Cómo acceden los bomberos a edificios altos donde hay un incendio? ¡¡La grúa!! una grúa que llega a lugares insospechados y que nos dejó a todos perplejos. ¿Dónde comen, dónde entrenan, dónde descansan nuestros valientes Bomberos? Y así nuestro Proyecto ha llegado a su fin, hemos pasado ratos muy divertidos, muchas nuevas experiencias y nos hemos acercado a diferentes profesiones desde un punto de vista lúdico y muy participativo. UN MILLÓN DE GRACIAS A TODOS LOS PAPÁS, MAMÁS Y PROFESIONALES QUE HAN DEDICADO UN RATITO DE SU VALIOSO TIEMPO A MOSTRAR A NUESTROS PEQUEÑOS EN QUÉ CONSISTEN SUS VALIOSOS TRABAJOS.

10 MAY 2012 | 1:41 PM

Hoy inauguramos una nueva sección en nuestro Blog que va a ir dedicada a los Alumnos, y futuros educadores infantiles, que se encuentran realizando su periodo de prácticas en nuestra escuela y que van a tener su espacio a partir de hoy donde nos comentarán desde sus experiencias en el centro donde se están dando sus primeros contactos con los pequeños y el mundo de la educación infantil, así como los Proyectos, talleres, actividades y recursos que vayan llevando a cabo en la escuela con los alumnos.Una brisa de aire fresco, nuevas ideas y la energía y ganas de trabajar de los que comienzan. Esperamos que sea un espacio que os guste y que os resulte útil e interesante.Para estrenar esta sección empezaremos con la presentación de nuetsros dos profes, Fran y Andrea: Saludos, mi nombre es Fran, tengo 19 años, y soy uno de los estudiantes del Ciclo Formativo en Educación Infantil que actualmente se encuentra realizando su periodo de prácticas en la Escuela Infantil Luna Lola desde el día 20 de Marzo de 2012. Aprovecho el espacio que nos ofrece el blog de la escuela, para presentarme y agradecer la oportunidad que nos brinda la dirección para tener nuestro propio rincón personal en el blog, donde depositar nuestras impresiones, opiniones y vivencias. Una manera muy útil de dejar constancia de lo que está siendo esta única e irrepetible experiencia que tanto estamos disfrutando y que tanto nos está enriqueciendo a nivel personal y profesional.Precisamente, dado lo beneficioso que está siendo este período para nosotros desde el punto de vista de nuestra formación, creemos que es un error que el período de prácticas sea tan breve (ya que su finalización tendrá lugar a principios del próximo mes de junio). Sin intención de desmerecer el importante papel que juega la formación teórica, hemos vivido en las últimas semanas un contacto con la auténtica realidad de nuestra profesión, algo que ya nos ha dejado una huella importante. Han sido días de mucha intensidad, de aprender mucho en muy poco tiempo, y de recibir –ya que en la escuela infantil, recibimos tanto como damos- lecciones y aprendizajes que muy difícilmente se pueden vivenciar de una manera no-práctica.Pese a ello, somos conscientes de que tener que aprovechar cada día al máximo y dar lo mejor de nosotros mismos, que es lo mínimo que estas pequeñas personitas se merecen.Seguiremos en contacto a través de esta nueva sección que intentaremos actualizar lo máximo que nuestro tiempo nos permita. Un saludo, y hasta la próxima.Fran Aparicio. ¡Hola a todos! Soy Andrea Gosálbez, alumna de prácticas dentro de nuestra escuela infantil Luna Lola. Ya llevo un mes teniendo la gran oportunidad de poder formar parte de este equipo educativo para poder formarme un poquito más, con cada cosa que llevamos a cabo cada día. Con este período, termino para convertirme en Técnico Superior en Educación Infantil y de esa forma poder en un principio acceder a unos estudios superiores dentro de la universidad, pero  lo que más me llena dentro de estas prácticas es el poder enriquecerme de cada pequeña cosa que me aportan sobre todo ellos, los más pequeños. Aprendiendo muchísimo y volviendo a casa todos los días con alguna cosa nueva. De momento, ha sido un mes donde al principio entré algo asustada pensando en qué era todo lo que podía hacer, pero poco a poco y gracias a todas mis compañeras he conseguido poder vivir lo que de verdad es trabajar dentro de una Escuela Infantil con todos sus momentos y además, teniendo la suerte de poder experimentar actividades con ellos totalmente nuevas para mí. La variedad de aspectos que se tratan dentro de la programación de aula es una de las cosas que más me llama la atención de esta escuela, además de la originalidad, cariño y esfuerzo con los que se llevan a cabo todo tipo de actividades. Es algo que he podido aprender, además de lo importante que resulta una cercanía y complicidad ya sea entre compañeras/os como con los peques. Sí que es cierto, que opino que mi período de prácticas se queda un poco corto ya que se basa en 360 horas que al fin y al cabo, no son nada. Desde mi opinión dentro de este blog, me gustaría hacer saber que como alumna, no estaría de más el que nos dieran la oportunidad de poder involucrarnos un poco más alargando esas horas. Pero bueno, me quedo con que dentro de poco tendré también las facilidades y oportunidad de poder implantar mi propio proyecto y de poder llevarme una experiencia maravillosa. ¡Un saludo a todo el blog desde el rincón de prácticas! Andrea :)

01 MAY 2012 | 4:26 PM

Se acerca un día muy especial, el DÍA DE LA MADRE, en el que debemos recordarles lo mucho que las queremos y lo importante que son en nuestras vidas, para ello nada como un pequeño obsequio hecho por sus pequeños. Aquí os dejamos diferentes recursos para trabajar en las aulas:- Canción:Una canción de la web Babyradio muy especial para todas las mamás: - Lecturas para el Día de la Madre:"Adivina cuánto te quiero" "Un mundo de mamás" "Eres tú mi mamá" - Vídeo-Cuento: - Manualidades: (Pincha sobre la imagen y encontrarás todo tipo de manualidades de lo más originales). (Pincha sobre la imagen y podrás ver las propuestas de la web yodibujo.com) - Poesías:  (Pincha sobre la imagen y accederéis a las poesías).- Fichas: (Pincha sobre la imagen y encontrarás una gran variedad de fichas).(Pincha sobre la imagen y encontrrás dibujos, fichas, puzzles...). (Más dibujos y fichas).

18 MAR 2012 | 10:50 PM

4.000.000 Visitas al Blog!!! … Si Amigas y amigos…4millones de visitas al blog en menos de 2 años…Saben?, estoy y me siento agradecida…Primero a Dios, que me fortalece cada día en lo que siempre consideré sería mi camino…Ser hija, esposa, madre, maestra, amiga… para que, a través de todas estas facetas de mi vida…Proclamara “QUE DIOS ES AMOR”…Que lo ama y que el me ama y nos ama a tod@s por igual…. A mi mamá que, desde el cielo me sigue amando y se alegra cada vez que, algo me hace bien… A ustedes Amig@s y Colegas , que cada día visitan este espacio , que preparo con todo cariño para compartir , para aprender, para crecer tod@s juntos en beneficio siempre de tantos niños y niñas…Gracias…Gracias…Gracias desde y con todo mi corazón!!!!. Amig@s... Para los que no me conocen personalmente, soy una mujer como tantas otras…Madre, hija, esposa amiga…Soy Maestra en una Escuela Pública, laboro todo el día, actualmente estoy haciendo un Magister en Ciencias de la Educación, con el propósito de actualizarme y seguir compartiendo. Desde niña, por iniciativa de mi mamá, aprendí a tocar el cuatro (Instrumento tradicional de Venezuela), me gustan las canciones hermosas de mi tierra, luego aprendí a tocar la guitarra, con la que desde muy joven alabo a Dios en grupos de cantos de la Iglesia… Durante estos, hasta ahora 27 años en Educación, en mis aulas, siempre están presente el cuatro o la guitarra, ahora mismo están los dos para tomarlos cuando se hace necesario…La música ha envuelto mis recuerdos…mi vida!!! Hace casi dos años, le pedí a Dios, que, me diera una luz…Porque yo quería escribir, organizar tantas cosas, apuntes…que por años atesoré…Pero como hacerlo? …Oré y escuchando una canción, que me gusta mucho…tomé la decisión!!!.... Un día hace ya, casi dos años decidí abrir este blog, como una forma de compartir un poco, lo que he vivido y aprendido como maestra… Fue precisamente escuchando esta canción, que oigo ahora…”Enciende una luz”. Amigas …Amigos, quisiera tener mas conocimientos, tiempo …Y lo digo porque diariamente recibo cientos de mensajes, que , en muchos de los casos , no puedo responder por falta de tiempo o porque simplemente , no sé la respuesta …Sin embargo , estudio, investigo, subo enlaces a otros sitios web, aprendo un poco cada día para compartir todo lo que mas pueda… Porque esta fue , una elección de mi corazón, y lo hago con tanto amor, con todo mi cariño para ustedes , que, se lo merecen tanto, por tantos niños y niñas que nos esperan cada mañana con alegría, con sus sonrisas , con sus ojitos llenos de curiosidad , que esperan ver las ideas , juegos, canciones que vamos a “sacar del bolso” …Ellos y ellas, son la razón de, que, cada día, mi corazón se llene de frescura y aún , hoy después de casi 28 años como Maestra (continuo laborando con niños y niñas a diario, como maestra de computación y en el coro de mi cole) , me siento cada vez mas enérgica, rejuvenecida en el espíritu y feliz!!!...Si volviera a nacer, nuevamente elegiría ser Maestra!!!... SEÑOR JESÚS…GRACIAS POR TANTO Y POR FA, SIGUE FORTALECIENDOME EN ESTE SERVICIO DE AMOR!!!. Asunción Reyes Paiva. Maestra Asunción.

18 MAR 2012 | 1:08 AM

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA TRABAJAR EL DÍA MUNDIAL DEL AGUA. Conversar con el grupo, sobre lo necesario que es el agua en nuestras vidas… Hacer preguntas, sobre para que usamos el agua en casa??? En tu hogar, se habla del ahorro del agua? Que recomendaciones siguen en casa para ahorrar el agua? Llevar registro de todo lo conversado. Invita al grupo a dibujar o hacer anotaciones sobre los usos que dan al agua. Elaborar afiches, carteles con mensajes, para el uso racional del agua. Elaborar trípticos sobre el uso racional del agua. Buscar información sobre la necesidad y responsabilidad que tenemos de conservar el agua, todos los que habitamos en el planeta. Hacer un papel con un mapa conceptual a la vista de los niños/as con los temas importantes sobre el agua, ilustrado con dibujos y un breve texto explicativo. Entonar canciones sobre el agua, su uso racional, su importancia… Abrir un evento, donde los estudiantes puedan desplegar su creatividad…como: inventar canciones, poesías, elaborar ensayos, dibujos, maquetas, afiches, murales…sobre el agua. Invitar a toda la comunidad a este evento. Realizar caminatas con los afiches, carteles…hechos en la escuela por todas y todos, con el objeto de llevar el mensaje a toda la comunidad. Fuente: Actividades sugeridas por la Maestra Asunción. Asunción Reyes.

18 MAR 2012 | 12:07 AM

FUENTE: REVISTA MAESTRA JARDINERA. EDIBA

17 MAR 2012 | 6:39 PM

Hola Amig@s!!!...Hoy les comparto un hermoso trabajo enviado con muchísimo cariño por nuestra amiga LISBETH DIAZ (ORIENTADORA), son hermosas tarjetitas para “ COLOCAR EN LOS REGALITOS DEL DÍA DE LAS MADRES QUE PUEDENCOLOREAR Y ESCRIBIR EN LA PARTE INTERNA SU BELLO MENSAJE , TODO DEBE REALIZARLO EL NIÑO … EL NOMBRE DE LA MAMÁ SU FIRMA EL AÑO Y SU HUELLITA DIGITAL” Son toda una Cuchitura!!!...GRACIAS LIZ!!!...GRACIAS DE TODO CORAZÓN, PORCOMPARTIR TAN BONITO!!!...BENDICIONES ABUNDANTES!!!.

13 MAR 2012 | 10:06 AM

118.000 visitas en 24 horas ¡Quién me lo iba a decir!….Si amig@s el pasado 8 de marzo día de la mujer, recibí un hermoso regalo…la alegría de ver, de sentir , que, esto que hago con cariño, les gusta y puede ser de utilidad!!!... Eso llena mi corazón de una gran alegría que agradezco a DIOS y a cada uno de los que pasan por acá, a los que dejan sus palabras en un comentario, a los que comparten…a todos y a todas!!! … El pasado 8 de marzo pasaron por aquí, personas de casi todo el planeta, mas de 120 países… GRACIAS….GRACIAS…GRACIAS!!!... Seguiré adelante, haciendo esto, que disfruto tanto, por y para ustedes, que, se lo merecen tanto!!!... Bendiciones abundantes!!!.... Asunción Reyes Paiva. Maestra Asunción.

07 MAR 2012 | 12:13 AM

Nunca te detengas Siempre ten presente que la piel se arruga, el pelo se vuelve blanco, Los días se convierten en años... Pero lo importante no cambia; tu fuerza y tu convicción no tienen edad. Tu espíritu es el plumero de cualquier tela de araña. Detrás de cada línea de llegada, hay una de partida. Detrás de cada logro, hay otro desafío. Mientras estés viva, siéntete viva. Si extrañas lo que hacías, vuelve a hacerlo. No vivas de fotos amarillas... Sigue aunque todos esperen que abandones. No dejes que se oxide el hierro que hay en ti. Haz que en vez de lástima, te tengan respeto. Cuando por los años no puedas correr, trota. Cuando no puedas trotar, camina. Cuando no puedas caminar, usa el bastón. ¡Pero nunca te detengas! Madre Teresa de Calcuta

04 MAY 2012 | 6:46 PM

Fuisteis muchos los que me escribistéis algún comentario en la entrada del libro-lupa. Y también muchos los que os proponiáis crear uno con vuestros alumnos y alumnas. Pues bien, hoy quiero compartir con todos vosotros y vosotras dos creaciones chulísimas.La primera de ellas es la que MARGA (del blog Laguntza Gela) y sus alumnos realizaron con motivo del día del libro. Podéis ver la entrada original pinchando en el enlace inferior o en la foto. VER ENTRADA ORIGINAL  La segunda es la que los alumnos y alumnas de 1ºA del C.P. Vedruna de Pamplona han hecho con ayuda de su profe. Se trata del cuento de El sastrecillo valiente, y pinchando en la imagen o el enlace podréis acceder a su blog, en el que disfrutaréis del libro leído en directo por sus autores, que son unos auténticos artistas. Además creo que han creado varios libros y poco a poco podremos disfrutar de todos ellos. VER ENTRADA ORIGINAL  Quiero darles las gracias a todos ellos por compartir con nosotros sus fantásticas creaciones.

23 ABR 2012 | 10:20 AM

Una nueva entrega: esta vez trabajaremos palabras que empiecen/lleven LETRA L.Y una entrega de Doki, con la canción "Lola"

16 ABR 2012 | 11:59 PM

Hace ya casi un año (día del libro 2011) publicaba una entrada sobre un libro-lupa que una gran compañera (Ana Emma Fueyo)había realizado con sus alumnos y alumnas de 1º de Primaria (http://desvandpalabras.blogspot.com.es/2011/04/libro-lupa.html).El éxito fue rotundo, pero las dudas........ infinitas.Desde México, Venezuela, Argentina... me escribían preguntando sus dudas sobre los materiales. Hablamos casi el mismo idioma, y ese casi a veces genera dudas. Últimamente también me han preguntado desde distintas provincias de España porque tenían dudas. Aunque sé que durante el día algunos han conseguido resolverlas, esta misma tarde he realizado un vídeo dónde explico paso a paso cómo realizarlo.Espero que con esto consigáis realizar vuestro "libro-lupa". Y también que me enviéis vuestros resultados. Me encantaría verlos. Buena suerte y si tenéis alguna otra duda, no dudéis en preguntar en el blog o en mi correo de contacto.

11 ABR 2012 | 7:02 PM

Hoy os presento una web de cuentos creada por Carolina: CUENTOS CORTOS PARA NIÑOS. En ella encontraréis precisamente eso, pequeños cuentos clasificados por categorías: clásicos, de navidad, de animales, de hadas, de princesas, de terror, con moraleja, fábulas, poesías y poemas...Visitadla pinchando en la imagen que seguro encontraréis algo útil.

10 ABR 2012 | 8:46 PM

Una nueva entrega de los vídeos sobre conciencia fonológica. En esta ocasión trabajaremos la LETRA M. Esperamos que os guste y os resulte útil. Os dejo también otro vídeo: "MUCHAS EMES" de El Show de Cuello (The Neck Show), donde también se trabajan estos aspectos.

26 MAR 2012 | 12:48 PM

Perdón, perdón... por teneros tan abandonados. Esto del final de trimestre quita mucho tiempo. Además he tenido algunos problemas para producir el vídeo, pero por fin está aquí.Ya teniáis las imágenes fotográficas de los gestos de apoyo a la articulación. En esta ocasión se trata de un vídeo con los gestos que en el aula usamos para apoyar la articulación. Posiblemente a las familias os venga muy bien puesto que podéis comprobar exactamente cómo son los movimientos que asociamos a cada uno de los sonidos o fonemas.Espero que lo utilicéis tanto l@s maestr@s con su alumnado como los papis y mamis.

07 MAY 2012 | 3:07 AM

Primer Debate de los candidatos a la presidencia de la República Mexicana

06 MAY 2012 | 4:08 PM

Nuevamente estamos de vuelta para recomendar recursos para nuestros estudiantes y así conseguir mejores resultados en su aprendizaje, ahora les sugeriremos una página web, que más que eso es una aplicación educativa que contiene más de 20 mil preguntas listas para trabajar con los niños. Me recuerda a juegos como Jeopardy! o Who Wants to Be a Millionaire? (¿quién quiere ser millonario?), ya que es una aplicación que consiste en una colección de preguntas, test o trivias agrupadas en diferentes áreas de estudio y en diferentes niveles, cada segmento está integrado por 10 preguntas con 4 posibles respuestas donde sólo una de ellas es la correcta la cual nos otorgará puntos positivos mientras que las incorrectas serán puntos negativos, además de ello cuentas con tres comodines en caso de tener duda en la respuesta. Testeando tiene diferentes modalidad para jugar clásico, infinito, contrarreloj, percentil, secreta, tríplex, etc, y teniendo la opción de elegir entre 1 y 8 jugadores, sin duda es una excelente forma de dar un repaso a los aprendizajes de la clase una forma divertida y rápida. Potartal | TESTEANDO.ES Para muestra un botón Fuente | Aula de Aopio

02 MAY 2012 | 12:12 AM

Estamos a meses de terminar este ciclo escolar y hay que seguir mejorando los procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes, diversificar e innovar es parte de nutra misión diaria pues así evitamos fastidiar la existencia de los niños en las aulas como la de nosotros, además prácticas cosas nuevas da oportunidad para valorar nuestro trabajo al aprender de nuestros aciertos y errores. El día de hoy les recomendaré un sitio web con el que me acabé de topar, se trata del “Centro del profesorado: El estanque” una página donde podemos hallar fichas para imprimir con ejercicios de razonamiento matemático, de comprensión lectora y para conocimiento del medio destinados para el 5° y 6° de educación primaria. Además de ello cuenta con otros enlaces para repasar las tablas de multiplicar, y mucho material para la gran mayoría de temas del área de matemáticas. Reserven un espacio de su tiempo para explorar esta página y seguramente encontrar material para imprimir de gran utilidad para complementar sus clases. Portal | El Estanque

29 ABR 2012 | 7:41 PM

Les comentamos que andamos saturados de trabajo y nos ha sido difícil poder seguir subiendo material al blog, esperamos que a finales de mayo podamos desocuparnos y así ofrecerles nuevo material educativo como es costumbre. A pesar del trabajo nos reservamos un breve espacio para compartir con ustedes la versión en audio de los libros de texto gratuito para educación primaria en México, son mp3 donde se puede escuchar las instrucciones de las lecciones y páginas de cada unas de las asignaturas y grados que conforman la colección de libros para el alumnos. Estos audios esta destinados para apoyar el aprendizaje de los niños y las niñas con discapacidad o incluso como una forma nueva y novedosa para despertar el interés al alumnado en general. PRIMER GRADO Español Matemáticas Exploración de la naturaleza y la sociedad Formación Cívica y Ética Educación Artística SEGUNDO GRADO Español Matemáticas Exploración de la naturaleza y la sociedad Formación Cívica y Ética Educación Artística TERCER GRADO Español Matemáticas Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Educación Artística CUARTO GRADO Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Geografía Formación Cívica y Ética Educación Artística QUINTO GRADO Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Geografía Formación Cívica y Ética Educación Artística SEXTO [...]

14 ABR 2012 | 7:58 PM

La lectura constituye en uno de los elementos fundamentales para el aprendizaje en los estudiantes si es que ésta ha sido desarrollada  y fomentada adecuadamente por los docentes y las familias, formar buenos lectores es abrirles la puerta a los niños y jóvenes al mundo del razonamiento, de la sensibilidad, de la pasión para interpretar la complejidad de la realidad. Paulo Freire afirma que “La lectura del mundo precede siempre a la lectura de la palabra y la lectura de ésta implica siempre la continuidad de la primera” por tanto la lectura siempre va unida a las necesidades y placeres de la realidad porque quienes deseen intervenir en la vida para su transformación necesitan conocer su mundo y el mundo de otros a través de las letras. A continuación les dejamos estos enlaces con artículos y carteles para el fomento de la lectura en la escuela y la casa. Sugerencias para la Lectura en Voz Alta – Nivel Inicial y Primario Sugerencias para la Lectura en Voz Alta – Nivel Secundario, Adultos y Superior Tips para Bebes de 0 a 5 años Tips para mejorar tu lectura ( 2° y 3° de primaria ) Tips para mejorar tu lectura ( [...]

07 ABR 2012 | 8:05 PM

A trascurrido una semana de vacaciones y la siguiente sin duda se irá como agua, todos estos días hay que aprovecharlos para recargar energías y regresar a nuestro centro de trabajo con el mejor de los ánimos. No importa como hayamos o vayamos a disfrutar estos días, en casa, en la playa, de visita a algún familiar o conociendo alguno de los centros turísticos que nos brinda nuestro país, lo importante es disfrutar, descansar y pasar un buen rato lejos de la rutina y el estrés. Nosotros no paramos y seguimos en la búsqueda de material educativo, ahora toca turno a las “Fichas para niños. Orientaciones metodológicas para su uso” un libro que se compone de 72 fichas organizadas en tres módulos Fichas para el Desarrollo Personal y Social, Fichas de Lenguaje y Fichas de Matemática las cuales esta orientadas especialmente a apoyar el aprendizaje de los alumnos de 3° y 4°  de Educación Primaria. Descargar Fichas para niño. Orientaciones metodológicas para su uso

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Mini libro, para celebrar el “Día Mundial de África” (25 de mayo). Al imprimirlo asegúrate que está en “ajustar al área de impresión” para que los dobleces y cortes sean los apropiados. Para el  montaje los podéis ver en el artículo “Fabricamos un pequeño libro“. Autor: Isidro Burgos Ramos (Adra)

17 MAY 2012 | 2:26 PM

“La cometa se eleva más alto en contra del viento, no a su favor”. Winston Leonard Spencer-Churchill (1874 – 1965) político conservador,  estadista y escritor británico, único primer ministro británico que ha recibido el Premio Nobel de Literatura.

17 MAY 2012 | 12:00 AM

Las siguientes plantillas continúan el modelo publicado para trabajar el euro pero en estas se puede incluir el precio de un objeto y el billete o cantidad con la que se va a pagar. Además para cada objeto encontramos una fila horizontal en la que poner la cantidad que cuesta y otra inferior para poner la [...]

16 MAY 2012 | 8:35 PM

“Nadie abandona de forma voluntaria los privilegios de que disfruta”. Henning Mankell (1948) escritor sueco de novelas y autor de libros infantiles.

16 MAY 2012 | 8:32 PM

Actividad para trabajar el dinero partiendo de anuncios reales de folletos de supermercados, a la que se le ha añadido la cuadrícula del algoritmo ABN, aunque se pueden resolver igualmente mediante el algoritmo tradicional.

16 MAY 2012 | 12:00 AM

Dos plantillas en vertical y horizontal para expresar cantidades de euros. Los billetes y monedas están ordenados de izquierda a derecha al objeto de continuar con la notación numérica propuesta del Algoritmo ABN, en la cual los alumnos trabajan con cifras completas y operan de izquierda a derecha. Sin embargo de lo expuesto, estas plantillas [...]

12 MAY 2012 | 8:43 PM

Ayer, viernes 11 de mayo, fuimos a la Casa de la Cultura de Tacoronte. Allí, en la Sala María Rosa Alonso, exponían todos los trabajos que realizamos en el cole dentro del "I Certamen de Reutilización Creativa" organizado por la Asociación Campamento Garabatos. En esta fase participaron los alumnos/as de cuatro colegios: el Ceip María Rosa Alonso, El Ceip San Juan Perales, el Ceip Castro Fariña y el Ceip Guayonge... Repartieron un total de doce premios; diez finalistas, de los cuales seis fueron para los alumnos/as de nuestro cole, y dos primeros premios, uno para nuestro centro y el otro para María Rosa Alonso. La entrega de Premios estuvo presidida por el Alcalde de Tacoronte, Don Álvaro Dávila, quien elogió la importancia de realizar actividades de este tipo. Tras la entrega de premios, pasaron a otra sala donde habían dispuesto varias mesas con refrescos, bocadillos y papas fritas...a pesar de ser una multitud, no hubo ningún tipo de problema, todo estaba muy bien organizado. Después corrieron un rato por la plaza y participaron en varios juegos organizados por la Asociación. Sobre las doce y media, tal y como estaba previsto, volvimos al cole. Agradecemos desde aquí la labor tan estupenda que realiza esta asociación y lo bien organizado que estuvo el acto. El transporte de ida y vuelta fue financiado por el Ayuntamiento. También queremos dar la enhorabuena a los premiados: Kilian (6º), Oriana (6ª), Óscar (6º), Nerea (5º), Cristofer (5ª), Paola (5º)y Miguel (5º). Sin título - presentacion imagenes

11 MAY 2012 | 5:48 PM

Y...llegó el final de estas semanas intensas en las que hemos exaltado el libro y el teatro; semanas plagadas de actos encaminados a fomentar el gusto por la lectura... El broche final lo puso Pini Hernández, una Cuentacuentos estupenda que nos ofreció muchas historias llenas de sensibilidad, intriga, magia, sueños...y que nos hicieron reír, reflexionar y emocionarmos... Realizó un pase para cada ciclo. En cada uno de ellos mostró unos personajes encantadores que protagonizaban sus cuentos: el cangrejo, el pulpo...que transmitían sabias enseñanzas o nos hacían reír a carcajadas. Gracias Pini, fue un placer haber podido contar contigo. Pini Hernández.Semana Libro 2012 - foto montaje

11 MAY 2012 | 5:02 PM

El miércoles 9 nos visitó Güicho... tan fantástico como siempre; él consigue "movilizar" a todo el que sigue su espectáculo...los niños y niñas lo pasaron muy bien con ese ritmo y dinamismo con el que canta y les hace cantar y jugar; con sus letras y con sus canciones permite que participen y así se enriquece su actuación...Esperábamos ansiosos "el palo, palo, palo, palo palito, palo eh"...y como siempre, fue todo un éxito... "Gracias Güicho, sabes que te esperamos en nuestra próxima semana del libro... En la siguiente presentación recordamos algunos momentos de la actuación: wicho 2012 - presentacion imagenes

09 MAY 2012 | 12:40 PM

Los niños y niñas de segundo B representaron con títeres varias fábulas cortas. Todas nos transmitían una enseñanza. Participó todo el alumnado y lo escenificaron para 3º, 4º, 5º y 6º. Aunque dudamos en que la presentación la hicieran para los mayores, fue muy gratificante y enriquecedor...les gustó muchísimo y reconoceieron que era muy difícil hacer ese trabajo y hablar en público. títeres 2 b lochy - foto montaje

05 MAY 2012 | 10:02 AM

Los chicos y chicas de sexto hoy han representado varias obras para sus compañeros/as. Primero crearon sus personajes con calcetines y los caracterizaron con los detalles propios de su papel... Quedaron muy graciosos... titeres 6º. semana libro 2012 - diapositivas Esta mañana hicieron varias sesiones para que todos los niños y niñas del cole pudieran ver las obras que prepararon...eran divertidas y muy dinámicas... titeres 6º representacion libro 2012 - diapositivas El Colectivo "Garabatos" dinamizó una serie de actividades lúdicas que pusieron en "movimiento" a todo el alumnado de Primaria. Buscaban pistas, personajes simpáticos como la niña que no quería leer, el duende...y tenían que completar y superar varias pruebas...¡fue muy divertido!... garabatos libro 2012 - diapositivas

03 MAY 2012 | 9:52 PM

Los niños y niñas de quinto han representado maravillosamente la obra "El derecho del Revés" de Fernando Almena. La representación teatral es una actividad que fomenta la creatividad, la imaginación, la comunicación, la confianza en sí mismo, el trabajo en grupo, las relaciones interpersonales...es un trabajo muy completo y gratificante...y este ha sido un trabajo muy bien hecho... ¡Felicidades chicos/as! También pudimos disfrutar de la encantadora forma de contar los cuentos que tiene Rita...con esa voz, ese tono y ese ritmo que nos hace que la escuchemos con atención hasta el final, sin perder detalle...¡Gracias Rita! Ahí van unas fotos de las actuaciones de la mañana...esperamos poder subir un vídeo en breve... Obra teatro quinto. Semana libro 2012 - diapositivas

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Soy Claudia López, estudio en la clase de 5º A del CEIP Padre Manjón de Burgos. Cuando aún no había nacido y estaba en la barriga de mi madre, ella me leía cuentos y mi padre me cantaba canciones. Así empecé a ser lectora, escuchando en el vientre de mi mamá. Hasta los dos años mis padres y yo leíamos libros en los que ponían palabras sencillas como mesa, silla, lámpara… y esas palabras venían acompañadas de un dibujo. A esta edad también escuchaba cuentos como Caperucita roja, Los tres cerditos, La bella durmiente… A los tres años empecé a ir al colegio y de profesora tenía a Elvira, ella nos leía cuentos, poesías, canciones… En mi casa seguía leyendo cuentos, pero los leía con ayuda de mis padres porque no sabía leer todavía muy bien, pues tartamudeaba. Algunos de los cuentos que leía eran Peter Pan, La Cenicienta, Blancanieves… A los 4 y 5 años seguía en Infantil con mi profesora Elvira y ella seguía leyéndonos cuentos, poesías, canciones. Como yo ya sabía leer mejor, en mi casa sólo tartamudeaba en las palabras más difíciles y largas. También recuerdo que todas las noches mis padres venían a mi cama, cogían un cuento y yo lo leía con su ayuda. El que me gustaba mucho y que más veces leí fue “El gigante pinta nubes”. A los seis años, en 1º de Primaria, mi profesora Irene nos mandaba leer libros y yo sí que lo hacía en casa. Mientras mi madre estaba leyendo cuentos a mi hermana, mi padre y yo cogíamos un cuento y lo leíamos. En clase no leíamos porque la profesora hacía otras cosas.  Por mi cumpleaños me regalaban libros que yo siempre leía. A los siete años estaba en 2º de Primaria y tenía de profesor a Carlos; todos los días en clase hacíamos una lectura entre todos y como para mí era distinto, yo me solía perder y confundir con las letras de los libros. En mi casa también leía, pero ya cogía libros de la biblioteca del colegio; mis padres sólo me ayudaban en tres o cuatro palabras. A los ocho y nueve años tuve de profesor a Luis. Con él leíamos en grupo, cogíamos libros de la biblioteca de aula y hasta hacíamos nuestros propios cuentos que en mi casa leía a toda la familia. Cogía cuentos de 198 páginas, algunos libros no tenían dibujos; yo procuraba coger los que sí los tenían. A los diez años tengo de profesora a Julita y con ella, llevamos libros prestados de la biblioteca de aula; los libros ya tienen 385 páginas o más. En clase seguimos leyendo cada día. Ahora estamos leyendo toda la clase “Corazón de tinta”. En casa ya leo sola perfectamente, a veces cojo libros de mis padres y los leo. Así es cómo he llegado a ser una gran lectora.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Soy Óscar, alumno de 5º A del CEIP Padre Manjón de Burgos. Os voy a hablar de mi infancia lectora. Entré al colegio a los tres años y empecé a conocer las letras del abecedario; a los cuatro años conseguí juntar las letras y a los cinco, ya leía. Mis tres libros favoritos eran: "Los increíbles", "El rey león" y "Los Simpson". En el colegio comencé a tener amigos y jugaba con ellos en el recreo. Cuando tenía seis años me tocó una profesora con mucho carácter, con ella aprendí a leer mejor. Ahora en 5º de Primaria, me ha tocado la lotería con mi profesora Julita, una auténtica experta con el ordenador y una buena profesora.

17 MAY 2012 | 1:37 PM

El día 8 de Mayo fuimos al Teatro Principal para ver una obra de teatro. La obra comenzó a las 11:30 h. Se tituló “Tim Traf, los traperos de la Historia”. En la sala todos los asistentes estábamos mirando un reloj en el que ponía Tim-Trap, estaba situado en la boca del escenario; los alumnos y mayores observábamos el escenario esperando que ocurriese algo, pero… de pronto un señor empezó a correr y a gritar. ¡Era un actor! Y seguidamente salieron tres más. Esta obra trató de explicarnos cómo vivían nuestros antepasados de una forma muy interesante con pequeñas y divertidas historias. La primera historia contaba cómo el hombre prehistórico descubrió el fuego y aprendió a comunicarse a través del habla y aumentó su inteligencia. Cómo empezó a fabricar armas para cazar animales y comer. Fue interesante pasar por cada etapa con tanta rapidez y viendo en poquito tiempo distintos descubrimientos y lugares importantes de nuestro planeta. Terminó con una escena en Egipto en la cual una momia no quería meterse al sarcófago. Aprendimos cosas interesantes, cómo fue evolucionando el humano con todo detalle, cómo comenzó a andar, cómo hizo fuego con dos piedras, cómo habló por primera vez, las pirámides de Egipto, lo importante que fue el descubrimiento de América para la obtención de la patata o el tomate porque si no, ahora no los tendríamos, etc. En definitiva, la importancia que han tenido todas las civilizaciones que han pasado por España y las riquezas que nos han dejado. Nos ha llamado la atención cómo han podido utilizar un mismo escenario para dos situaciones que no tenían nada que ver una con otra. El toque de buen humor fue muy importante porque con alegría, se aprende mucho más. Opiniones personales: Me ha gustado mucho vivir distintos tiempos de la Historia porque nunca me habría imaginado que pudiéramos retroceder tantos años atrás de una manera real. Yo creo que está bien porque se han ajustado al vocabulario de los niños. Se la recomiendo a los niños que estudian Historia. Yo le daría un 9. Creo que está muy bien hecho, porque nos hablan con bastante detalle de la Prehistoria, a la vez con humor y con cosas que nos gustan para que nos fijemos más en lo que explican, como golosinas. Si tuviera que poner nota, le pondría un 9,5 porque además de lo que nos cuentan, vocalizan muy bien. El escenario era sencillo, pero tenía todos los fondos que se necesitaban. La obra estaba bien. Pienso que ha estado bien y me ha parecido original la X que mostraba los diferentes fondos de la obra. La obra me ha parecido entretenida porque se ha entendido muy bien, era muy graciosa y me ha llamado la atención que para cambiar de escena sólo tenían que girar el escenario. Me ha gustado porque ha contado algo serio de manera divertida. La obra me ha gustado mucho porque los libros no son los únicos que enseñan, porque cuando te explican el movimiento migratorio de los hombres y mujeres de la Prehistoria lo hacen con gominolas. Creo que el personaje que mejor se ha expresado ha sido el señor. Me ha gustado y he aprendido mucho y me lo he pasado muy bien. La recomendaría a la gente que le gusta la Edad Media y a los niños que lo están aprendiendo como nosotros. Alumnos y alumnas de 5º A

16 MAY 2012 | 10:29 PM

Mapa conceptual realizado por: David de Domingo Roberto Sáez. Pulsa el icono de pantalla completa en la esquina inferior izquierda.

16 MAY 2012 | 12:00 AM

Soy Roberto y estudio en la clase de 5º A del CEIP Padre Manjón de Burgos. Cuando estaba en el vientre de mi madre, ella no tenía tiempo de leer. Tenía que trabajar y estar con mi otro hermano. Ponía mucha música en casa. Eso sí, cuando tuve la varicela dentro de mi madre, tuvo que leer mucho para sacar información desde el ordenador.  En el trabajo leía mucho el Boletín Oficial, parece que no se aprende nada, pero tienes que saber leer muy bien para entender lo que dice. Cuando nací yo, pasó lo mismo, porque estaba en el vientre de mi madre mi hermano Jesús. Aparte porque ya éramos dos hijos, mi hermano Ángel y yo. Y cuando nació mi hermano Jesús otra vez lo mismo. Pasado un tiempo, yo ya sabía más o menos leer, pero no me gustaba, mi madre se dio cuenta y su estrategia para que me gustase fue buscar libros divertidos y leíamos una página cada uno. Nos divertíamos mucho porque si la voz de un personaje era la de un niño poníamos voz de niño, si era la de una bruja poníamos voz de bruja… Cada vez me gustaba leer más, hasta que por fin, mi gusto por leer fue total. Cuando entré en el colegio mi profesora nos contaba un cuento cada día. Después, en 4º, el profesor, nos leía un capítulo del libro de Sapo y Sepo. Era muy gracioso porque ponía sus voces. Y ahora estoy en 5º, mi profesora aparte de motivarnos a leer, nos enseña a expresarnos en público y a perder la vergüenza. Por mi cuenta sigo leyendo libros, la verdad es que no muchos, pero sigo leyendo lo que puedo. Uno de los últimos ha sido, una versión adaptada de El Quijote. Lo leímos mis hermanos y mi madre. Nos reímos mucho imaginando a Don Quijote en sus aventuras. 

16 MAY 2012 | 12:00 AM

Me llamo David y estudio en la clase de 5º A del CEIP Padre Manjón de Burgos. Siempre me ha gustado la lectura y creo que por eso aprendí muy pronto a leer. Cuando empecé primero de Primaria con Rosa ya sabía leer, pero con ella mejoré mucho. Cuando pasé de curso a segundo me tocó con Mariví y ella también nos recordaba que cada día teníamos que leer un ratito. Ya en tercero, el cambio fue mucho más grande. Me tocó con Luis, un genio de la Literatura y por lo tanto hizo todo lo posible por transmitirnos lo importante que es leer cada día y yo creo que lo consiguió. Por eso y mucho más será un profesor inolvidable. Ahora estamos con Julita. También pone muchísimo interés y nos recuerda muy a menudo que dentro de un año acabaremos Primaria y las faltas de Ortografía son imperdonables y expresarse correctamente es importantísimo y para eso nos exige mucho con la lectura. Estoy seguro de que con los años se lo agradeceremos. No puedo olvidar el empeño que han puesto mis padres para que ningún día se me olvide que por la noche antes de acostarme tengo un libro esperándome. Últimamente he descubierto los libros de biografías. Como me gustan mucho leo durante mucho tiempo y las horas se me pasan volando. Leer ayuda a aprender de todo.

12 ABR 2012 | 10:20 AM

Susana Molina Martín (Universidad de Oviedo) y Julio Magadán Magadán (Presidente de ADEVA y FETEVI) siguen trabajando en la formación de formadores en materia de Seguridad Vial.Este verano presentan el curso "La educación para la seguridad vial en la formación de formadores", curso que se celebrará en la Universidad e Ciencias de la Educación ubicada en el Campus de Llamaquique, Oviedo. El curso se organiza en cinco módulos. El primero pretende que los participantes reflexionen sobre la accidentalidad vial a partir de sus vivencias. En el segundo se aborda la educación vial (conceptualmente, procedimentalmente y actitudinalmente) desde distintos ámbitos, agentes y contextos educativos. El tercero y cuarto se dirigen a ampliar los conocimientos previos acerca de la influencia de los factores que intervienen en el tráfico (el factor humano, el vehículo y la vía), así como a la reflexión sobre la toma de decisiones sobre los conflictos viales. Y finalmente, dado que una de las causas de los accidentes es el consumo de alcohol por parte de los jóvenes, el quinto módulo se dirige a provocar un cambio de actitud en los mismos, tras vivenciar los distintos factores que pueden influir sobre la conducción.Fechas de celebración del curso del Del 25 al 29 de junio de 2012.Consulta el programa pinchando aquí.Para más información visita el blog de ADEVATengo que decir que el pasado año,tuve la suerte de poder participar en este curso. Para mí siempre abra un antes y un después del mismo, tanto en mi vida profesional como en la personal. Si tenéis la oportunidad de poder inscribiros no la dejéis pasar.

10 ABR 2012 | 11:51 PM

Sigo visitando los centros de primaria de nuestra localidad, hoy he terminado las intervenciones en el CEIP GUADALQUIVIR, en las que los niños y niñas de 2º y 4º de primaria han recibido la visita de un policía que les ha contado que en las calles existen lugares más seguros para cruzar, pero..... con muchísimo cuidado, porque algunas veces los conductores, pues.... no respetan debidamente esos lugares y nos pueden hacer mucho daño. Es fantástico trabajar con estas edades en la que te cuentan que mama o papa algunas veces pues..... se les olvida ponerse el cinturón de seguridad o que cuando está el semáforo de peatones de color rojo pues..... si tienen prisas..... pues que hoy no pasa nada. Este trabajo empieza en casa, continua en el cole y para bien o para mal culmina en la calle. Padres y Madres, pensad en las veces que le decís a vuestros hijos las cosas que tienen que hacer, lo que está bien y lo que está mal y luego... tomaros unos segundos en pensar cuantas veces .... hacemos lo contrario.Para finalizar nuestra actividad bailamos y cantamos las canciones de la Fundación Mapfre sobre, El cinturón viajero, la canción del peatón o Todos a cruzar, todas ellas están al final de este blog y puede ser un recurso muy interesante para los profesores y profesoras de los centros que visito.Mañana comienzo en el CEIP Los Rosales.

25 MAR 2012 | 1:05 AM

El Instituto MAPFRE de Seguridad Vial ha desarrollado una página web dirigida a niños y niñas de 3 a 5 años, en la cual JotaJota, un niño de 5 años que está como loco por aprender seguridad vial, nos enseña junto a su papá el funcionamiento de las sirenas, cuándo hay que cruzar, cómo se monta en bici, las señales de tráfico y un montón de cosas más.La web es muy interactiva e incluye vídeos actividades y juegos.El Instituto MAPFRE ha desarrollado también una web dirigida al alumnado de 6 a 11 años en la que hay juegos, un rincón de lectura, videoteca y numerosas actividades, pincha en este enlace y visítala.

15 MAR 2012 | 10:14 AM

Por fin empezamos este año en los "coles", las actividades de Educación Vial. El pasado lunes día 12 acudimos al CEIPS Las Marismas, para realizar sesiones en Infantil de 5 años, 2 y 4º de Primaria. Este centro tiene la peculiaridad de tener una sola línea por curso, por lo que durante la mañana nos dio tiempo a hacer todas las sesiones. Este año al empezar el programa en fechas tan avanzadas, no podremos realizar más de una sesión por curso, por lo que hemos intentado condensar todo en una sola sesión y con trabajos que quedarán para hacer con los tutores y tutoras de los escolares. Los contenidos a impartir están adaptados a los diferentes cursos: En Infantil principalmente acercamos la figura del Policía, en algunos casos hay niños y niñas que al vernos entrar les da un poco de miedo (seguramente por algo que le ha dicho la familia). Posteriormente hablamos sobre colores y formas (muy, muy básico) de semáforos y señales y sobre todo de que cuando suban al coche "les recuerden a los mayores que ellos también tienen que ponerse el cinturón" y sobre todo que les den la mano a los mayores para cruzar las vías.En segundo de primaria repasamos un poco lo que hicimos en infantil viendo con más profundidad el tema de los pasos para peatones, el cruzar con los mayores, como subimos y bajamos de los vehículos particulares y en los autobuses donde vamos de excursión, de que es peligroso jugar en la calzada y en las aceras. Ya en 4º de primaria discriminamos como usamos las vías según nuestra condición de peatones, conductores de bicicletas, usuarios de patines u otros elementos. Tras la proliferación en nuestra localidad de carriles bicis hablamos del uso de los mismos, aquí ya hablamos que "las calles son de todas las personas y hay que respetar a los demás para poder compartirlas con seguridad" hablamos civismo, sensibilización con usuarios discapacitados físicos o sensoriales y como esa conducta no adecuada puede provocarles accidentes o más dificultades, insisto siempre a su nivel de lenguaje y conocimientos.Las siguiente sesión la realizamos el día 13 en el CEIP Ntra. Sra. del Valle donde visitamos 2º y 4º de Primaria, estando pendiente nuestras sesiones con infantil. El día 14 tuvimos que suspender nuestra visita al CEIP Los Rosales por causas de otra índole que no podíamos evitar, pero pronto tendremos nueva fecha. Por cuestiones de nuestro cuadrante de trabajo hasta el día 28 no podremos iniciar las clases en el resto de centros, pero avanzo que será en el CEIP El Olivo. Como siempre este programa es impartido en todos los centros públicos y concertados de nuestra localidad.

04 MAR 2012 | 10:51 PM

El próximo día 12 de Marzo empezaremos las clases de educación vial en Primaria. Será en el CEIP Las Marismas,donde durante esa mañana damos el pistoletazo de salida a las sesiones de primaria. Como en años anteriores haremos sesiones con 2 y 4º, habiendo descartado este año nuestra participación con 6º de primaria por falta de tiempo. Esta previsto que terminemos a mediados de Mayo para visitar todos los grupos de infantil de 5 años de la localidad. Durante nuestra visita informaremos a los tutores y tutoras de los cursos que visitamos de la existencia de este blog, donde poder sacar recursos para seguir trabajando esta materia tan importante, que ayuda a salvar vidas.

23 FEB 2012 | 12:46 AM

Durante la mañana de ayer tuvimos sesión de Educación Vial en el IES Juan de Mairena, acompañados de las cámaras de Canal Sur Televisión. La sesión se realizó desde las 9,30 a 11,45 h tiempo en el que hablamos de muchas cosas con los chicos y chicas de 4º de la ESO, hablamos de siniestros viales y sus consecuencias, hablamos de EDUCAR PARA SALVAR VIDAS, hablamos de Vicente Casanova de APEMEV-CANTABRIA, hablamos de Flor Zapata y su blog Quiero Conducir Quiero Vivir, hablamos de cosas que en ningún otro momento de sus vidas nadie se va a parar a explicarles, hablamos de muchas cosas pero tambien había silencios sepulcrales de los cerca de 100 personas asistentes cuando personalizabamos el dolor y lo que te puede cambiar la vida una conducta no responsable o la de otro.Tras la misma estuvimos grabando una serie de micros, que son una especie de anuncios, que serán insertados en los programas que se emitan durante esta temporada. La grabación será insertada en el programa de Canal Sur 2, llamado El Club de las Ideas.El Club de las Ideas es la revista educativa que la televisión pública andaluza realiza en coproducción con la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. El objetivo del programa es promover y divulgar los planteamientos y experiencias didácticas innovadoras de calidad, difundir la cultura psicopedagógica, así como contribuir a la mejora de la enseñanza. Se emite de lunes a viernes en CanalSur 2 a partir de las 18,35 horas. Desconozco el día que se emitirá pero en cuanto me lleguen las imágenes os inserto los enlaces.

17 MAY 2012 | 6:13 PM

Desde el Blog Pizca de Papel se recomienda un álbum ilustrado de gran formato que destaca por su calidad y su sensibilidad hacia el problema de la explotación laboral infantil en diversos países del mundo: El sueño de Lu Shzu de Ricardo Gómez que cuenta con las ilustraciones de Tesa González.

14 MAY 2012 | 6:08 PM

Oscar-Claude Monet nació en 1840; fue un pintor francés que comenzó en un estilo, pero que, a partir de la mitad de su carrera artística, se incluye en el estilo impresionista. Estilo con el que se consagró mundialmente.Las Galeries Nationales del Gran Palais celebraron una gran exposición sobre su obra entre 2010 y 2011. Para dicha ocasión se presentó el sitio Internet Monet Digital.La experiencia virtual propuesta es exquisita en su acabado, contenidos e interactividad, por lo que ha merecido un premio Webby 2011 (otorgados a la excelencia en Internet) por el mejor uso de la animación. Está compuesto de dos partes: la galería y el viaje.La galería expone una cronología de la vida y la obra de este genio de la pintura. Se trata, en realidad, de una línea del tiempo con la que el usuario puede interactuar, moviéndose según desee o ampliando las obras mostradas.Mientras que el viaje es un recorrido por algunas de las obras del pintor en el que el usuario, a través de su micrófono, ratón o cámara, deberá hacer mover algunos de los elementos de los cuadros: agua, molino de viento, pétalos de amapola, etc.

12 MAY 2012 | 7:32 PM

En TULABOOKS podremos buscar y rebuscar lecturas infantiles, y se puede comentar sobre aquellos libros o cuentos que más nos gustaron… Podremos ver las recomendaciones de otras familias, y si no nos convencen, siempre se puede hacer el test para ver qué recomiendan los expertos.TulaBooks es una herramienta online para familias con hijos en edades comprendidas entre 0-­???12 años, para encontrar materiales (Libros + Apps) para compartir y/o ofrecer a sus hijos. Un gran buscador de materiales que incorpora también elementos de red social para que las búsquedas se conviertan más tarde en recomendaciones,“de familias-­lectoras para familias-lectoras”...

09 MAY 2012 | 5:13 PM

MATCH, WRITE AND GUESS MEMORY GAME

07 MAY 2012 | 5:51 PM

El blog de inglés "Take the Pen" (Coge el lápiz) está desarrollado por una docente para sus clases en plataforma de WordPress.La página está dividida en las 4 competencias que se deben adquirir para hablar una lengua: speaking, reading, listening y writing, además de una página dedicada al vocabulario y la gramática.La mayoría de fichas colgadas son de la autora del blog, aunque en los casos en que se utiliza material de otros sitios, se muestra la procedencia del material. Invita también a compartir el trabajo de otros docentes...

04 MAY 2012 | 6:41 PM

20 ABR 2012 | 8:45 PM

Picando en el logo del Colegio podrás acceder a "Terabox" un disco duro on-line donde hemos subido todos nuestros archivos Notebook (propios y adaptaciones) para usar con la PDI Smart. Al acceder aparecen 6 carpetas: Portátiles alumnos (todos los archivos del 3º ciclo, sin soluciones, para cargar en los neetbook de los alumnos de 5º y 6º curso) Programa Smart Notebook 10 y código (Imprescindible tener instalado el programa previamente para ver los archivos) Recursos Smart 1º ciclo (35 archivos) Recursos Smart 2º ciclo (39 archivos) Recursas Smart 3º ciclo (190 archivos) Recursos Educ. Infantil (23 archivos) Antes de entrar copìa esta contraseña de acceso por si la necesitas: fB0SxW4I

15 FEB 2012 | 1:38 PM

03 FEB 2012 | 1:37 PM

Interesante página para alumnos, padres y profesores. con juegos, informaciones, actividades, encuestas, recursos...

30 ENE 2012 | 1:03 AM

Actividad para repasar los contenidos del 1º ciclo.

12 ENE 2012 | 4:37 PM

08 OCT 2011 | 9:17 PM

16 MAY 2012 | 1:26 PM

Empezamos nuevo tema de Matemáticas. A continuación tienes varios enlaces para repasar y reforzar los contenidos explicados en clase. Pica en las imágenes para entrar. Nota: Este primer enlace tiene algunos errores ortográficos debido posiblemente a una traducción errónea. Trata de no tenerlos en cuenta. Gracias. El siguiente programa te muestra, de forma muy clara, las principlales clasificaciones de polígonos. ¿Tienes claro lo que es el perímetro? Picando en la siguiente imagen te lo explican claramente y en el último apartado, "taller de experimentación", puedes practicar midiendo con una regla diferentes polígonos.

16 MAY 2012 | 11:34 AM

07 MAY 2012 | 2:06 PM

07 MAY 2012 | 2:03 PM

24 ABR 2012 | 1:37 PM

Hoy comenzamos nuestra XVII Semana Cultural "Si no lo leo, no lo creo" dedicada al libro, os animamos a entrar en los siguientes enlaces para trabajar uno de nuestros libros más universales.

16 ABR 2012 | 4:50 PM

20 ABR 2012 | 8:27 PM

Picando en el logo del Colegio podrás acceder a "Terabox" un disco duro on-line donde hemos subido todos nuestros archivos Notebook (propios y adaptaciones) para usar con la PDI Smart. Al acceder aparecen 6 carpetas: Portátiles alumnos (todos los archivos del 3º ciclo, sin soluciones, para cargar en los neetbook de los alumnos de 5º y 6º curso) Programa Smart Notebook 10 y código (Imprescindible tener instalado el programa previamente para ver los archivos) Recursos Smart 1º ciclo (35 archivos) Recursos Smart 2º ciclo (39 archivos) Recursas Smart 3º ciclo (190 archivos) Recursos Educ. Infantil (23 archivos) Antes de entrar copìa esta contraseña de acceso por si la necesitas: fB0SxW4I

26 MAR 2012 | 8:37 PM

26 MAR 2012 | 12:51 AM

El próximo lunes 26 de marzo, comienza la XVIII Semana Cultural de nuestro "cole", esta vez dedicada a la pintura. Durante esta Semana todos vamos a pintar mucho. Aquí tienes el programa de actividades para el tercer ciclo qué, como podrás comprobar, son muchas y divertidas.   Pincha aquí para descargar el programa. Además, durante la semana, iremos completando nuestra colección de cromos de la pintura española y pintando el muro del patio. ¡Seguro que quedará precioso! Y para los padres tambien tenemos algo: Marivi Cabiedes dará una charla con el título  "Mujeres artistas",el miércoles 28, a las 17:15 h. ¡Os esperamos!

16 MAR 2012 | 6:58 PM

Grandes obras de la pintura1 Pintores Universales Pintores Universales - Test Grandes obras de la pintura- Barco Menudo arte

29 FEB 2012 | 12:31 PM

15 FEB 2012 | 1:37 PM

17 MAY 2012 | 2:44 AM

LOS ALUMNOS DE SÉPTIMO GRADO VISITARON LA CASA DE GOBIERNOCHICOS, NOS CUENTAN SU EXPERIENCIA?

17 MAY 2012 | 12:57 AM

Ceferino se sentaba en el fondo de la clase porque estaba repitiendo 4to grado. Era el más alto y algunos decían en voz baja que era el más zonzo y es que a Ceferino escribir le costaba mucho.                                      autor: CANELA "UN RELATO ORIGINAL, SUGERENTE SOBRE UN CHICO AL QUE TODO LE COSTABA UN POCO MÁS, Y SOBRE EL PODER QUE CADA PERSONA TIENE PARA GENERAR ALGO NUEVO, ALGO INTERESANTE, ALGO PROPIO".                                                               Por María Morín Los chicos de tercero lo leímos en la biblioteca de la escuela, nos gustó mucho. MAXI MAROTE de MARTÍN BLASCO SINOPSIS Nadie sabe en qué estaban pensando los padres del niño conocido como Maxi Marote cuando le pusieron Maximiliano Gilberto Ludovico. íTres nombres! íY qué nombres! Con semejante bautismo, no fue fácil cambiarse de escuela. Pero gracias al Colo, un artista del apodo (y las piñas), Maxi logró sacarse de encima los nombres que no le gustaban. Y, junto a Chung, que sabe Kung Fu; Brunito, uruguayo y rey de la batucada; Aníbal, gran poeta; y Porto, su mejor amigo, aprendió a divertirse como loco. LO ESTAMOS LEYENDO EN LA BIBLIO.  NOS TIENE ATRAPADOS, QUEREMOS MÁS Y MÁS!!!                                            Los chicos de 5to

15 MAY 2012 | 12:05 AM

HACÉ CLIK Y JUGÁ !!!

05 MAY 2012 | 7:07 AM

EL ÁRBOL MÁGICO Hace mucho mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró un árbol con un cartel que decía: soy un árbol encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás.El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!", y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía: "sigue haciendo magia". Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de juguetes y chocolate.El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice siempre que "por favor" y "gracias", son las palabras mágicas.

30 ABR 2012 | 5:48 AM

Les queremos contar que el jueves pasado armamos nuestra huerta.La experiencia fue muy buena y les gustó mucho a los chicos, se los vio muy entusiasmados.Aquí debajo les dejo un link para que lo abran y conozcan el trabajo que hicimos.Hasta pronto..!!http://popplet.com/app/#/292985

29 ABR 2012 | 8:45 PM

19 OCT 2011 | 1:27 PM

11 OCT 2011 | 11:54 PM

29 SEP 2011 | 9:50 PM

20 SEP 2011 | 11:49 PM

20 SEP 2011 | 11:44 PM

19 SEP 2011 | 10:41 PM

02 MAY 2012 | 9:13 AM

Hoy toca un poco de material en papel. Se trata de actividades abiertas, pensadas  para facilitar la expresión oral y escrita a diversos niveles … ESC-CREATIVA-1 ESC-CREATIVA-2 ESC-CREATIVA-3 ESC-CREATIVA-4 ESC-CREATIVA-5   Filed under: escritura, imprimible Tagged: escritura, word

24 ABR 2012 | 4:14 PM

Sigo con la serie de escritura simultánea con nuevas palabras de dificultad creciente. ESCRIBE_9 ESCRIBE_8 ESCRIBE_7 Filed under: escritura, ppt Tagged: escritura, ppt

17 ABR 2012 | 3:05 PM

Hoy traigo algunas actividades de memoria y atención pensadas para los más pequeños, aunque seguro que podéis darles muchas utilidades. Por cierto que me llegan correos de gente mayor, residencias de ancianos o servicios de rehabilitación que usan algunos de … Sigue leyendo →

10 ABR 2012 | 3:46 PM

Empiezo trimestre como lo terminé, con más dictados. Espero acabar la serie de trabadas en la siguiente entrega y hacer alguno más de frases antes de fin de curso. DICTADO_GR DICTADO_FR DICTADO_GL   Filed under: dictado Tagged: dictado

19 MAR 2012 | 5:50 PM

Hacía tiempo que no revisaba la página de ESCRITURA y me he dado cuenta de que hay series que merecen un desarrollo mayor por lo que hoy os dejo tres nuevos ppt de la serie ESCRIBE, con nuevas palabras pero … Sigue leyendo →

28 FEB 2012 | 3:47 PM

Hoy dejo en la página DICTADOS dos nuevos ppt con dictados de palabras con trabadas y un nuevo capítulo de la serie de dictados de frases, que espero ir completando en los próximos meses. DICTADO_DR DICTADO_FL DICT_FRASES_4 Filed under: dictado … Sigue leyendo →

18 MAY 2012 | 12:00 AM

¡Desde hoy YO TAMBIÉN puedo gritar al mundo que mi blog es de impacto cero! Participando en la iniciativa ecológica promovida por Geniale.es lograré que se plante un árbol en una zona con riesgo de desertificación. Geniale es la web que reúne y permite hojear online todos los catálogos promocionales DE LAS TIENDAS MÁS CERCANAS A TI.  

17 MAY 2012 | 11:34 PM

El Día Mundial de Internet pretende dar a conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos. La iniciativa del Día de Internet surgió por iniciativa de la Asociación de Usuarios de Internet, a la que se sumaron diferentes asociaciones españolas que veían con interés el compartir en una fecha lo que cada uno hace para acercar la Sociedad de la Información (SI) a todos los ciudadanos. En noviembre de 2005, la II Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información celebrada en Túnez, aprobó proponer a la Asamblea General de Naciones Unidas la designación del 17 de mayo como Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información. En el artículo 121 del documento de conclusiones de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información, celebrada en Túnez en noviembre de 2005, se afirma que: Es necesario contribuir a que se conozca mejor Internet para que se convierta en un recurso mundial verdaderamente accesible al público. Hacemos un llamamiento para que la AGNU declare el 17 de mayo Día Mundial de la Sociedad de la Información, que se celebrará anualmente y servirá para dar a conocer mejor la importancia que tiene este recurso mundial en las cuestiones que se tratan en la Cumbre, en especial, las posibilidades que puede ofrecer el uso de las TIC a las sociedades y economías, y las diferentes formas de colmar la brecha digital. Todo el mundo está invitado a participar en el Día de Internet. Hay diversas formas de participar y contribuir. En muchas ciudades se realizan eventos que conmemoran dicho día, organizados por empresas, administraciones y organizaciones de cualquier tipo y tamaño, que deben cumplir las siguientes condiciones: Que acerque la Sociedad de la Información a los no conectados o discapacitados. Que su realización principal suceda el 17 de mayo. Que se dé a conocer en www.diadeinternet.org También se llevan a cabo declaraciones a las que se puede suscribir como persona física o colectivo y se hace entrega de los premios del diadeinternet, cuya finalidad es reconocer el esfuerzo de personas e instituciones para incorporar a los ciudadanos a la Sociedad de la Información, fomentar la accesibilidad en la red, estimular la participación abierta de personas e instituciones.  Más información:  www.diadeinternet.org

17 MAY 2012 | 12:55 PM

Os presento un magnífico blog de recursos para trabajar las dificultades lectoras, dirigido al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). Material creado por Lucía del fantástico blog "Audicióny Lenguaje". Muy útil para trabajar en la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Haz clic en la imagen

15 MAY 2012 | 4:37 PM

Os presento un listado de enlaces a recursos para trabajar aspectos fonéticos-fonológicos, dirigido al alumnado que requiere apoyo en Audición y lenguaje de 2º ciclo de Educación Infantil. Material creado por Lucía del blog "Audición y Lenguaje". Haz clic en la imagen

15 MAY 2012 | 11:31 AM

Proyecto Atlántida ¿Qué es el Proyecto Atlántida? (1) ¿Qué son las Competencias Básicas?. Procap Tenerife (22) Competencias básicas: Diez claves (6) Descriptores de ayuda para la detección de la presencia de competencias básicas. Servicio de Inspección de Las Palmas y CEp de Telde. (10) Cómo elaborar tareas para la adquisición de las competencias básicas. CEP de La Laguna. (17) Relación de las competencias básicas con los elementos del currículum en una programación de aula. CEP del Valle de la Orotava. (17) Plantilla de tareas y ejemplificaciones. CEP de ARUCAS (8) Análisis de una tarea. CEP de la Laguna (11) Ejemplificaciones de ejercicios. CEP de Gáldar (8) Glosario (12) Presencia de las CCBB en los criterios de evaluación. Servicio de Inspección de Las Palmas. (3) Áreas y competencias. Programación en el primer ciclo de primaria. Eloina Rodríguez. (14) La competencia matemática y su relación con otros elementos del currículo. CEP La Laguna. (26) Presencia de las competencias básicas en el diseño curricular. Servicio de Inspección  de Las Palmas. (11) José Moya, Universidad de Las Palmas y Coordinador del Proyecto Atlántida en Canarias. Conferencia sobre las CCBB en el CEP de Granada Vídeo 1: ¿Qué entendemos por Competencia? Vídeo 2: Criterios para llegar a un acuerdo: ocho tipos de competencias Vídeo 3: Competencias Básicas y comportamientos Vídeo 4: ¿Pueden las CCBB mejorar el currículo real de los Centros? Vídeo 5: ¿Pueden evaluarse las competencias básicas?

13 MAY 2012 | 10:04 AM

Juego para desarrollar el movimiento controlado del ratón, en niños que inician el acceso al ordenador. Tienes que tocar la pelota para que desaparezca.. y que vuelve a aparecer en un lugar diferente de la pantalla. Hay seis niveles de dificultad (la pelota se va haciendo cada vez más pequeña), con diez intentos en cada nivel. INSTALACIÓN: Setup-Atrapa La Pelota Autor: Mª Jesús Rodríguez Arenas © 2007. Finalidad:  • Iniciación al ordenador. • Aprender a mover el ratón. • Cada juego les ayuda a comprender la causa-efecto del movimiento del ratón y les estimula a realizar movimientos cada vez más controlados.  Destinatario:  Alumnado de Ed. Infantil y Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Fuente:  

17 MAY 2012 | 10:15 AM

El otro día me escribieron del Blog As Miñas Cousa, otorgándome un premio al Blog fantástico, así que os lo agradezco un montón...Desde aquí quiero invitaros a conocer este blog, ya que como me explican en el mensaje es un un blog práctico hecho para ayudar a motivar a un alumno que tiene un síndrome muy complicado detrabajar, Síndrome Smith Magenis,  y, de paso,  para que se vean las actividades que realizan con él por si pueden  ayudar a alguien que trabaje con un síndrome de esta dificultad o similar.Yo nunca había oído hablar de este síndrome y lo cierto es que hasta que no te toca no te enteras, por eso quiero darle difusión al blog ya que tienen propuestas interesantes que seguro que a alguien le vendrán muy bien.Muchas gracias por el premio que me concedeis al blog y ánimo para seguir adelante.  

17 MAY 2012 | 10:02 AM

Tengo que celebrar que me han entregado dos premios hace poco.El Primero me lo ha entregado Cristina del blog Material de Isaac para Educación Especial.Desde aquí te lo agradezco mucho y os recomiendo a todos que paseis por su blog y por el otro que tiene ya que es muy útil y nos informa de unos enlaces estupendos: Juegos sencillos de Educación Especial. El segundo premio es el premio Dardos y me lo entrega la lagartija, creadora del blog larga lengua de lagartija. Muchas gracias y ánimo con el blog... Ya que tienes unos materiales estupendos. Os invito también a que paseis por su blog ya que sus materiales son muy útiles.Como mi tiempo no es mucho, me voy a saltar las reglas de los premios, pero eso sí, quería agradecer su entrega y el que se hayan acordado de mí.   

08 MAY 2012 | 11:41 AM

Después de que hace unos días ví una fantástica entrada de Eugenia Romero ( el blog de los maestros de Audición y Lenguaje) en la que proponía un juego con los muñequitos de Playmóbil, se me ocurrió hacer un juego con las muñecas de la Hello Kitty  de mi hija, que tengo por casa. Como es la misma muñeca pero con distintas ropas, de distintos colores, sentadas, de pie, con distintos objetos... Pues podemos jugar a los siguientes juegos:Se reparten las muñequitas y un niño le pide a otro la que quiere, a través de una descripción.Se colocan las muñecas frente a los niños. Uno realiza la descripción y el otro u otros deben adivinar de cuál se trata.Y así todos los juegos que se os ocurran.... Por otro lado, y dado que no siempre tenemos esta variedad de muñecas en el cole, pues he elaborado un juego de tarjetas.Con este juego, podemos trabajar de la siguiente manera: Se imprime dos veces. Una de las copias la plastificamos sin recortar y la otra  la recortamos en tarjetas. Se reparten las tarjetas que consideremos y se juega tipo bingo, quién es quién, a pedir al compañero la  muñeca que queramos... También se pueden recortar dos copias de las tarjetas y jugar al mémori y cada vez que acierta el niño una pareja, debe describir la que le ha tocado.  De esta manera, estamos trabajando el lenguaje oral a través de la descripción, el lenguaje referencial, el vocabulaio, la comprensión, la memoria auditiva y visual...Pues nada, aquí os dejo el jueguillo a ver si les gusta a los peques.   

29 ABR 2012 | 8:16 PM

 Llevo ya algún tiempo preparando este material, que creo que a los niños les gusta mucho. Se trata de un juego en el que aparecen distintas situaciones que nos pueden poner contentos, enfadados, tristes o asustados.Se puede jugar de muchas maneras. De forma individual o en clase... Jugar a un sentimiento o a sentimientos enfrentados...Algunos situaciones, dependiendo desde el punto de vista que se mire, pueden provocar dos sentimientos (por ejemplo, que nos peguen puede ponernos tristes, pero también nos podemos enfadar con los niños que pegan, porque pegar está mal...) y por eso algunas situaciones pueden estar repetidas.Si se hace el juego en una clase con muchos niños, se pueden poner dos cartulinas de distinto color en la pizarra, con la imagen arriba de la cara enfadada, contenta... van saliendo los niños, describen la imagen que les ha tocado y a continuación adivinan en qué cartulina deben colocar la tarjeta, dependiendo del sentimiento que esa situacion provoca....Y así podeis hacer todos los juegos que se os vayan ocurriendo...A ver si os gusta.   

28 ABR 2012 | 1:06 PM

Cuando comenzamos las sesiones con algunos alumnos, hablamos de cosas que han hecho el día anterior, en la clase... y muchas veces nos cuentan lo que han desayunado...Pues bien, para los que no se acuerdan, para ampliar el vocabulario, para evocar lo que han hecho antes, hice estos tableros. Son iguales, sólo que cambia un picto (el del biberón... (A veces no se pueden cambiar ciertos hábitos de las familias...)).Os los subo aquí por si a alguien le puede servir, o como eemplo para elaborar otras cosas.   

28 ABR 2012 | 12:33 PM

Hace poco me llegó un mensaje de dos webs que están muy bien para trabajar la seguridad vial con niños. Están promovidas por el Instituto de Seguridad Vial de Fundación MAPFRE. En ellas aparece JotaJota, un niño de 5 años que está como loco por aprender seguridad vial. Este personaje de Disney y su Papa enseñan a los más peques, a través de distintos episodios el funcionamiento de las sirenas, cuándo hay que cruzar o cómo se monta en bici, entre otras cosas. Estos videos se pueden ver a través de www.losmaspequenosyseguridadvial.com , al igual que se pueden descargar material sobre seguridad vial para colorear y jugar con JotaJota a distintos juegos en el ordenador. Todos los contenidos se crean teniendo en cuenta las competencias y conceptos a desarrollar en cada etapa educativa o edad teniendo en cuenta los currículos escolares, de forma lúdica y divertida. Si pinchais en las imágenes podreis acceder a las dos webs.  

18 MAY 2012 | 12:00 AM

17 MAY 2012 | 12:18 PM

17 MAY 2012 | 11:17 AM

17 MAY 2012 | 12:23 AM

Ayer estuvimos de excursión viendo el Museo de la Naturaleza de Carrejo, el bosque de sequoias del monte Cabezón y el poblado cántabro de Cabezón de la Sal. Para ver lo bien que nos lo pasamos pincha aquí.

16 MAY 2012 | 10:01 PM

16 MAY 2012 | 10:00 PM

17 MAY 2012 | 8:17 PM

10 MAY 2012 | 5:29 PM

 Al final encontramos una nueva utilidad para la parte trasera de un armario y también para todas las arandelas que quitamos a los tapones de rosca   ( a parte del resto de las cosas: botellas, tubos, tapas...) Me gusta especialmente porque pueden jugar todos y todas, cada uno a su altura, los de 3 y los de 12

04 MAY 2012 | 9:16 PM

En esta segunda tela usamos sobre todo piezas construídas con trozos de goma, más y menos gruesa, pegada a restos de madera o cartón.  También usamos unas pezas de construcción de plástico. Con las piezas de goma fina trabajamos la simetría. Y también la doblamos de distintas formas. Al finalizar cada sesión de estampado  limpiamos los pinceles y las brochas a la tela, dando toques, y así aprovechamos toda la pintura que nos queda en los botes, y hacemos un fondo sobre el que seguir estampando. También usamos distintas bandejas de plástico. Y otras cosas como palitos, vasos de yogur... Aquí, en la parte de abajo, puede verse todo el fondo pintado al que aún le falta el 2º estampado. Ya empezamos la tercera...

23 ABR 2012 | 5:34 PM

Con los restos de bolsas de papel que nos sobraron de hacer otro trabajo que os mostraré otro día, se me ocurrió la idea de hacer un pequeño cuento (me ayudaron mis hijos y mi hija) Lo primero que pensé es que me gustaría que el cuento se guardara en una tarrina de CD. Después se nos ocurrió que solo estuviera hecho con las bolsas de papel, sin añadir nada más: primero recortamos algunos círculos con las formas que más nos gustaran para ir construyendo la historia poco a poco. Luego pensamos que era mejor dejar las hojas sueltas, para poder hacer distintos cuentos. Y por último decidimos que el protagonista no fuera otro que el círculo  (agujero) central Para contar la historia vamos sacando los círculos (las páginas) y las vamos colocando contra un fondo neutro, como por ejemplo una cortina lisa.   Aquí una de las historias:    En la escuela crearon entre todos otra historia con las mismas páginas  colocadas de diferente forma, tanto en el orden como en la posición del dibujo.  Cuando la edite os la enseño.  Feliz Día del LIbro

12 ABR 2012 | 11:58 PM

 Esta soy yo, "Mamá Marta",  dibujada a acuarela por mi hija Paula el verano pasado Y esta es la versión muñeca de trapo que yo le acabo de hacer  Todos los cordeles son de estos que vienen con algunas bolsas, las asas Por suerte tenía muchas guardados y más o menos los colores se parecen (los usamos también en las marionetas de varilla y calcetín)  Para los que no hayais visto esto antes os cuento que la idea no es mía No se a quién se le habrá ocurrido por primera vez  hacer muñecos a partir de los dibujos de los niños y niñas,  pero me parece una idea genial En internet he visto unos cuantos  No sabemos bien dónde ponerla...  Buenas noches...

09 ABR 2012 | 12:10 PM

María y Elena, de Ye Too Ponese, se pusieron en contacto conmigo y visitaron la escuela.  Les agradezco mucho su interés y que me consideraran colaboradora del proyecto. Podéis leer el libro completo en este enlace: http://issuu.com/trial-error/docs/upcycle_it_web_spanish Trae muchas cosas interesantes: sobre el proyecto, qué es el upcycling, un montón de manuales con sus herramientas y técnicas  para hacer con material de desecho,  y algunas experiencias sobre reciclaje creativo.

12 NOV 2011 | 7:00 PM

A continuación os dejo una recopilación muy completa de recursos para educación primaria.PARA DESCARGAR EL ARCHIVO CON TODAS LAS FICHAS Y RECURSOS FOTOCOPIABLES PINCHA AQUÍ.El pack contiene lo siguiente:- Evaluaciones de lengua 5º de Primaria. Recursos para la evaluación inicial, evaluaciones periódicas, por unidades, trimestral y evaluación final.- Evaluaciones de matemáticas para 5º de Primaria.Recursos para la evaluación inicial, evaluaciones periódicas, por unidades, trimestral y evaluación final.- Control y evaluación conocimiento del medio de 1º de primaria.- Ejercicios de caligrafía variados para niños de primaria que se inicien en la escritura o que quieran perfeccionarla.- Colección de cuadernos de problemas con ejercicios de:* Fichas para imprimir de sumas y restas sin llevadas.* Fichas para imprimir de sumas con llevadas y restas sin llevadas.* Fichas para imprimir de sumas y restas con llevadas.* Fichas para imprimir de sumas, restas y multiplicaciones de una cifra.PARA DESCARGAR EL ARCHIVO CON TODAS LAS FICHAS Y RECURSOS FOTOCOPIABLES PINCHA AQUÍ.

25 OCT 2011 | 1:00 PM

Os traigo nuevo material de Peppa Pig. He estado buscando actividades que pudiese hacer con los niños después de ver algunos capítulos y he encontrado un par de cuadernillos que ¡nos van a venir a todos fenomenal! Son dos cuadernillos de fichas con actividades de escribir, unir por puntos, dibujos para colorear... y ya sabeis que siempre podemos adaptarlas después nosotras. Además de eso he incluido también tres nuevos capitulos de peppa pig que espero que os gusten.PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR LAS FICHAS Y DIBUJOS DE PEPPA PIG Y LOS CAPITULOS.El link por tanto incluye:- Tres capitulos de peppa pig en inglés- Dos cuadernillos de fichas y dibujos para colorear con los personajes de la serie de Peppa Pig.

13 OCT 2011 | 1:43 PM

Hace un tiempo dejé por aquí un archivo con tres videos de peppa pig, he visto que a muchos os ha gustado asique aquí os dejo otro archivo que contiene:- Tres capitulos de Peppa Pig /three chapters of Peppa Pig : PRETEND FRIEND, THE LONG GRASS, THE DENTIST- Las imágenes de los protagonistas- Algunos dibujos para imprimir y para colorear. / Peppa pig for coloring.- El cuento de Peppa's Space Trip and Teddy's Day Out book. PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR LOS VIDEOS, DIBUJOS PARA COLOREAR Y EL CUENTO DE PEPPA PIG GRATIS. Si os interesan más capítulos avisarme en los comentarios para que suba los que tengo. Espero que os gusten!!

13 OCT 2011 | 1:22 PM

Esta tarde nuevos archivos de Peppa Pig, dibujos para colorear y cuentos.¡Actualizamos los links y nuevos episodios!

12 OCT 2011 | 8:41 PM

Os traigo un post con un archivo muy completo de actividades y recursos para Halloween en Inglés. En el archivo encontrareis:- Varios cuadernos con actividades de halloween: crucigramas, completar frases, redondear, escribir, leer, todo tipo de pasatiempos...- Dibujos en blanco y negro para colorear de halloween: calabazas, esqueletos, arañas, fantasmas...- Canciones de halloween en formato audio para grabar en CD.- Video de las canciones de halloween para visualizar.PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR EL ARCHIVO ( añadiré el link en cuanto termine de subirse al servidor)

14 SEP 2011 | 4:31 PM

De nuevo vuelvo con otra entrega de "Vuelta al cole" y supongo que la última dentro de esta categoría "mixta" donde he tratado de incluir todo lo que nos fuese resultando útil para el comienzo de curso. Las siguientes entradas serán como siempre, recursos más específicos con actividades y fichas.Os recuerdo que si necesitais algo en concreto siempre podeis pedirlo en los comentarios, que si quereis colaborar teneis a vuestra disposición la dirección de email en el menú de la derecha y por último que si quereis visitar los recursos de las anteriores entregas de vuelta al cole solo teneis que pinchar AQUÍ y AQUÍ.PARA DESCARGAR EL ARCHIVO DE VUELTA AL COLE ( III ) PINCHA AQUÍ.El archivo contiene:- Diversas fichas con actividades fotocopiables para Primaria. Se pueden imprimir directamente, ya están en blanco y negro.- Canciones sencillas para utilizar en las rutinas en Inglés, tanto para infantil como para primer ciclo de primaria.- Una recopilación de canciones siempre así, un conjunto de canciones para padres novatos.- Canciones populares en castellano para utilizar en clase, en casa, en fiestas de niños, en juegos, en psicomotricidad...PARA DESCARGAR EL ARCHIVO DE VUELTA AL COLE ( III ) PINCHA AQUÍ.

15 MAY 2012 | 10:00 AM

Os proponemos algunos experimentos sencillos que nos pueden servir para cuidar de nuestras mascotas o podemos regalaselos a las mascotas de nuestros amigos y familiares.Lo hemos leído en http://ecocosas.comCon el comienzo del buen tiempo debemos tener un cuidado especial con las pulgas y las garrapatas.Vamos a ver tres formas distintas para combatir estas plagas de una forma natural, ya que los productos tóxicos no solo afectan a la mascota sino que también a nosotros y nuestros hijos.Collar antipulgasNecesitamos:1 collar de fieltro normal (sin tratar).El aceite de 2 cápsulas de ajo.1 cucharada de aceite esencial de Poleo.1 cucharada de aceite esencial de Lavanda.1 cucharada de aceite esencial de Hierba luisa (Cedrón).1cucharada de Romero.2 cucharaditas de alcohol puro.En un bol echamos todos los ingredientes y los mezclamos bien, después empapamos bien el collar en la mezcla. Dejamos secar bien el collar.El efecto antipulgas deberá durarnos un mes aproximadamente.Polvo natural contra las pulgas y garrapatasIngredientes 225 gr. de Tierra de Diatomita.2 cucharadas de Aceite esencial de Eucalipto.2 cucharadas de Aceite esencial de Citronela (Cymbopogon nardus)*.2 cucharadas de Aceites esencial de Lavanda.Frasco de vidrio con cierre hermético.*El aceite de Citronela lo podemos sustituir por aceite esencial de Árbol de Té.Elaboración: Mezclamos los aceites con la tierra y lo cubrimos con un trapo de tela o algodón. Cuando esté seco, removemos con un batidor bien y lo guardamos en un frasco de cristal bien sellado.Una vez seco espolvoreamos a nuestra mascota con la tierra resultante, dar un suave masaje sobre su pecho.Advertencia: No lo podemos usar en gatos.Aerosol natural repelente de pulgas y garrapatasIngredientes250 ml. de Agua de Hamamelis.1/2 cucharadita de Aceite esencial de Citronela (Melisa).1/2 cucharadita de Aceite esencial de Eucalipto.1 cucharadita de Aceite esencial de Lavanda.Un aerosol o spray o difusor, intentar que sea de vidrio.Alguno de estos aceites esenciales los podemos cambiar por aceite esencial de Árbol de Té.Elaboración:En el bote spray echamos el agua de Hamamelis y después echamos los aceites esenciales. Mezclamos bien todo los ingredientes.Antes de usar agitaremos bien el preparado para que todo se mezcle correctamente. Debemos usarlo una vez al día, es mejor si lo combinamos con el cepillado. Lo podemos usar tanto en perros como en gatos.Precaución: Debemos tener precaución para que la mezcla no entre en los ojos de nuestra mascota. No aplicar sobre heridas abiertas.Además tenemos que tener en cuenta el cepillado ya que es fundamental para localizarlas y eliminarlas.Un truco sencillo; cuando bañemos a nuestro perro, al final de su baño, la aclaramos con la infusión concentrada de Eucalipto, al ser antiséptico e insecticida nos servirá para eliminarlas.

09 MAY 2012 | 12:31 PM

He encontrado una web con enlaces a otras webs especializadas en valorar lecturas para primaria e infantil, se llama Terueltirwal

24 ABR 2012 | 11:20 AM

Ayer fue el día del libro, y para celebrarlo les traigo una herramienta que nos permitira llegara ser lectores críticos y/o grandes escritores.Recientemente en el facebook de Clonlara he mantenido un dialogo intenso con una filóloga sobre la pertinencia o no de usar una determinada palabra. Yo tengo en casa una edición de bolsillo del diccionario de la RAE, pero no tengo el Panhispanico de dudas, que fue el que realmente nos sirvió para el debate. Por eso he pensado que sería bueno compartirles esta herramienta virtual, por si las moscas.La Real academia de la Lengua Española tiene en su web los dos libros de consulta. Pueden acceder a ellos AQUÍ ¿Y qué es el panhispánico de dudas?un diccionario de dudas frecuentes de todo tipo, tanto de las grafías como de los significados que suelen ser confundidos por el hablante y por el escribiente común. En especial, insiste en los problemas frecuentes de género y número. Así, los "habían cuatro personas"  o los "han habido muchos casos", que nos regalan con inusual persistencia los noticieros, están muy bien explicados aquí.Una herramienta orientada a todos aquellos que busquen afianzar sus conocimientos sobre la norma lingüística. En él, podemos encontrar artículos temáticos basados en la norma que actualmente regula el correcto uso de la lengua española, ya sea en el plano ortográfico, morfológico, sintáctico o fonográfico. Así, por ejemplo, en lo referente a la tildación, nos muestra de manera ordenada y clara las reglas generales de acentuación específicas de cada caso (monosílabos y polisílabos; palabras con diptongos, hiatos y triptongos; caso especial de la tilde diacrítica; palabras compuestas; etc.), al mismo tiempo que señala ejemplos y errores comunes.

17 ABR 2012 | 10:00 AM

Hoy les comparto la web de una empresa de softwear de Murcia. Pueden encontrar versiones y demos que son gratuitas con recursos para trabajar lengua, matemáticas y conocimiento del medio, además de algunos idiomas. Por supuesto tiene programas que son de pago, pero no son todos.Además podemos incursionar en el mundo adulto pues también diseñan softwear para empresas de hostelería y turismo, comercios y contabilidades varias. Desarrollos de softwear

10 ABR 2012 | 10:00 AM

La primavera se ha instalado en el hemisferio norte, es hora de preparar el huerto.Os vamos a dejar algunas sugerencias para hacer un huerto en cualquier lugar. Hay un proverbio chino, con el que no estoy muy de acuerdo, pero que me viene muy bien hoy... que dice: "Si quieres ser feliz unas horas, canta una canción, si quieres ser feliz unos meses búscate una pareja, y si quieres ser feliz toda la vida cuida un HUERTO"  La Agenda 21 contempla la instalación de huertos en las escuelas. Se trata de proyectos a caballo de varios ámbitos como los de la educación ambiental, la educación del consumidor, la educación para la salud, la formación en ciencias naturales, la aplicación de tecnologías agrícolas, etc.La participación activa de los niños y niñas en una actividad de huerto fomenta también la comprensión de la planificación  y la comprensión de los impactos ambientales que una actividad agrícola insostenible tiene sobre los sistemas naturales. El programa de cultivo de un huerto se adapta habitualmente a cada ciclo formativo, en función de las materias y valores desarrollados a cada nivel, y propone actividades relacionadas con el estudio y condicionamiento del suelo, la selección de las semillas, la observación del ciclo vital de cada planta, la instalación de sistemas de riego eficientes, el compostaje de los residuos orgánicos, la clasificación de las especies, los insectos y parásitos de cada planta, los pájaros que se alimentan de las semillas, el estudio de las horas de sol y de viento, etc.La realización del huerto nos permite hablar de temas como la sequía, el hambre, la erosión del suelo, la conservación de la biodiversidad o nuestra alimentación.He encontrado este video que da ideas interesantes para tener un huerto en una terraza y para la realización de semilleros. 

27 MAR 2012 | 10:00 AM

16 MAY 2012 | 11:32 AM

Jarraian, ikasgelan beste era batean lan egiteko on-line ikastaro batzuk dauzkazu. Ikastaro hauetan ideiak eta lan proposamen zehatzak aurkituko dituzu. Gainera, lan proiektu bat egiten ausartzen bazara, tresnak aurki ditzakezu. Ikastaro hauetan proposatzen da ikaslea bere protagonista izan dadin , beti egoera aktibo batean egoten, eta bere ikaskuntza-prosezua kontrolatzen. Creación de situaciones de aprendizaje Con [...]

10 MAY 2012 | 7:02 PM

El CEP de Córdoba publica  on-line y de manera gratuíta  la revista e-CO. Este primer número extraordinario lleva por título ” Transformar la formación del profesorado”. He tenido la satisfacción de aportar mi granito de arena con el artículo dedicado a la formación en el País Vasco. Se estructura este número extraordinario en tres partes: [...]

20 ABR 2012 | 2:05 PM

Estoy feliz de volver al aula. Durante este tercer trimestre, dos profesoras de dos centros escolares de Educación Secundaria me han brindado la oportunidad de volver a disfrutar del aula y,  lo más importante, de cada alumno y alumna. Llevo conmigo, otra vez más, la ilusión del principiante aunque ya peino canas. A través de [...]

28 MAR 2012 | 12:39 PM

Aitor Lázpita-k egindako diapositiben aurkezpenari, lasaitasunez, begirada eman ezazu. Aitor Lázpita-k, Albuñol-eko La Contraviesa institutuan, Gaztelania hizkuntza eta Literatura ematen du. Mintegika, diapositiben aurkezpen hau ikustea oso komenigarria izango zen. Aurkezpen honetan agertzen den   ideia bakoitzaren hausnarketa bat egin ahalko dugu eta  lan- proposamenak atera ahal izango ditugu: * Zein metodologia erabiliko dugun * [...]

19 MAR 2012 | 12:09 PM

Se acerca la Selectividad y nuestros alumnos y alumnas tienen que aprender a reconocer diferentes términos y conceptos artísticos, tienen que saber comentar una obra de Arte, … Entra  en esta página web , y mira despacio los recursos que aparecen ya que son de gran utilidad para trabajar con tu alumnado. Este material es [...]

16 MAR 2012 | 1:30 PM

Berritzegune Nagusiak  Lehen eta DBH-rako  irakurketa lantzeko orientabideak atera ditu. Ikasgela, eskola liburutegia eta familia, hiru ardatzen bitartez, hurrengo atalak eskuragarriak izango dituzu. Ikasteko irakurri Irakurzaletasuna garatu Ekintza eta jarduera zehatzak agiri honetan aurki ditzakezu. Gainera, Ikastetxeko irakurketa plana egiteko gida eta bibliografia zabala agertzen dira. GEHIAGO JAKITEKO BESTE IDEIAK ETA BALIABIDEAK IKASGELAN LAN EGITEKO [...]

17 MAY 2012 | 10:16 AM

Estamos llegando a la recta final de curso, muchos alumnos de Periódico Digital han realizado ya sus presentaciones con prezi, documenta o Powerpoint que iremos publicando en A los cuatro vientos, ya ahora nos toca aprender un poco sobre edición de audio y vídeo. Para la realización del ejercicio de audi: Realización de un debate radiofónico [...]

09 MAY 2012 | 12:23 PM

Para la realización de vuestro trabajo audiovisual podéis recurrrir a todo tipo de formatos: entrevista, reportaje, debate, etc. Los pasos a seguir son los siguientes: 1. Elaboración de un guión técnico. Aquí podéis descargaros una ficha con un ejemplo de guión técnico y modificarla. 2. Búsqueda del material, decorado o vestuario necesarios para la grabación. 3. Grabación de escenas, [...]

24 ABR 2012 | 1:18 PM

Seguimos trabajando con el tema de la perspectiva y la profundidad. Para los alumnos de 1º de ESO es algo muy nuevo así que repasaremos los conceptos fundamentales vistos en el libro de texto de Mc Graw Hill. Para ello os dejo una presentación que veremos en clase con la pizarra digital,  en la que trabajaremos el [...]

18 ABR 2012 | 12:39 PM

Este año, dentro del programa de la asignatura de Periódico digital que cursan los alumnos de 4º de ESO he introducido una novedad: la prensa impresa. Para trabajar este aspecto hemos decidido participar en la Edición de este año de El País de los estudiantes. De esta forma hemos realizado actividades como: elaboración de artículos, [...]

27 MAR 2012 | 9:39 AM

Ahí lo tenéis, espero que os guste.

22 MAR 2012 | 1:25 PM

Los alumnos de 1º  y 4º de ESO estáis aprendiendo las claves para conseguir crear profundidad en el plano. Como introducción a este tema vamos a comenzar practicando con algunas aplicaciones y materiales que he seleccionado de la Biblioteca de Educación Plástica y Visual de Espiral Cromática. Profundidad y perspectiva en The Artist Tolkit. La perspectiva, en Libros vivos.net de [...]

16 MAY 2012 | 5:42 PM

Los mapas literarios son un bonito e interesante recordatorio de lo escrito en ese lugar.De Madrid: De San Francisco: Del Estado de Nueva York: De gran Bretaña:

14 MAY 2012 | 6:26 PM

De nuevo traemos esta viñeta de Grant Snider  publicada en el New York Times. Resume lo que puede haber detrás de un gran novelista: un trauma en la infancia, o un trabajo pobre, o quizás un momento de autodescubrimiento, una ambibión patológica, una esposa negligente, demonios personales o años de trabajo aburrido...Es difícil decirlo, pero quizás lo que hay detrás de todo escritor es mucho tiempo de trabajo duro hasta depurar su estilo y dar forma a sus ideas Vía: Casualoptimist

06 MAY 2012 | 10:11 PM

Para celebrar el lanzamiento de  Penguin English Library, se pidió al director de películas de animación  Woof Wan-Bau que realizara este peculiar viaje a Penguin. The Penguin English Library opens its doors from Penguin English Library on Vimeo.Vía The Casualoptimist

04 MAY 2012 | 10:33 PM

La biblioteca-collar: De teaching literacy

02 MAY 2012 | 9:29 PM

Veo en el Cep de Málaga un enlace a el blog de juandon que me parece muy útil para los que nos dedicamos a la enseñanza. Se trata de 150 herramientas digitales para crear materiales didácticos. Están distribuidos de la siguiente forma:  -Generadores de cuadernos, libros y publicaciones digitales-Generadores de webquest y cazas del tesoro-Generadores de cuestionarios y ejercicios-Generadores de listas, sopas de letras y tarjetas de vocabulario-Generadores de hojas de caligrafía y papel pautado-Generadores de mapas conceptuales y mentales-Generadores de letras, cuentos, textos y nubes de palabras-Generadores de textos en otros idiomas-Generadores de tarjetas de bingo, fichas de dominó y tarjetas para varios propósitos-Generadores de vídeos, carteles y pósters-Generadores de mosaicos y puzzles-Generadores de cómics y dibujos animados-Generadores de calendarios y relojes-Generadores de cartogramas y mapas geográficos-Otros generadores: juegos de mesa, gráficos, laberintos, mandalas, anagramas, etc

29 ABR 2012 | 8:49 PM

Veo en Actimoliner esta curiosa máquina que permite crear un aforismo a partir de un sustantivo y un adjetivo. El creador de este divertimento es el escritor e ingeniero informático Ginés S. Cutillas y está ideado para los que crean que la literatura es "esencia, juego y sorpresa".Los aforismos grabados en La Increible Máquina Aforística que que han sido más votados son estos: Cuánta concha vivaz hay en los tímpanos de los bancos. Cuánto poeta italiano hay en las nalgas de las enfermeras. El empresario es la continuación de la barbarie por otros medios. Sé guillotina, no rey.

09 MAR 2012 | 2:05 PM

... LEER Y ESCRIBIR EN SECUNDARIA ESKOLA 2.0 TALLER: "DISEÑAMOS UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LLEVAR AL AULA" {101.gif} {ana_foto.jpg} MI FOTO ... LEER Y ESCRIBIR EN SECUNDARIA ESCUELA 2.0 TALLER: "DISEÑAMOS UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LLEVAR AL AULA"

29 FEB 2012 | 7:06 PM

... {Gifs_ANimados_Flechas_(46).gif} GIZARTE ETA HIZKUNTZA ESPARRUKO WIKI-RA JOATEKO / PARA IR AL WIKI DEL ÁMBITO SOCIAL Y LINGÜÍSTICO

14 FEB 2012 | 11:23 AM

... Watch carlos monereo in Culture  |  View More Free Videos Online at Veoh.com {Descriptores competencias.doc} LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GOBIERNO DE CANARIAS EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ALMUNIA DE VILLA GODINA {REGISTRO LA ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.doc}

14 FEB 2012 | 11:22 AM

... Watch carlos monereo in Culture  |  View More Free Videos Online at Veoh.com LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GOBIERNO DE CANARIAS EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ALMUNIA DE VILLA GODINA Evaluación inicial E-PORTAFOLIO 2º ESO 4º ESOIES García Bernalt de Salamanca (España)

14 FEB 2012 | 11:20 AM

... Watch carlos monereo in Culture  |  View More Free Videos Online at Veoh.com {Descriptores competencias.doc} LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS GOBIERNO DE CANARIAS EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ALMUNIA DE VILLA GODINA {REGISTRO LA ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.doc}

18 ENE 2012 | 11:06 AM

... Documentos y recursos sobre competencias básicas EDUCANTABRIA Contribución áreas de Secundaria al desarrollo de las competencias básicas J Canamares {Propuestas e instrumentos para la incorporación de las CCBB al curíiculum oculto. A.Cortes 2012.doc} BALIABIDEAK/RECURSOS 2008-2009 ikasturteko ebaluazio diagnostikoa. Euskadiko Hezkuntza saila

17 MAY 2012 | 11:09 PM

Los nombres de países se escriben con mayúscula: Perú, Canadá, Irlanda, Francia, Marruecos, Filipinas, España. Ya está, no hay más problema. Lo único que puede dar lugar a duda es el caso en que se antepone al nombre del país una denominación como república, reino, etc., ya sea por tratarse de uno de sus nombres [...]

17 MAY 2012 | 10:39 PM

Se escriben con minúscula los nombres de disciplinas científicas y campos del saber (entendidos en un sentido amplio): (1) Los informáticos tendrán que aprender de medicina, biología y química [La Nación (Costa Rica), acceso: 17-5-2012] (2) Este año se incorpora el área de salud a las tradicionales sociales, educación, ciencia, tecnología y lingüística [Diario Vasco (España), acceso: 17-5-2012] Únicamente adoptan [...]

15 MAY 2012 | 12:48 AM

El verbo proveer tiene dos participios: uno regular (proveído) y otro irregular (provisto). No deberían darnos mayor problema porque uno y otro se pueden emplear indistintamente, a diferencia de lo que ocurre con los pares imprimido/impreso y freído/frito, que presentan alguna restricción. Así, podemos encontrar cualquiera de las dos formas en los tiempos compuestos de la conjugación (1 y [...]

11 MAY 2012 | 8:27 PM

Los nombres de colores se escriben con minúscula, por ejemplo, blanco, amarillo, lila, morado, azul, bermellón, gris, etc. Esto afecta también a aquellas denominaciones que están formadas sobre un nombre propio: (1) Me he comprado un vestido burdeos No obstante, cuando se trata de una denominación pluriverbal que contiene como segundo elemento un nombre propio, [...]

11 MAY 2012 | 8:02 PM

Se escriben con minúscula los nombres de monedas, como, por ejemplo, euro, peso, real, quetzal, guaraní, sol, dólar, florín, libra esterlina, corona, etc. Esto incluye aquellas denominaciones que están basadas en nombres propios, como el colón o el bolívar.

10 MAY 2012 | 11:11 PM

Álgido es un adjetivo curioso porque forma parte del puñado de palabras con significados contrarios que posee el español. Originariamente es un cultismo que significa ‘muy frío’. Su uso con este sentido es muy escaso, pero podemos encontrar algún ejemplo, como este de Rafael Alberti, en el que el contexto no deja lugar a dudas sobre la interpretación: (1) [...]

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Hay términos que se ponen de moda y que terminan quemados de tanto usarlos sin mucho sentido, o bien se convierten en realidades que llegan para quedarse. Hoy en día todo el mundo habla de la “nube”, pero hay otros conceptos que compiten en popularidad en ciertos ámbitos. Uno de ellos es Big data, algo [...]

16 MAY 2012 | 5:52 PM

AVISO: Por desgracia, parece que el vídeo ya no está disponible. Realmente era una propuesta muy atractiva y no entiendo por qué la compañía fabricante del software ha reclamado que sea retirado, más que nada cuando el propio vídeo podría servir para su propia promoción. Creo que ya he mencionado algo parecido en este blog, [...]

15 MAY 2012 | 10:44 PM

Hace poco mencioné en La Cartoteca el proyecto Huellasolar. Ahora ya puedo anunciar que el visor on-line de cartografía solar urbana que forma parte de ese proyecto está disponible. Actualmente están cartografiadas las ciudades de Almería, Barcelona, Granada, Madrid, Málaga y Sevilla. El visor online cuenta con versión lite de libre acceso que ofrece datos [...]

10 MAY 2012 | 7:02 PM

Hace mucho que no menciono el asunto de las redes de sensores inalámbricos (comunmente WSN, Wireless Sensor Networks, aunque parece que hoy día se tiende a asociar a ese mundo más amplio del Internet of Things, o “Internet de las cosas”, aunque nunca me ha hecho mucha gracia esta expresión), una tecnología que me ha [...]

05 MAY 2012 | 12:49 PM

Cuadros elaborados por Castilla y León Económica sobre datos de Caja España-Duero. Algunos datos son realmente llamativos.

17 ABR 2012 | 9:57 PM

Siento verdadera debilidad por varias de las series de imágenes aéreas y callejeros de ciudades de todo el mundo que la artista chipriota Abi Daker ha venido realizando en los últimos años. Desde hace algún tiempo cuenta con una pequeña exposición de su obra a través de una web que, a modo de portfolio de [...]

22 ABR 2012 | 8:45 PM

Los siguientes ensayos PSU son los ensayos oficiales de Lenguaje y Matemática entregados por el DEMRE a todos los inscritos en la PSU. Corresponden a facsímil de una forma de la prueba real empleada en anteriores procesos de admisión. PSU Lenguaje 2007: MEDIAFIRE | 4SHARED PSU Lenguaje 2008: MEDIAFIRE | 4SHARED PSU Lenguaje 2009: MEDIAFIRE | 4SHARED PSU Matemática [...]

19 MAR 2012 | 12:01 AM

La revista El Loro – creada por Guido Vallejos – se publicó el año 1989, con una clara influencia de la antigua revista Topaze. Bajo su lema “la política a todo humor” entregó una visión humorística de la elección presidencial de 1989 y el periodo final de la dictadura militar. La revista El Loro n°5 [...]

17 MAR 2012 | 10:34 PM

Este número de la revista QUE PASA se publicó al cumplirse un año del Golpe de Estado del 11 de septiembre de 1973. Está dedicado al relato, hora por hora, de los acontecimientos que desembocaron en el derrocamiento de Salvador Allende y la instauración de la Junta Militar de Gobierno. En esa época revista Que [...]

17 MAR 2012 | 10:10 PM

Este número de la revista ERCILLA es el primero publicado tras el Golpe de Estado del 11 de septiembre. Está centrado en los acontecimientos que llevaron al derrocamiento de Salvador Allende y los primeros días de gobierno de la Junta Militar. La revista está disponible en Papel Digital y para descarga en formato pdf. La revista [...]

06 ENE 2012 | 1:27 AM

Alcanzar los 700 puntos en la Prueba de Selección Universitaria significa estar en el 3% de mejor rendimiento en el grupo que rindió el test. Ese suele ser el puntaje necesario para postular a las carreras de mayor selectividad. A partir de las Tablas de Conversión de Puntaje Corregido a Puntaje Estandar de los últimos procesos [...]

17 MAY 2012 | 12:41 PM

Estamos publicando nuevos vídeos sobre Contraste de Hipótesis (unilaterales y bilaterales) para la media y para la proporción. Están disponibles en el tema de Inferencia estadística - Novedades

06 MAY 2012 | 1:10 PM

Desde cibermatex, ponemos a disposición de todos los usuarios los nuevos apuntes sobre Formulación Inorgánica según las normas de la IUPAC de 2005. Los apuntes contienen muchos ejercicios resueltos, pues están pensados para estudiantes a distancia. Consideramos de suma importancia conocer las formas correctas de nombrar los compuestos y por ello ponemos este recurso a disposición de todos los usuarios (ni siquiera es necesario estar registrado en cibermatex para acceder al recurso). Se puede (...) - Novedades

19 ABR 2012 | 9:24 AM

- Matemáticas - Trigonometría

14 ABR 2012 | 8:32 PM

- Matemáticas - Ecuaciones y Sistemas

14 ABR 2012 | 8:30 PM

- Matemáticas - Ecuaciones y Sistemas

14 ABR 2012 | 8:29 PM

- Matemáticas - Ecuaciones y Sistemas

18 MAY 2012 | 12:00 AM

La telaraña de Carlota es una sencilla historia de animales que habla sobre la lealtad y los buenos sentimientos. Carlota es una araña que se las ingenia para salvar la vida de Wilbur, un simpático cerdito por el que siente una gran amistad. Ingenio, ingenuidad, solidaridad, ternura y sacrificio. Ayudar a los demás eleva nuestra [...]

16 MAY 2012 | 8:00 AM

De punta en blanco Esta expresión, que en la actualidad solemos utilizar para elogiar la elegancia y pulcritud de la vestimenta de alguna persona, tiene su origen en los antiguos usos de la caballería. En ese tiempo, en cambio, el dicho se aplicaba a los caballeros que solían llevar todas las armas del arnés desnudas [...]

14 MAY 2012 | 8:00 AM

El segundo libro me ha superado. Hay una rebelión de los distritos contra el capitolio y ¡¡otros juegos!! Ya sin la sorpresa del primer libro, de nuevo multitud de nombres de nuevos personajes y todo muy parecido. Lo leo por completo en diagonal, igual que el tercero. En mi opinión, todo podría haberse metido en [...]

12 MAY 2012 | 8:00 AM

Del tiempo de Maricastaña No hay certeza acerca de la existencia de este personaje, como tampoco se conoce el motivo por el cual se lo asocia con épocas remotas. Hay quienes afirman que, efectivamente, existió en la provincia de Lugo (España) una Maricastaña quien, junto con su marido y hermanos, encabezó un partido de extracción [...]

10 MAY 2012 | 8:00 AM

Acaba de salir la película de este libro, primero de una trilogía y le echo un vistazo en formato electrónico. Tiene buena pinta la historia. En el futuro, el mundo se encuentra dividido en 12 estados dominados por el Capitolio. Más bien esclavizados. Cada año se celebra una competición a muerte donde cada distrito aporta [...]

08 MAY 2012 | 8:00 AM

La literatura no es «expresión de la sociedad». Lo que una literatura expresa no existe como realidad independiente de su expresión literaria. La definición completa de una sociedad, sin embargo, comprende la literatura que allí se escribe. ***** Todo hecho es siempre menos interesante que su relato. Nicolás Gómez Dávila. Escolios.

12 MAY 2012 | 1:23 PM

Los pinchitos que casi siempre están en nuestras aulas (Infantil y Especial) son un recurso muy adecuado para el desarrollo de la COORDINACIÓN OCULO-MANUAL, MOTRICIDAD FINA... Esto ya lo sabemos... ^^ Pero también podemos darle otro uso para el APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS, sobre todo para conseguir de forma lúdica que ASOCIEN NÚMERO Y CANTIDAD.  Yo (que aprovecho todo lo que pillo) he utilizado de un calendario del mes pasado los números del 1 al 5, los he recortado y los he pegado en el borde izquierdo de la placa para los pinchitos.(Se pueden pegar simplemente con una tira de celo o bien con velcro, una vez plastificados los números). El niño/a deberá colocar tantos pinchitos como el número le indique. Además podemos repasar los COLORES, pidiéndolo cada vez que lo haga con un color concreto. Espero os haya gustado la ídea y o sea de utilidad, como a mí. ^^ ***GRACIAS POR TU COMENTARIO***  TUS PALABRAS AQUÍ, HACEN QUE SIGA COMPARTIENDO CONTIGO

09 MAY 2012 | 6:57 PM

A este juego hemos jugado hoy en clase, ya que estamos con el proyecto de las plantas.Está en Inglés, pero es muy fácil:Primero abrimos con un clic el libro de las semillas (flores como margaritas, hortalizas como tomate...) elegimos la que queramos y la plantamos con un clic en una de las 6 macetas.Después con un clic regamos y abonamos con el abono mágico de Dora, y la plantita empieza a crecer, después repetimos el proceso y verán nuestr@s alumn@s como florece por completo la flor haciendonos alguna "monería". Así repetimos el proceso hasta la 6ª maceta. Al finalizar, hacemos clic en DONE, y nos saldrá una cámara de fotos, que hará una instántanea de las plantas cultivadas para imprimir o guardar en el PC.Espero les guste a vuestr@s niñ@s y os sirva sí estáis con el tema de las plantas :)  A nosotros nos gustó mucho!!!

05 MAY 2012 | 9:42 AM

Perdonádme, es que he estado estos días pachucha, por eso no me habéis visto por aquí, ni en vuestros blogs...Tan pachucha, que no me dió tiempo ( y sinceramente, no tenía ni ganas y la inspiración estos días se me fue...) para inventar algo este año para las mamis de mis niños, así que tiré de mis años anteriores y estos detallitos se han llevado a casa para entregar a sus madres.Como todavía sigo pachucha, ni fotos les eché...así estoy!! como no le eché fotos!!!!??? Ay seño Vane....En fin, os enseño imágenes del resultado final, realizados por mis alumn@s los cursos pasados.Mi pequeño V. hizo una versión más fácil de esta felicitación que véis a continuación. Él coloreó, picó y con nuestra ayuda repasó"TE QUIERO MAMÁ", y le pusimos un palo (de pinchitos) en el centro. Podéis ver más en mi blog de 1º EP http://primeropasitoapaso.blogspot.com.es/2010/05/feliz-dia-mamas.htmlhttp://primeropasitoapaso.blogspot.com.es/2010/05/feliz-dia-mamas.htmlMi gran R. hizo el librito que tanto me encanta. y mi V. se lo escribí yo a ordenador y él coloreo con rotus, con pintura de dedos y pegó la foto de su mami con él.Son unos mini libritos dónde se cuenta una historia muyyyy bonita, que encontré hace mucho tiempo y que se me ocurrió hacer en forma de librito, escogí la portada de Maestra de Infantil que venía ni que pintada (cuando leáis la historia) y los marcos los encontré en picasa. Espero que os guste.         Entrada completa en mi blog de 2º EP  http://segundopasitoapaso.blogspot.com.es/2011/05/felicidades-mamis.html  ¡FELICIDADES A TODAS LAS MAMIS, Y A LAS QUE PRONTO LO SERÁN! *** GRACIAS POR TU COMENTARIO*** GRACIAS A TUS PALABRAS, SIGO COMPARTIENDO CONTIGO

30 ABR 2012 | 8:55 AM

Mi querida Blanca de ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN INFANTIL, me ha regalado este premio. Es un detallazo que cuando una compi bloguera realiza un sellito, se acuerde de una a la hora de compartirlo, pero sobre todo, porqué te lo comparte.... ¡¡GRACIAS BLANCA!! Ahora nos pide tres cositas....son las siguientes: 1.- Citar el blog del que viene ( me parece lo más normal, hay que ser agradecido) 2.- Escribir una frase que nos defina (así ponemos sobre el tapete qué nos define y qué somos) 3.- Regalarlo a otros 10 blogs amigos (pongo este número porque es muy redondito) 1. Hecho!!! 2. Trata a los demás como te gustaría que te tratasen a tí. 3. He visto la lista de premiados en el blog de Blanca, y me gustaría pasarselo a todos los blogs que ella ha premiado, pero para no repetirme y compartirlo con el máximo de blogs originales que me perdonen ^^ y sen den por premiados también por mí. * EL AULA DE PT: Rocío Olivares. * SIEMPRE COMUNICANDO: Pilar Hornero.* EL SONIDO DE LA HIERBA AL CRECER: Anabel. * AULA PROPUESTA EDUCATIVA: Marién. * TERTULIAS DE MAESTR@S: Vane * MIS COSILLAS DE INFANTIL : Cora * SONRISAS DE MIL COLORES: Elizana* TEJAS VERDES: Ana de las tejas verdes.* RECURSOS PARA MAESTROS DE APOYO:  * RECURSOS PARA EL AULA: Eva

24 ABR 2012 | 11:55 PM

Mirad que pegatinas tan chulas ha hecho Juani y cada uno/a de los/as maestros/as ha lucido en su pecho (o en nuestro babi) en el DÍA DEL LIBRO. La seño Carmen nos obsequió con estos detalles  *** Canapés Literarios *** Cada canapé traía una cita diferente referente a los libros, a la lectura...,  Yo cogí uno de color verde esperanza y decía.... Una IDEA super original, Seño Carmen!!! *** Bombones *** Ah! Y también nos inivitó el cole a desayunar y la seño Carmen también nos trajo un bizcocho casero ríquisimo. ¡Qué bien nos tratan en mi cole!!! *** GRACIAS POR TU COMENTARIO*** GRACIAS A TUS PALABRAS, SIGO COMPARTIENDO CONTIGO.

24 ABR 2012 | 5:59 PM

Así nos quedó el mural que hizo la seño Carmen (de Inglés) y en el que colaboramos desde el Aula Específica. Don Quijote, Sancho y Dulcinea, están realizados con goma eva, por la Seño Carmen.Mi monitor, Rafa, dibujo los gigantes que pensaba Don Quijote que eran los molinos de viento, y mis niños los pintaron con pintura.Y yo puse las letras jajajaja.... *** GRACIAS POR TU COMENTARIO *** GRACIAS A TUS PALABRAS...SIGO COMPARTIENDO CONTIGO  ^_^

26 ABR 2012 | 12:05 AM

Fase provincial de Valencia de la XXII Olimpiada Matemática de la Comunidad Valenciana, 2011 Triángulo dividido Dentro de cierto triángulo ABC, escogemos un punto concreto D de la base AC, y un punto E del lado BC, que cumplen una curiosa relación. En la figura resultante, tenemos que AB mide lo mismo que BC y BD mide lo mismo que BE. Calcula la medida del ángulo x, que forma ED con CD, sabiendo que el ángulo entre BD y BA forma 40 grados. Solución: próximamente

17 ABR 2012 | 11:00 PM

Fase autonómica de la XXII Olimpiada Matemática de la Comunidad Valenciana, 2011 Cuatro famosos futbolistas discuten sobre quién fue el autor del último gol que le dio el triunfo a uno de sus equipos. Andrés dice "Roberto es el autor del gol". Roberto dice "Cristiano es el autor del gol". Cristiano dice que Roberto ha mentido al decir que él ha sido el que ha metido el gol. Leo dice que él no marcó el último gol. Sabiendo que sólo uno de ellos dice la verdad ¿puedes averiguar quién fue el autor del gol? Nota: los nombres de los jugadores no guardan ninguan relación con jugadores reales, por supuesto. Solución: próximamente

07 ABR 2012 | 8:57 PM

Concurso de El Pais, octubre de 2011 Si lanzamos repetidas veces una moneda que no esté trucada y anotamos 1 cuando sale cara y 0 cuando sale cruz, conseguimos una serie de cifras binarias o bits que es aleatoria y no tiene sesgo. Por ejemplo, yo he conseguido una que empieza así: 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 Decimos que la serie no tiene sesgo porque en cada tirada la probabilidad de 1 es igual a la probabilidad de 0. Decimos que la serie es aleatoria porque nunca se puede adivinar el resultado que saldrá en la siguiente tirada, a diferencia de lo que, por ejemplo, pasa con estas otras series: 0 1 0 1 0 1 0 1.... 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1... dentro de las cuales detectamos un patrón con el que, si conocemos unos cuantos bits de la serie, podemos adivinar cuál será el siguiente bit. (Apostaríamos tranquilos a que las dos últimas series no han sido obtenidas lanzando una moneda). ¿Para qué sirven las series de bits aleatorias y sin sesgo? Por ejemplo, para generar números aleatorios del tipo que se usan para sortear el ganador en cada desafío matemático de EL PAÍS. Pero esta semana no tenemos ninguna moneda. ¿Que podemos hacer?... Por suerte, hemos conseguido unas tabas. La taba es un hueso que los mamíferos tenemos en el pie. Las de los corderos se usan para jugar desde tiempo inmemorial: aparecen en estatuas romanas y también en el cuadro Juegos de niños de Brueghel el Viejo. Los habitantes de algunos lugares de España mantienen una ancestral tradición de reunirse para apostar usando tabas. Por ejemplo, estas que me han prestado vienen de Colmenar Viejo, cerca de Madrid, en donde se juega con ellas los días de San Andrés y de Santa Lucía. Cualquier taba está cargada porque no es simétrica respecto a su centro de gravedad y, aunque tiene cuatro formas distintas de caer, nosotros tendremos en cuenta dos posibles resultados. Vamos a lanzar repetidas veces una misma taba y anotamos 1 cuando queda hacia arriba la parte hundida del hueso y anotamos 0 si la taba cae de cualquier otra forma. La taba tiene carga, así que -casi seguro- obtendremos una serie aleatoria de bits con sesgo. Notemos que los tamaños y las formas de las tabas varían y por eso cada taba tiene su propia carga, distinta de las demás. El desafío de esta semana es el siguiente: a partir de la serie aleatoria de bits conseguida lanzando repetidamente una misma taba, obtener una serie de bits -que necesariamente será más corta que la serie de partida- que no se pueda distinguir de la que produce una moneda sin trucar, es decir: obtener una serie de bits aleatoria y sin sesgo. La solución a este desafío debe incluir una breve explicación de las operaciones y los pasos que llevan desde la serie de bits de la taba hasta una serie aleatoria de bits sin sesgo. La solución ha de funcionar usando una única taba, que puede ser cualquiera: por ejemplo, una de las tres que yo tengo aquí u otra taba que vosotros tengáis. Solución: próximamente

22 FEB 2012 | 6:00 PM

Fase local de XLVIII Olimpiada Matemática Española, 2011/12 Tenemos una colección de esferas iguales que apilamos formando un tetraedro cuyas aristas tienen todas n esferas. Calcula, en función de n, el número total de puntos de tangencia (contactos) que hay entre las esferas del montón. Solución: próximamente

17 FEB 2012 | 11:14 PM

Fase provincial de Valencia de la XXII Olimpiada Matemática de la Comunidad Valenciana, 2011 Cinco amigas de cuarto de ESO deciden hacerse una foto, cada una con un vestido de diferente color. En la foto, todas se colocan mirando a la cámara, de forma que la primera es la que está más a la izquierda, y la última la de la derecha. Con los siguientes datos, responde a la pregunta planteada. Cada una es de una comunidad diferente, las cinco compran su ropa en una tienda diferente, beben una bebida distinta, y tienen un reloj de marca diferente. 1.- la catalana se sitúa en el primer lugar, junto a la que está vestida de azul. 2.- La que se sitúa en el centro bebe leche. 3.- La vasca va vestida de rojo. 4.- La manchega compra su ropa en H&M. 5.- La gallega bebe té. 6.- La vestida de verde se sitúa a la izquierda de la vestida de blanco. 7.- La vestida de verde toma café. 8.- La que lleva un omega compra su ropa en Sfera. 9.- La de amarillo lleva un reloj Swatch. 10.- La que lleva un Lotus se sitúa al lado de la que compra en Zara. 11.- La que compra en Berska se sitúa al lado de la que lleva un reloj Swatch. 12.- La que lleva un reloj Calvin Klein bebe cerveza. 13.- La andaluza lleva un reloj Cartier. 14.- La que lleva un reloj Lotus está al lado de la que bebe agua. ¿Cuál de ellas compra en Stradivarius? Solución: próximamente

05 FEB 2012 | 10:59 PM

Concurso de El Pais, octubre de 2011 Caja con forma de prisma Cinco partículas están atrapadas en el interior de una caja con forma de prisma triangular. Su base es un triángulo equilátero de lado 60 cm., y su altura es 40 cm.. Demuestra que siempre podemos encontrar dos de estas partículas que están a menos de 50 centímetros. Solución: próximamente

11 MAY 2012 | 6:15 AM

08 MAY 2012 | 6:50 AM

Hace poco tiempo estudiamos en clase la relación existente entre la crisis del 29 y el auge del Partido Nazi en Alemania. Pues bien, salvando las distancias, hoy podemos ver este fenómeno en Europa, especialmente en las elecciones griegas, donde el partido neonazi "Aurora Dorada" ha conseguido 21 escaños, esgrimiendo poco más que un mensaje xenófobo. La ideología de este partido y las formas de actuar recuerdan mucho otros negros tiempos en Europa. "..... La sede de Aurora Dorada era el sábado un torbellino de entusiasmos. Mocetones vestidos de negro, con botas militares y cascos relucientes; tatuajes que casi no abarcan los correspondientes bíceps; caras de malas pulgas, testosterona, anabolizantes: el retrato robot del perfecto militante...." Leer el artículo completoSin olvidar el avance electoral en Francia donde, en las primera vuelta de las Presidenciales, el Frente Nacional de Le Pen obtuvo el 17,9 % de los votos.O la creciente fuerza de la extrema derecha en Austria, Finlandia, Dinamarca, Suiza o Hungría.

06 MAY 2012 | 4:50 PM

Interesante información gráfica sobre el Hindenburg en el 75 aniversario de su espectacular accidentehttp://www.elmundo.es/elmundo/2012/graficos/may/s1/hindenburg.html

01 MAY 2012 | 8:29 PM

En post anteriores he señalado alguna Web dedicada a la II Guerra Mundial: 14 y 27 de mayo de 2008. Hay otras muchas, por ejemplo: http://www.segunda-guerra-mundial.com/ http://sgm.casposidad.com/

18 ABR 2012 | 7:18 PM

Este post es una ayuda para que repaséis (con el mapa y las imágenes) lo que hemos visto en clase respecto a la desmembración de Checoslovaquia.Una vez que anexionó Austria (Anschluss), Hitler puso la vista en Checoslovaquia, un estado creado en los tratados que pusieron fin a la I Guerra Mundial. Primeramente, deseó anexionarse la región de los Sudetes (ver mapa adjunto) donde se había creado el Partido Alemán de los Sudetes de ideología Nazi. Los Sudetes era una región habitada por población germana. Hitler en este cuestión se mostró tajante: "Lehe asegurado, lo que vuelvo a decir aquí, que una vez que esté este problemaresuelto no habrá más problemas territoriales en Europa... Yo declaro al puebloalemán: en lo que concierne a la cuestión de los Sudetes,mi paciencia está al límite” Discurso de Hitler. Fuente: Historia 16 Ante esta la tensa situación creada por las transgresiones del Tratado de Versalles y las latentes amenazas de Hitler, los líderes de Gran Bretaña, Francia, Italia y Alemania se reunieron en la CONFERENCIA DE MUNICH (septiembre, 1938). Las democracias, una vez más, transigieron. Como diría Chamberlain, primer ministro inglés: “Es increíble, horrible, que tengamos que ponernos a cavar trincheras y a ponernos máscaras antigás por culpa de una pelea en un país extraño”. Así pues, aceptaron que Hitler se anexionase las zonas checoslovacas de mayoría de población nazi (es decir, los Sudetes) a cambio de que renunciase a otras anexiones.  A su llegada a Londres, Charmberlain (en la foto mostrando el documento del acuerdo) fue recibido como un héroe, había conseguido por fin la tranquilidad. ¡Ni él mismo se podía creer semejante recibimiento! Otros personajes también se contagiaron de este optimismo, por ejemplo el político francés L. Blum: "En Francia, no hay un hombre ni una mujer que niegue a N. Chamberlain y a E. Daladier su justo tributo de gratitud. La guerra ha sido descartada. El fantasma se aleja. Se puede recuperar el trabajo y recobrar el sueño. Se puede gozar de la belleza del sol de otoño." Sin embargo otros no se dejaron engañar, W. Churchil pronunció una de su famosas frases: "...os han dado a elegir entre la indignidad y la guerra. Habéis elegido la indignidad y ahora tendréis la guerra" Los periódicos de la época recogen estas dos posturas, por ejemplo estos dos del 30 de septiembre (la Razón y El Heraldo de Madrid)  ¡Que razón tenía Churchill!. Esta caricatura, aparecida tras la Conferencia de Munich, es bastante elocuente. Tenía un pie en el que Hitler decía: "Lléveme a Checoslovaquia, conductor". Pocos meses después (marzo de 1939), Hitler invadió Checoslovaquia y la desmembró en varias partes, tal como se aprecia en el mapa de más arriba. Esta fotografía es bastante elocuente: una mujer haciendo el saludo nazi llora mientras contempla el desfile de las tropas alemanas por las calles de Praga. Y las democracias, otra vez más, volvieron a no hacer nada. Hitler estaba envalentonado y poniendo sus ojos ya en nuevas presas: Memel, Danzig y Polonia 

13 ABR 2012 | 9:44 AM

En los astilleros de Belfast. Fundación Titanic El Titanic ha vuelto a primera plana de la actualidad, ante el centenario de su hundimiento van apareciendo reportajes de prensa, artículos de revista, documentales, la película en 3-D, exposiciones, viajes conmemorativos... Una fuente de ingresos. Realidades, fantasías y leyendas se mezclan mucas veces.En este Blog ya nos hemos ocupado tres veces del tema: El 3 de diciembre de 2008 insertamos un pequeño vídeo (de Discovery Chanel) sobre cómo se hundió el Titanic El 3 de agosto de 2010 nos hacíamos eco de cómo una expedición científica tenía como objeto examinar los restos del barco. En esta entrada se enlazaba con el documental "Los secretos del Titanic". El 9 de marzo de 2012, otro post volvía sobre los secretos del Titanic Ruta del Titanic. Wikipedia Estos días, el diario El Mundo digital, lleva en cabecera un monográfico bastante completo sobre el tema: http://www.elmundo.es/especiales/2012/internacional/titanic/ Algunas curiosidades: Se ha dicho que el desastre del Titanic, en el que murieron 1517 personas (de las 2224 que iban a bordo), es la mayor catástrofe naval. No es del todo verdad; si bien es la mayor en tiempos de paz, el mayor desastre tuvo lugar en el Mar del Norte durante la II Guerra Mundial (31 de enero de 1945) cuando un submarino soviético hundió al trasatlántico alemán "Wilhelm Gustloff" muriendo unas 8.800 personas. Tampoco fue el Titanic el buque más rápido, el premio "Banda Azul" para distinguir al buque más rápido fue para el Mauretania. Comenzó a construirse en unos astilleros de Belfast a finales de marzo de 1909 siendo botado el 31 de mayo de 1911. Medía 269 m. de eslora y 28 de manga. Las fotografías nos muestran cuatro soberbias chimeneas, sin embargo sólo tres eran "auténticas" chimeneas; la cuarta servía para ventilación. Cuando se comenzaron a recibir los mensajes de aviso sobre icebergs el sistema telegráfico se averió durante 10 horas. Cuando se restableció la comunicación los oficiales de guardia ignoraron los mensajes que seguían llegando. El Titanic no envió mensajes de auxilio hasta después de 40 minutos del choque. En alguno de sus mensajes empleó las nuevas señalas SOS, siendo uno de los primeros barcos del mundo en utilizar este código Según algunos testigos la última melodía que tocó la orquesta fue la canción "Más cerca de tí, Dios mío". Aunque falta el testimonio de los músicos ya que ninguno sobrevivió al naufragio. ¿Será cierto que la orquesta nunca dejó de tocar? Parece que fue durante el naufragio cuando tocaron por primera vez los ocho músicos juntos, antes habian formado un quinteto o un terceto. Los botes salvavidas tenían capacidad para 1178 pasajeros, pero los protocolos de embarque, las prisas y atropellos, fallos en el funcionamiento... hicieron que sólo se embarcaran 711, esencialmente de primera y segunda clase. El 75 % de los pasajeros de tercera clase pereció. De todas formas, para algunos no tenía espacio para todos los pasajeros en los botes salvavidas, aunque otros autores afirman que había más que suficientes. Los restos del Titanic yacen a ceca de 4000 m. de profundidad. Los primeros objetos del Titanic se recuperaron en 1987 Pocos años antes, el novelista Morgan Robertson publicó una novela en la que describía el viaje de un barco ("Titán"), calificado como insumergible, que chocó con algún objeto (pudiera ser un iceberg) y murieron todos sus pasajeros. Más información en: http://es.wikipedia.org/wiki/RMS_Titanic http://www.fundaciontitanic.com/Fundacion_Titanic_-_Inicio/Escoja_su_destino.html http://www.lavanguardia.com/vida/20120413/54284441438/titanic-tocar-hasta-morir.html http://www.titanic.eu/ (La exposición)

01 MAY 2012 | 10:55 PM

La Semana del Libro se ha llenado de variadas propuestas. Durante estos días, he visto cómo en muchos centros han organizado actividades de toda índole para celebrar el Día del Libro (¡a cuál más interesante!). Me he preguntado si valía la pena escribir una entrada más sobre el asunto y, aunque dudaba, aquí está. Nosotros partíamos de una lista de propuestas bastante larga. Finalmente, nuestra programación ha contemplado actividades distintas para cada nivel.  Para los alumnos de Primer Ciclo, días antes, organizamos la visita de Marisol Ortiz de Zárate, autora del libro La canción de Shao Li. Y, además, preparamos la exposición Forges y la lectura, una selección de viñetas que invitan a la reflexión sobre el acto de leer. La exposición está instalada en el bar del instituto, un lugar muy concurrido, que este año tiene un espacio habilitado para la lectura al que hemos denominado bibliobar. La gestión de los fondos (especialmente revistas), la realiza el AMPA y, aunque sabemos que desaparecen, no importa.  Los alumnos de Segundo ciclo han asistido a recitales poéticos. Los de 3º de ESO disfrutaron de un recorrido histórico por la literatura de la mano de Emiliano Valdeolvas y sus artes juglarescas, y los de 4º, se emocionaron con Evoéh.  Además, el Día del Libro realizamos un taller de Apalabrados con alumnos de 3º y 4º, para el que nos faltó tiempo, pero que ha servido para que muchos se interesen por este juego de ingenio, azar y lengua, mucha lengua (también accesible en Facebook).  APaLaBraDos Los alumnos de bachillerato recibieron la visita de Yezid Arteta, escritor colombiano, cuyo pasado de guerrillero de las FARC les impresió sobremanera. Vale la pena leer la crónica de la charla.Y, como cada año, juntamente con el departamento de catalán, hemos publicado las postales literarias y organizado el concurso literario. Pero mi intención no es tanto mencionar la relación de actividades (nada novedosas), sino comentar un aspecto que me parece crucial cuando se habla del fomento de la lectura y del libro. Me refiero a la necesidad de establecer alianzas entre las bibliotecas públicas y los centros.Varias de las actividades mencionadas han contado con la colaboración desinteresada de la Biblioteca Comarcal de Blanes, cuya directora se ha mostrado siempre abierta a cualquier propuesta. Por ejemplo, el bibliobar se nutre de fondos desechados de la Biblioteca Comarcal o de donaciones de sus usuarios. A lo que se suma que todos los meses recibimos una remesa de revistas que en el bibliobar tienen una buena acogida. Las hay de temáticas muy variadas, lo que asegura que puedan llegar a más lectores.Pero este curso, la Biblioteca también nos ha cedido la Sala Roberto Bolaño para la realización de los recitales. La excelente sonoridad de la misma, y el lucernario y el patio que la caracterizan han contribuido a crear el mejor ambiente para las actuaciones.Y hay más, Yezid Arteta no hubiera venido a nuestro centro si no hubiera sido porque tuve la ocasión de conocerlo en una charla-coloquio que dio en la Biblioteca Comarcal. Me sacudió tanto su testimonio, que no dudé en invitarlo.Los recortes en educación van a dañar y mucho a las bibliotecas escolares, por lo que ahora más que nunca se hace necesario estrechar alianzas.Dejo aquí una presentación que usé en un encuentro con varios bibliotecarios: Aliances biblioteca-institut.

16 ABR 2012 | 10:35 PM

Lengua y crisis Devanarse los sesos para entender la crisis no es cosa que me plazca (y sufrirla, menos), pero sí disfruto mucho explicando a mis alumnos los secretos de las palabras. Y, tal y como anda el patio, no podía empezar el tema del léxico y los cambios semánticos en bachillerato, sin aludir a la que está cayendo.  Para ello, he preparado un material con vocesrelacionadas con el ámbito de la crisis (esta también está incluida), a fin de ejemplificar esta triple clasificación del léxico (léxico heredado, adquirido,inventado y multiplicado). Es solo una selección. Lacrisis ha restado (está restando y restará por algún tiempo) poder adquisitivo a losciudadanos, pero ha alimentado el acervo léxico de qué manera. Ahí no pueden meter la tijera nuestrospolíticos. Al contrario, diríase que son un filón de nuevas creaciones. En larebotica (palabra en desuso) me guardo, entre otras, una deurdangarines (epónimo), otra de wertgüenza (parónimo), y un superávit de insultanteseufemismos (tóxicos activos, amnistía fiscal…).Siguiendo el ejemplo de Lengua y crisis y con el apoyo de otros materiales, como la presentación que aparece aquí debajo, los alumnos tienen la tarea de elegir un ámbito (deportes, cocina, política, literatura, moda, cine, tecnología, TV...), hacer una relación de términos o expresiones (al menos 8) e investigar sus características (si son palabras patrimoniales o cultismos, si son préstamos, cómo se han adaptado, si son neologismos, ¿cómo se han formado?...). De esta forma, evitaremos el estudio del léxico de forma descontextualizada.Y cómo no, repetiremos la propuesta de lectura de El candidato melancólico, y el ejercicio ludolingüístico basado en el comentario de viñetas de Humor tonto. Los cambios semánticos View more PowerPoint from lourdes.domenech Humor tonto (dos ejemplos)______________________________________________________________Para saber más:Secuencia de ejercicios de léxico | Morderse la lengua | Las palabras de la tribu (José Romera) | La palabra al día | Fundéu

30 MAR 2012 | 12:00 AM

Crédito de la imagen: DAT Con la primavera, las calles se llenan de aromas y de brillos que invitan al paseo. Es el tiempo de los Callejeros literarios, el momento de salir y descubrir que la literatura está viva en nuestros pueblos y ciudades. Muchos profesores y estudiantes ya se han puesto en marcha para esta segunda edición del proyecto colaborativo en el que se entrecruzan biografías y avenidas, antologías y bulevares, poemas y callejas. Poco a poco, la página del proyecto se va llenando de nuevo de mapas que nos conducen a la literatura, o viceversa. Si todavía no conoces los Callejeros Literarios te invitamos a un paseo por los trabajos de curso pasado.  Paseo por los Callejeros Literarios from callejarios on Vimeo. Para participar sólo hay que indicarlo en el formulario de esta edición. Podéis enviar vuestros trabajos hasta el 31 de mayo. También nos podéis seguir en Twitter: @callejarios. No lo dudéis: ¡Es primavera y en las calles la literatura nos espera!

03 MAR 2012 | 9:46 PM

Procedencia de la imagen Al igual que existen los retwits, ¿por qué no dar a luz a los redirect-posts?. Este lo es, pues no es más que una invitación a leer este otro. (Aviso: no confundir con los repost.) .............................. Esta ocurrencia me sirve para recordar que en 2006 escribí un intento de clasificación de los edupost que traigo a colación: Post-flash: Cuando el post se asemeja a los flash informativos. Contienen un noticia expuesta de forma breve y sintética.Post-sumen: Contiene diversas informaciones, a modo de resumen de un evento, encuentro, viaje...Post-test: Cuando se inserta una encuesta o un test (que no tienen por qué ser serios).Post-cita: Post en el que se presenta una convocatoria a una cita (una exposición, una conferencia, una mani…)Post-tarea: Cuando es una tarea diseñada para los alumnos.Post-TIC: Post en el que se presenta una novedad TIC. Variante: Chuche-TICTutorial-Post: Primo hermano del anterior, en él se proporciona un tutorial (breve o extenso).Post-foro: En los blogs con mucho tráfico se crean auténticos foros de discusión.Post-secuencia: Cuando el post inicia una secuencia de entradas.Aglutipost: Este podría ser el post en el que se ensartan muchas ideas y acaba siendo pluritemático (aunque no necesariamente caótico).Foto-Post: En ocasiones el post se reduce a mostrar una imagen. Supongo que atendiendo al consabido “una imagen vale más que mil palabras”.Post-combi : Este sería el caso de los post que combinan el texto con otros formatos como el podcast o el vídeo, por ejemplo.Post-tarjeta: Cuando se aprovecha para celebrar o felicitar algún acontecimiento.Ludo-Post: Aquel en el que se involucra a los bloggers en un juego (por ejemplo, un meme). Necro-Post: Cuando el asunto es la noticia de la muerte de algún personaje célebre.Y hay más… seguro.

14 FEB 2012 | 9:37 PM

Hay días, momentos y clases especiales. Ayer lunes fue muy especial, porque tuvimos la suerte de culminar el proceso de lectura de El retrato de Carlota con una tertulia, en la que nos acompañaron algunas madres (en realidad fueron tres sesiones, una para cada 3º de ESO). Al iniciar el proceso de la lectura, invité a los padres a participar mediante una ficha con varias opciones de colaboración. Mi sorpresa fue enorme, cuando vi que muchos se comprometían a leer la obra y a comentarla en casa. Pero mi cara se iluminó cuando recibí la notificación de que varias madres estaban dispuestas a venir. Ya había realizado la experiencia hacía unos años, pero entonces jugué con ventaja, porque conocía personalmente a las madres. Esta vez no era así, por lo que tenía muchos temores. Afortunadamente las sesiones se desarrollaron con mucha naturalidad, los alumnos expusieron sus puntos de vista abiertamente y completamos la hora con la lectura de las citas que más les habían impactado, una práctica que ya es tradición en nuestras aulas y a la que denominamos Al hilo de la lectura. Pero hay algo más, una de las madres nos obsequió con un texto que resume en forma de poema la trama de la novela (gracias, Soraya). Han sido tres horas de lectura silenciosa en clase (con una hoja de seguimiento), más la hora de la tertulia.  Ahora les toca el turno a las actividades. En la línea de las #lecturassinexámenes, los alumnos andan en busca del "fantasma de su familia", una propuesta de escritura que va a traer algunas sorpresas, dados los comentarios que han hecho algunos alumnos e incluso la historia que nos contó una de las madres. La idea, que está sugerida en la guía de Anaya, la he completado con dos modelos de texto, uno de Rafael Marín y otro de una humilde servidora.  El retrato_Carlota_actividades_____________________________Para saber más: 33 razones para leer y más | 10 razones para leer |  

07 FEB 2012 | 6:39 PM

Todo empezó con este enunciado: Imagina que un día recibes un mensaje en la cuenta de tu red social con unas fotografías tuyas cuyo origen desconoces. Explica cómo actuarías. Este fue el tema de redacción de la prueba de competencias básicas (3º ESO). Cuando corregí los textos, advertí que mis alumnos habían tenido bastantes problemas en la expresión de la hipótesis y que no habían sabido hacer bien la correspondencia entre las formas verbales (consecutio temporum). Algo había que hacer... Mientras esto sucedía, tenía en mi agenda la tarea de programar actividades en torno a la lectura para conmemorar el Año Internacional de la Lectura, así que uní ambos propósitos en la actividad Si yo fuera un libro. Además de ser una buena excusa para conocer las preferencias lectoras de los alumnos, la tarea ha supuesto un auténtico ejercicio de escritura, por el esfuerzo estilístico que han hecho. Esfuerzo que ha consistido en "engordar" con matices las ideas principales usando recursos como los incisos, la enumeración o el alargamiento de la frase mediante la subordinación. No hemos estudiado la oración compuesta, quiero decir, que no les he hablado de la clasificación pero, intuitivamente, han tomado conciencia de estructuras complejas relacionadas, por ejemplo, con las oraciones subordinadas de relativo o con las subordinadas condicionales y temporales.  Aquí tenéis una muestra de los trabajos:  Si yo fuera un libro (canal en Ivoox) siyofueraunlibro _________________________________ Otra propuesta: Libros que no existen 

16 MAY 2012 | 8:00 AM

Conocer a José Luis Gamboa es una suerte. Conocí primero su voz. Lo recuerdo perfectamente. Hicimos un triángulo dialectal delicioso: de un lado el tierno acento catalán de mi amiga Lourdes Domenech; de otro, el simpático acento malagueño de José Luis y su compañera  Ana Concejero- les conocía en ese momento y ahora son amigos [...]

09 MAY 2012 | 8:00 AM

Teatro 1, Teatro 3, Teatro 4 Hace unos 15 años en una de mis primeras sustituciones en la recién iniciada ESO me tocó impartir una opcional de teatro. No había muchos ordenadores, era la época de los disquetes, algunos todavía usaban discos blandos flexibles y se resistían a pasar del WordPerfect y las teclas F [...]

04 MAY 2012 | 9:00 AM

Crédito de la imagen En nuestro programa de hoy intentaremos acercarnos desde dentro al programa Eskola 2.0, versión vasca de la Escuela 2.0, impulsado por el anterior ministerio de Educación del gobierno socialista. Ante los recortes y reformas educativas anunciadas por el actual ministro de Educación, nos preguntamos en nuestra emisora qué va a suceder [...]

25 ABR 2012 | 8:00 AM

Crédito de la imagen Hoy otro tipo me ha vuelto a confundir contigo -miró extrañada la b a la v sin encontrar el parecido. ¿Cómo llevamos ese rescate? -bromeó la k con la y. Histérica… -le reprochó el paréntesis a la exclamación. Cuesta pillarme el punto -reconoció la g. Mójate, tío -le pidió el punto [...]

18 ABR 2012 | 8:00 AM

No me gusta Mari Cruz Colmenero. Es eficaz, siempre está trabajando y siempre está a la última. No me gusta, no. Recopila cientos de ejercicios y textos antiguos y encuentra entre la actualidad nuevos para martirizar a los alumnos que, a pesar de todo, la quieren un montón. No puedo con ella: tan imaginativa que [...]

26 MAR 2012 | 8:30 AM

Conozco a Cristina Ruiz de Gopegi desde hace más de treinta años y, en todo este tiempo, hemos coincido de un lado y otro de la Educación Tradicional y de la Educación Expandida: hemos sido compañeros en la Universidad, yo he sido su profesor en algunos cursillos, ella ha sido mi profesora de danza vasca, [...]

13 MAY 2012 | 2:53 AM

La siguiente presentación resume los conceptos más importantes sobre el problema económico, microeconomía y macroeconomía. View more presentations from maricel.

26 ABR 2012 | 7:27 PM

¿Estás listo para aprender inglés? En esta página web te enseñarán cómo aprender inglés de la forma más rápida y eficaz. Hallarás diferentes niveles de dificultad o categorías: Examen de Aptitud- Inglés para Principiantes -Inglés Intermedio -Inglés AvanzadoHaz clic en la imagen para acceder a ella.

16 ABR 2012 | 4:33 AM

Ante las insistentes preguntas de nuestros alumnos sobre para qué le sirve la Matemática, o si la usará en el futuro, debemos invitarlos a ver este documental de la TVE de España. La Matemática está en la naturaleza, pero también en nuestra vida real,como por ejemplo en la predicción del tiempo, en medicina, en el funcionamiento de las máquinas, en los efectos especiales, en la Física, Astronomía, etc. Ver: ¿Por qué las Matemáticas?          Las Matemáticas y el Arte

09 ABR 2012 | 3:15 AM

En el siguiente sitio, hallarán ejercicios resueltos de Probabilidad, recopilación realizada por el Profesor Guillermo Corbacho de Santiago (Chile) . Espero les sea útil para trabajar en clase con los alumnos.

02 ABR 2012 | 8:05 AM

La Matematica Y El Arte View more PowerPoint from guest1ed359 PARA AMPLIAR:¿Para qué sirve la Matemática?Matemáticas en nuestro cotidiano mundo

26 MAR 2012 | 2:34 AM

El sitio Experimentar.gov.ar presenta un gran conjunto de experimentos de Física y Química. Presenta curiosidades, problemas matemáticos y en espacio para la Biología. 

09 ABR 2012 | 9:37 AM

Merece la pena destacar este vídeo que puede ser de gran ayuda `para profes, alumnos y familias. En él, Alejandra, hija de María José Fano del blog http://desvandpalabras.blogspot.com.es/  nos enseña los gestos de apoyo a la pronunciación de Guberina con gran salero.Enhorabuena a las dos por compartir este fabuloso trabajo ¡¡¡

22 MAR 2012 | 4:58 PM

Enlace con la U.D  la Primavera del blog de Susana Maestra d A.L.  http://susanamaestradeal.blogspot.com.es/  Como siempre sus materiales son geniales y nos vienen estupendamente bien ¡¡¡                                                  LA PRIMAVERA - Susana AL. La primavera en ARASAAC. Lola García Cucalón nos presenta este Power Point resumen de los más importante que pasa en Primavera.                                                  http://catedu.es/arasaac/materiales.php?id_material=666 Canciones y poesías para trabajar la primavera en ARASAAC:                                                  http://www.catedu.es/arasaac/materiales.php?id_material=262 VIDEOCANCIONES DE YOUTUBE SOBRE LA PRIMAVERA: 

15 MAR 2012 | 1:47 PM

He encontrado una galería en picassa donde se recogen fichas de refuerzo para infantil y como me vienen bien y luego soy un desastre para recordar y encontrar de nuevo, aquí dejo los enlaces:LÓGICA Y CONCEPTOS:https://picasaweb.google.com/untelegramaparaoscar/REFUERZOINFANTILILogicaYConceptos ATENCIÓN Y MEMORIA:https://picasaweb.google.com/untelegramaparaoscar/REFUERZOINFANTILIIAtencionYMemoriahttps://picasaweb.google.com/untelegramaparaoscar/REFUERZOINFANTILIAtencionYMemoria DESTREZA Y ESQUEMA CORPORAL:https://picasaweb.google.com/untelegramaparaoscar/REFUERZOINFANTILIIDestrezaYEsquemaCorporalhttps://picasaweb.google.com/untelegramaparaoscar/REFUERZOINFANTILIDestrezaYEsquemas PARA LA GRAFOMOTRICIDAD:https://picasaweb.google.com/untelegramaparaoscar/Grafomotricidad1 ESTAS Y MÁS FICHAS EN LA GALERÍA PICASA UN TELEGRAMA PARA ÓSCAR:https://picasaweb.google.com/untelegramaparaoscar

08 MAR 2012 | 3:11 PM

LECTURA PICTOGRAMAS: https://picasaweb.google.com/100203214634251494267/LibroDeLectura1Infantil CARTILLA DE LECTURA: https://picasaweb.google.com/100203214634251494267/CartillaDeLectura LEO CON ALEX 1: https://picasaweb.google.com/100203214634251494267/Lectoescritura04 LA AVENTURA DE LEER: https://picasaweb.google.com/100203214634251494267/LaAventuraDeLeer102 ABC DISNEY: https://picasaweb.google.com/100203214634251494267/ABCDISNEY LECO 5 Y LECO 6: https://picasaweb.google.com/100203214634251494267/Leco5 https://picasaweb.google.com/100203214634251494267/Leco6 TARJETAS DIFICULTAD ORTOGRÁFICA: https://picasaweb.google.com/100203214634251494267/FichasDificultadesOrtograficasTODO ESTO ESTÁ EN LA GALERÍA PICASSA DE CRISTINA CAVADA:https://picasaweb.google.com/100203214634251494267OTRAS GALERÍAS DE DOCUMENTOS PARA INSPECCIONAR RELACIONADOS CON AUDICIÓN Y LENGUAJE:https://plus.google.com/photos/109654410610653624961/albums?banner=pwa https://picasaweb.google.com/115111314796443275975

02 MAR 2012 | 11:45 AM

ARRIBA - ABAJO DERECHA - IZQUIERDA:  DELANTE - DETRÁS: DENTRO - FUERA:  ENLACE A ACTIVIDAD JCLIC DENTRO - FUERA: http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2565 JCLIC COBRE LOS CONCEPTOS BÁSICOS PARA 3, 4 Y 5 AÑOS: http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1027

16 FEB 2012 | 3:04 PM

He buscado en la red cuentos sencillos para mis alumnos para sin saber leer, guiándose por los dibujos y pictogramas puedan contármelos a mi y al resto de sus compañeros.La mayoría son de la página de http://cuentoscancionespicto.blogspot.com/ El libro de pepo 1 View more presentations from Anabel Cornago Tomate patata y pimiento View more presentations from Anabel Cornago Cuento ¡quÉ Susto!Gato Busca AmigoCuento Todos Tienen Pies

13 MAY 2012 | 12:09 AM

Método Ecuación de partida ax2+bx+c=0 3x2+5x-2=0 a=3 b=5 c=-2 Paso 1: Dividir por a x2+(b/a)x+(c/a)=0 a=3 x2+(5/3)x-2/3=0 Paso 2: Cambiar el coeficiente de x multiplicando y dividiendo por 2:  2(b/(2a)) x2+2(b/(2a))x+(c/a)=0 x2+(5/3)x-2/3=0 x2+2(5/6)x-2/3=0 Paso 3: Sumar y restar (b/(2a))2 x2+2(b/(2a))x+(b/(2a))2-(b/(2a))2 +(c/a)=0 (b/(2a))2=25/36 x2+2(5/6)x+25/36-25/36-2/3=0 Paso 4: Expresar el cuadrado del binomio (x+b/(2a))2-(b/(2a))2 +(c/a)=0 (x+5/6)2-49/36=0 Una lista de pasos no permite obtener la expresión del polinomio de segundo grado de la ecuación en función de una sola x. Esto sirve, entre otras cosas para resolver la ecuación.

12 ABR 2012 | 8:31 PM

Está pregunta recurrente surge cuando la motivación para estudiar las Matemáticas, para superar la dificultad que tienen, se ve un poco mermada. El otro día me la hizo Luis en clase de segundo de bachiller. Se puede argumentar que es una preparación que le permitirá entender la técnica y las herramientas profesionales, se le puede argumentar que forma parte de la cultura de la humanidad desde los comienzos de las civilizaciones, se le puede argumentar que resumir, interpretar gráficos, calcular, desarrollar un método, etc, es lo que hace a diario y que las Matemáticas tienen todas esas componentes, pero el caso es que no hay mucho consuelo.Me dirigí a Luis y le pregunté:- Cuando desayunas ¿comes galletas con un ritmo constante?- No, cada vez las como más rápidamente, hasta un punto en que voy cada vez más despacio. - me dijo.- En su punto más alto, ¿cuántas galletas por minuto eres capaz de comer?. - le volví a preguntar.- Cuatro. -dijo meditándolo un poco.- Dime, ¿cuánto tardas en desayunar las galletas y la leche?. -volví a preguntarle.- Diez minuto. - dijo finalmente.Fui a la pizarra y argumenté:- Suponiendo que la velocidad con la que comes galletas sigue un modelo parabólico, f(x)=ax2+bx+c, al comenzar a desayunar f(0)=0 y al finalizar, f(10)=0. En su punto medio, f(5)=4. Entonces:0=c0=100a+10b+c4=25a+5b+c- De aquí resolviendo el sistema sale y=(-4/25)x2+(8/5)x- El número de galletas comidas en función del tiempo F(x)= Integral((-4/25)x2+(8/5)x)=(-4/75)x3+(4/5)x2+C- Como F(0)=0, entonces, C=0- Por tanto el número de galletas que comes en10 minutos es F(10)=-160/3+80=26,6Se me quedó mirando un rato y exclamó en tono bajo:- ¡Curioso!."Bueno, al menos algo se mueve" -pensé para mis adentros.

06 ABR 2012 | 12:57 PM

Si intersecamos tres focos de colores, uno rojo, otro azul y otro verde, obtenemos el color amarillo, el fucsia, el azul soralla y el blanco, como se observa en el gráfico. Si al verde le asignamos el número 2, al azul el 3 y al rojo el 5, ¿qué número le corresponde a cada uno de los otros cuatro colores?

28 MAR 2012 | 9:17 PM

La enseñanza de las matemáticas en los años previos a la universidad tienen un carácter formal que conviene que se retrase en los primeros años para que la ciencia vaya surgiendo de forma natural. Esto no quita para que  los futuros profesionales universitarios, o no, tengan una buena formación en esta materia. En este intermedio, entre una presentación de las matemáticas asociadas a la cotidianidad y la ciencia, es dónde surge la demanda de una matemática útil para el día a día. ¿Es posible que un estudiante que está aprendiendo a resolver una ecuación de segundo grado vea en ello una utilidad inmediata?¿En qué momento utiliza esa ecuación? ¡Ojo, que no vale la respuesta de la poética de la fórmula!, ¡ni problemas o ejemplos que no se encuentren en la calle!, ¡ni aspectos mentales que no se reconozcan!. La cuestión a resolver es esta: Un chico de 15 años que aprende a resolver una ecuación de segundo grado, que no va a hacer estudios superiores, ¿llega a utilizarla en algún momento de su vida no escolar? Es un problema de no ver la realidad en la que aplicar el conocimiento.

24 MAR 2012 | 6:04 PM

Lanzamos una moneda tres veces y anotamos si sale cara o cruz. El espacio muestral es el conjunto de todas las opciones que hay. A estas opciones se les llama sucesos elementales y se pueden representar mediante una lista: E={ccc, cc+, c+c, +cc, c++, +c+, ++c, +++} Para construirla hay que seguir un orden, primero ninguna cruz, luego una cruz, luego dos cruces y, finalmente, tres cruces. Si fuesen más lanzamientos hay que ser más cuidadoso, habría que ir aumentado, apoyándose en cada opción anterior, añadiéndole cara o cruz:   ccc;     cccc,ccc+;    ccccc,cccc+,ccc+c,ccc++; ..................  Sobre esta estructura se pueden buscar los sucesos a estudiar. Por ejemplo, supongamos que lanzamos la moneda tres veces y queremos averiguar la probabilidad de que salgan al menos dos cruces. El suceso lo construimos mirando la lista: A={c++, +c+, ++c, +++} Todos los sucesos elementales lanzados con una moneda ideal son igualmente probables. En el suceso A hay 4 opciones, en el espacio muestral hay 8, y la probabilidad de A se mide dividiendo los casos favorables entre los posibles (Laplace), 4/8=0'5.

10 MAR 2012 | 10:26 PM

Describe tu barrio según la altura de los edificios.Suponemos que los edificios está representados en la gráfica.

17 MAY 2012 | 9:00 AM

Este es el más simple motor a vapor que se puede construir, no usa válvulas, pistones ni partes móviles.La fotografía muestra casi todos los detalles de construcción. El barco en sí es la mitad de un frasco de plástico cortado a todo lo largo y dos orificios practicados en la parte de atrás. En la parte del centro, hacia la proa se coloca una vela. Usamos una vela con base metálica. Esta evita que se funda la parte de abajo.Se usó pegamento para fijarla. El motor es un tubo delgado de cobre de 1/8 de pulgada, este se puede comprar en las tiendas especializadas en frigorificos. La mejor manera de cortar el tubo es con un cortador de tubos, pero se pude usar una sierra para metal, aunque en este último caso habrá que limar los extremos. Con cuidado, se dobla el tubo por la parte central alrededor de un objeto cilíndrico de diámetro pequeño. Luego se perforan dos agujeros en la parte de atrás del barco y se insertan los extremos del tubo. Si entra un poco de agua se puede colocar silicona para sellar. Doblamos el extremo frontal hacia arriba para que quede sobre la vela. Con esto el bote está listo para funcionar. Se llena el tubo de cobre con agua y se coloca el bote en una piscina pequeña o en la bañera; se  enciende la vela y cuando el agua dentro del tubo se calienta, el bote comienza a navegar con un sonido característico. Eso ocurre por que el agua hierve y el vapor del agua sale por la parte abierta del tubo, impulsando el bote.También se puede cambiar la vela por un encendedor de alcohol, con lo que el barco será más veloz, aunque la opción de la vela es más segura.

10 MAY 2012 | 9:00 AM

Ha llegado la primavera en mi tierra y se me despiertan las ansias viajeras, quizás a ustedes no.Hoy he encontrado este enlace que me hace desear emprender el camino hacia el sur, y he pensado que quizás a ustedes, mis jóvenes amigos/as les suceda lo mismo y estén cansadas y cansados de estudiar siempre sobre lo mismo... por eso mi propuesta es Namibia.En el blog africavive he encontrado un reportaje sobre los himba, un pueblo que pese a la llegada de la electricidad hasta sus casas, aún mantienen su forma de vida tradicional. Para saber más pueden consultar en wikipedia Himba Una etnia nómada que destaca por mantener su estilo de vida prácticamente intacto desde hace siglos, apenas alterado por la colonización europea, conocida por la peculiar protección que las mujeres y niños aplican a sus pieles, que las tiñe de rojo, al igual que su pelo. Es el llamado otjize.“Es una mezcla de manteca, ocre, cenizas y, a veces, la resina de alguna hierba salvaje”, nos dice nuestra guía, mientras unta en la palma de mi mano la pasta a modo de crema. Un brochazo de naranja oscuro, apagado, aparece sobre mi piel blanca y que más tarde intentaré quitar con agua y jabón sin éxito hasta pasado unos días. “Protege del sol y de los insectos” nos cuenta, “y para los hombres, las hace más atractivas”. El intenso olor a vaca (a manteca rancia en realidad) que tienen tras ponerse esta preparación en todo el cuerpo es matizado, recién aplicado, con el dulce olor del humo que se desprende al quemar unas hierbas aromáticas sobre ascuas. Un sencillo perfume, etéreo y natural.(...) ya en la misma ciudad de Opuwo los encontraremos. La primera aproximación impresiona, pues los hombres esbeltos, delgados, van vestidos con una falda, un gorro tipo casquete y una larga vara de madera. Pero son ellas las que más sorprenden por los adornos de cuero de cabra con que coronan su cabellera, agrupada en rastas cubiertas de barro, por la ausencia de ropa, salvo una falda de piel de vaca con un enorme cinturón y por la cantidad de collares, brazaletes y tobilleras que lucen, todos tiznados del color rojo de su piel. Aunque verlos en la ciudad es verlos fuera de lugar, incómodos. Sin embargo, para conocer cómo viven vale poner rumbo al norte, hacia Angola, hacia las cascadas de Epupa. Ese es su verdadero hogar, las colinas y valles, riachuelos y manantiales que hay hasta el sur de Angola. La mayoría de los himba viven en esta región, pero no entienden de fronteras: el sur de Angola, una región mucho más inaccesible aún, también es su territorio de pastoreo y de residencia. Como tantas etnias en África, han visto cómo el reparto colonial y las posteriores luchas dividían su territorio, quedando separados por fronteras políticas que no geográficas. Pero su vida se mantiene prácticamente inalterada. Su ganado (cosa de hombres) es su riqueza y su medio de vida y lo más probable es que al llegar a los poblados tan solo nos encontremos con las mujeres y niños. La tarea de las himba es cuidar del hogar, de los niños, traer agua, cocinar, construir las casas… y cuidar de las cabras.Desconcierta llegar a lo que ellos llaman un poblado, pues es un conjunto de agrupaciones de casas, rodeadas de un vallado, diseminadas por la falda de una colina sin una aparente unidad. Pero claro, son nómadas, ¿qué esperábamos? Como llegar con las manos vacías no es lo más protocolario, hemos comprado algunos alimentos básicos como harina, pan y margarina, que reciben agradecidos. La guía nos enseña sus casas de barro o de madera recubierta de bosta de vaca, nos explica cómo viven, el okuwuro, el fuego sagrado, y poco a poco las mujeres nos muestran cómo preparan el ungüento que aplican a su piel, se perfuman, nos enseñan cómo cocinan… mientras decenas de niños, aparecidos de alguna parte, juegan y se divierten con nuestras extrañas pintas, pues con el calor sofocante que hace seguro les sorprende que nos cubramos con camisas, pantalones largos, zapatos…Con el trascurso de las horas, aprendemos cómo viven e imaginamos la dureza de hacerlo en un entorno tan árido, dependientes por completo de la naturaleza para su supervivencia. Pero también descubrimos la otra cara de la moneda, de eso que llamamos modernidad y desarrollo. Niños con caries. Botellas vacías de alcohol tiradas en un rincón. El materialismo y la voluntad de poseer mi reloj, mi cámara, mis gafas, lo que sea. Lo señalan y solicitan todo.Así es: el turismo y el desarrollo son armas de doble filo. Puede suponer una oportunidad para ganar algún dinero adicional, para recibir comida a cambio de acogernos en su casa o para que ellos sean conscientes de la admiración que sentimos por su forma de vida y costumbres, reforzando así su creencia en que su modo de vida es algo que merece la pena conservar. Eso es importante. Pero a la vez, facilita el acceso y deseo de unos bienes y objetos importados y ajenos a su cultura que desvirtúan su modo tradicional de vida y consiguen que se vaya perdiendo, como la ropa occidental, el alcohol, la música pop…En lugares así se da uno cuenta de que la línea que separa el beneficio de los perjuicios de la llegada del turismo a lugares remotos, aislados y tradicionales como éste es especialmente delgada. Sobre todo si nosotros mismos no somos los primeros en tratar con respeto, interés y educación sus costumbres, tradiciones y apariencia, olvidando que son personas con una cultura ancestral y no meros objetos turísticos y fotografiables. Itziar Martínez-Pantoja es psicóloga. Pablo Strubell es economista y gerente de la Librería De Viaje y socio de la Sociedad Geográfica Española. Es autor del libro Te odio, Marco Polo. Ambos han recorrido durante un año África en transporte público, desde Sudáfrica hasta Marruecos por la costa atlántica, visitando 14 países en el camino. El relato de su viaje se puede encontrar en www.africadecaboarabo.es

03 MAY 2012 | 9:00 AM

Hace unos días, un amigo profesor de secundaria me comento que se iba a Madrid con sus alumnos/as para hacer la ruta literaria conocida como el Madrid de Galdos. Recorde mi propia adolescencia cuando leía febrilmente a este autor y me aventuraba por las calles de Madrid buscando sus huellas. Ya no es necesario, ahora podemos hacerlo con la ayuda de una guia que nos indica cuales son y donde estan las calles, plazas y edificaciones que sirvieron de decorado a las aventuras y desventuras de los personajes galdosianos. Aquí les dejo un ejemplo basado en la novela "Miau"  Ha transcurrido más de un siglo desde que Benito Pérez Galdós escribió su obra Miau, a finales del siglo XIX. En este texto -de corte realista y posterior a su obra cumbre, Fortunata y Jacinta- Galdós describe minuciosamente lugares, calles y casas del Madrid decimonónico, concretamente en la zona de Las Comendadoras. Esta precisión a la hora de dibujar los escenarios permite identificar y recorrer todavía hoy muchos de estos lugares que le sirvieron de inspiración.Cuando Benito Pérez Galdós se encontraba en el mejor momento de su actividad creadora, en 1888, publica Miau, una novela centrada en la figura de un funcionario cesante, Don Ramón Villamil, en la época en que alternaba el poder entre Cánovas del Castillo y Sagasta.Miau cuenta la historia de tres mujeres que viven por encima de sus posibilidades, la de un niño con mala salud, Luisito, que ve a Dios en sueños, y la de su padre, Víctor Cadalso, un hombre sin escrúpulos que triunfa a pesar de su conducta reprobable. En definitiva, es la historia de la familia Villamil, que, venida a menos, ha de buscarse el sustento en la caridad de los demás.La casa en la que se inspiró Galdós para ubicar el domicilio familiar, “estaba en la calle de Quiñones, frente a la cárcel de mujeres”, en concreto en el primer piso del número 3. Toda esta zona, que se ha convertido en un barrio residencial, conserva su estructura tal y como lo contempló Galdós. Escenarios religiosos La residencia que el escritor canario eligió para sus personajes estaba emplazada muy cerca de la iglesia-convento de las Salesas Nuevas, que se levanta en la calle San Bernardo, nº 72, a la que la familia acudía a rezar el rosario. Este edificio de estilo neoclásico, muy sobrio, sufrió los efectos de la desamortización de Mendizábal y fue sede de la Universidad Complutense en 1842.Enfrente de este edificio se encuentra la iglesia de Montserrat, lugar en el que Luisito juega con su amigo Silvestre Murillo, hijo del Sacristán. Ocupad por benedictinos desde 1645, este templo del siglo XVIII sufrió como tantos otros la desamortización de Mendizábal, tras la cual dejó de ser convento para convertirse tan sólo en iglesia.Las dependencias conventuales de esta obra de Pedro de Rivera, ahora dedicadas a una residencia de mayores, se transformaron en la primera cárcel de mujeres de Madrid. Desde la iglesia, tras la cancela del coro, cuenta Galdós que se oía a cientos de presas rezar. En aquellos años ya se encontraba en el templo el Cristo de Cuero, una escultura realizada en piel de vaca y con pelo humano, réplica del que se encuentra en la catedral de Burgos.Galdós cuenta en Miau que Luisito sufría unos desmayos en los que se le aparecía Dios en forma de un ciego pobre. Tanto preocupaban al niño el murmullo de las presas como la figura tenebrosa, que intentaba no caer en uno de sus desmayos porque temía que, en vez del apacible ciego, cobrara vida el Cristo de Cuero. Cita en las Comendadoras Otro escenario en el que Pérez Galdós sitúa muchos episodios de su novela es la plaza de las Comendadoras, al final de la calle Quiñones. A ella bajaban las madres con sus hijos y Luisito con su abuela. La plaza se cierra con edificios restaurados y el convento e iglesia de las Comendadoras de la Orden de Santiago (siglo XVII), donde Víctor Cadalso se cita con su cuñada para proponerle que se fugue con él.Antaño toda esta zona eran huertas y cultivos. Había limoneros y naranjos, de ahí que la plaza de los Guardias de Corps, en la que se emplazaba el colegio de Luisito, que ya no existe, fuera conocida como la plaza del Limón. En este lugar también se ubica el emblemático edificio del Cuartel del Conde Duque.Galdós relata que don Ramón Villamil, ante las penas que pasa su familia, escribe cartas “al jefe del personal, al señor de Pez, a Sánchez Botín y a todos los que puedan sacarme de esta situación”. De esta forma, Luisito, convertido en mensajero, recorre las céntricas calles de Madrid, como la calle del Pez, muy bulliciosa en la época de Galdós. Esta vía debe su nombre a una placa de granito del siglo XVI que mandó hacer Juan Coronel para consolar a su hija, triste tras morir el último pez de los encontrados en las pozas hechas en la zona para regar los cultivos. Perdidos en la calle Entre las calles que recorría Luisito figura la calle de los Reyes, donde, en el número 5, todavía se encuentra en pie la casa en la que Galdós se inspiró para ubicar la vivienda de Quintina, hermana de Víctor Cadalso. Ella, que tiene una situación bastante acomodada gracias a un negocio de productos religiosos, se hará cargo del niño para sacarle de la miseria.Muy cerca de este lugar, en la calle Puebla, se encuentra el convento de las Mercedarias de Juan de Alarcón. En el camino hacia este edificio, en la misma vía, aparece la iglesia de San Antonio de los Alemanes, una joya del patrimonio artístico de Madrid, que fue hospital portugués en el siglo XVII. Su valor reside en los frescos recién restaurados que decoran paredes y techo, este último obra cumbre de Juan Carreño. “Luisito al entrar en la calle de la Puebla iba tan fatigado que para recobrar las fuerzas se sentó en el escalón de una de las tres puertas con rejas que tiene en dicha calle el convento de Don Juan de Alarcón. Lo mismo fue sentarse sobre la fría piedra que sentirse acometido de un profundo sueño, no desconocido para el muchacho”. Así relata Galdós la primera visión del niño, en un convento ahora convertido en colegio, que fue fundado por doña María de Miranda en el año 1609, aunque lleva el nombre de su albacea, quien se encargó de terminarlo. Todos estos escenarios y otros de la novela Miau podrás encontrar en Madrid. Prepara tu paseo literario.

26 ABR 2012 | 9:00 AM

Una breve explicación sobre el funcionamiento de un GPS (más abajo en vídeo para quien prefiera los documentales) El GPS (Global Positioning System) es un sistema de posicionamiento global creado por el Departamento de Defensa de Estados Unidos que suministra información sobre la posición y la velocidad 24 horas al día y con cobertura en todo el mundo. La estimación de la posición de un objeto ha sido empleado en multitud de aplicaciones marítimas y aeronaúticas. El GPS es un sistema de posicionamiento mediante estaciones móviles, diferentes satélites que orbitan alrededor de la Tierra. En los últimos años, el GPS ha aumentado su popularidad al incluirse en multitud de sistemas como la automoción, la robótica o incluso en nuestros móviles.En el GPS podemos distinguir tres niveles diferentes: el segmento espacial, el de control y el de usuario.El primero está formado por una constelación de 24 satélites situados en 6 planos separados unos 60 grados. Su período orbital es de 12 horas y se encuentran a una altura de 20.000 km. Gracias a esta configuración, cualquier receptor situado en la superficie terrestre es capaz de observar de forma directa entre 6 y 12 satélites en todo momento. 

19 ABR 2012 | 9:00 AM

Uno de los libros juveniles más vendidos en este momento es “Skeleton Creek”, una saga de libros en los que el lector debes implicarte y resolver misterios a través de internet. Ryan rozó el misterio… y a punto estuvo de morir. Ahora está atrapado en su casa. No puede confiar en nadie, ni siquiera en sí mismo. Sus padres le han prohibido ver a Sarah, su mejor amiga, así que mientras Ryan, solo y aislado, trata de escribir todo lo que está ocurriendo, ella vuelve a investigar, arriesgando su vida para alcanzar la verdad. Para comunicarse con su mejor amigo, Sarah filma vídeos de todo lo que averigua y luego le manda a Ryan contraseñas para que él pueda verlos por Internet. Los dos juntos descubrirán que el pasado es peligroso, que el presente está lleno de trampas y que el futuro es mortal. Bienvenido a Skeleton Creek. LÉELO. MÍRALO. VÍVELO. Ryan (el autor del diario) y su amiga Sarah llevan un tiempo investigando el origen del nombre de su pueblo y una sociedad secreta que al parecer existe en él desde hace décadas. Deciden ir a investigar la draga (una embarcación utilizada para excavar material debajo del nivel del agua, y elevar el material extraído hasta la superficie) que hay en medio del bosque.Durante una incursion Ryan cae al vacío y se rompe una pierna. A causa de ello sus padres le prohíben juntarse con Sarah, y Ryan queda atrapado en su propia habitación. Pero Sarah continua investigando, y gracias a internet va compartiendo con su amigo sus descubrimientos, a través de vídeos privados.El libro que ha sido un éxito total tiene algo que lo hace muy atractivo y es la interacción entre el libro y la red, aunque tiene un inconveniente... si no tienes acceso a internet, no puedes seguir la historia.Como un ejemplo, podéis ver el primer vídeo que grabó Sarah Fincher. Id a sarahfincher.es y escribid la primera contraseña del libro: casadeusher.

12 ABR 2012 | 11:40 AM

En la red hay multitud de blogs con recursos. Uno de tantos pero con una gran cantidad de actividades en el área de Ciencias Sociales de la Educación Secundaria es esta de un profesor de la Comunidad Valenciana, Juanjo Romero.Espero que os sea de utilidad, cuenta con una gran cantidad de actividades de tipo interactivo.

05 MAY 2012 | 3:35 PM

Este año estaba especialmente dificil. Eran muchos los blogs presentados y la calidad, muy alta pero un año más mis alumn@s lo han conseguido: ¡¡Son finalistas de los IV Premios Espiral Edublogs!!! Y lo han conseguido con la revista digital A pie de noticia. Una publicación en la que han puesto autentica ilusión y mucho trabajo. [...]

28 ABR 2012 | 10:51 PM

Pinterest, la red social más visual es el título de mi artículo del mes de Abril en Educ@contic. Una red social que gira en torno al contenido multimedia (imágenes y vídeos) y que abre interesantes caminos de trabajo en nuestras asignaturas. Si todavía no la conocéis, animaros a probarla, es adictiva. Os recomiendo seguir los impresionantes [...]

27 ABR 2012 | 6:39 AM

La imagen digital y su tratamiento forma parte indispensable del currículo de la asignatura Publicación Gráfica y Multimedia, optativa que imparto en 4º de la eso. Con la excusa de trabajar la imagen digital con Gimp en la asignatura quisimos rendir un pequeño homenaje a las mujeres artistas, muchas veces olvidadas, con el [...]

22 ABR 2012 | 10:53 PM

En Comunicación Audiovisual y Multimedia estamos trabajando el lenguaje del cómic y haciendo la prácTICa correspondiente con Toondoo, completa aplicación 2.0. A continuación os inserto documentos y enlaces a materiales web que me han servido de base para desarrollar el tema en el aula. Un pequeño tutorial sobre la aplicación que os podéis descargar desde Scribd. Esta [...]

18 ABR 2012 | 9:55 PM

Tengo un montón de post pendientes que espero poder ir escribiendo y publicando en las próximas semanas. Buff!! el tiempo no me da más de si pero no quería dejar pasar la oportunidad de enseñaros The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore, un corto de animación ganador del Oscar 2011 que he conocido esta [...]

08 ABR 2012 | 4:50 PM

A punto de empezar el tercer trimestre, os muestro los resultados de la última actividad que realizamos antes de vacaciones: una mural colaborativo de materiales reciclados que os ayudó a poner en práctica los conocimientos sobre texturas y color a partir de una impresionante obra de la artista Sonia Delaunay. Habéis hecho un trabajo estupendo. Lo [...]

17 MAY 2012 | 6:36 PM

Película promocional de los eventos: Novadors12 y Aulablog12, pensada e ideada en el EABE12 y desarrollada de forma colaborativa por “Vaya panda de graciosos – Films” desde diversos lugares de nuestro país. Genial.

16 MAY 2012 | 8:40 PM

“Los cerebros de los niños, por su relación con las nuevas tecnologías y por la evolución propia del hombre, tienen diferencias respecto de los cerebros de las generaciones anteriores, por eso es indispensable cambiar el sistema educativo, que está prácticamente obsoleto. Nosotros aprendimos acumulando datos y lo valioso era saber muchas cosas. Sin embargo, hoy [...]

12 MAY 2012 | 7:49 PM

Seguro que en el colegio no explican así la física a tu hijo. Pero nada impide que se la expliques tú con ayuda de la colección de vídeos del profesor español Manuel Diáz Escalera Explicación del fenómeno observado. The flipping classroom se va imponiendo gracias a gente como Manuel. Life is too short. Stop repeating [...]

08 MAY 2012 | 6:18 PM

¿Qué ocurrirá con mi identidad digital el día que me muera? es un tema que hace tiempo me procupa, de hecho estuve dando la lata hace años con la idea de montar un cementerio digital 2.0 pero finalmente deseché la idea y hoy me encuentro con este interesante artículo de Carlos Guardían Prepara tu herencia [...]

08 MAY 2012 | 5:34 PM

El Club Watt ( Rotterdam),  aprovecha la energía producida por las personas al bailar. Gracias al efecto piezoeléctrico, la energía mecánica aplicada por los pies sobre el suelo puede ser convertida en energía eléctrica.   Se estima que cada persona produce unos 20 Watts de promedio mientras baila, por lo que el local puede generar [...]

05 MAY 2012 | 6:47 PM

Recientemente he publicado una entrada sobre the flipped classrom, este vídeo me parece muy interesante para comprender el nuevo paradigama que puede revolucionar el  actual sistema educativo imperante, que ya tiene varios siglos de vida. Si logramos implantarlo cambiaremos la clase tradicional de una manera silenciosa y poco perturbadora, ello puede hacerse con y sin [...]

17 MAY 2012 | 9:20 PM

17 MAY 2012 | 5:19 PM

¿Tiene sentido hacer un blog de orientación? Esa fue la pregunta que me hice hace más de cinco años cuando comencé a escribir en el mío, Busca Tu Camino. Posiblemente, un blog de orientación no será la página web más completa que exista ni quizás tenga toda la información disponible pero creo que existen buenas razones para hacer un blog de orientación como existen buenas razones para tener un blog de aula, como nos recordó en este espacio nuestro amigo Néstor Alonso.

16 MAY 2012 | 9:58 PM

Google Art Project es uno de los proyectos más impresionantes de Google: una galería virtual que permite acercarse hoy a más de 30000 obras de arte procedentes de 150 museos situados en 40 países diferentes. Estas cifras dan idea de la magnitud del proyecto y de las posibilidades didácticas que ofrece a las enseñanzas artísticas.  Llevaba tiempo queriendo escribir sobre este impresionante espacio que ya mencioné en el artículo Concienciar en la conservación del arte desde Internet. La nueva versión (de principios de 2012) es mucho mejor, ha crecido en número de museos desde los 17 iniciales, ha subido la calidad de las imágenes (aún más) y ha mejorado la experiencia del usuario con nuevas herramientas para explorar, descubrir y compartir el contenido.

16 MAY 2012 | 4:17 PM

Los trabajos colaborativos entre docentes y alumnos de diferentes centros educativos proliferan cada día. En internet contamos con herramientas que ayudan a realizar este trabajo en equipo, como pueden ser los correos electrónicos, los documentos compartidos, etc. Sin embargo, lo ideal para este tipo de colaboraciones es estar en comunicación con los miembros del equipo, poder hablar con ellos, compartir recursos y archivos, etc. Por eso en la receta de hoy vamos a proponer una sencilla plataforma que nos ofrece todas estas ventajas, se trata de ThinkBinder. Con esta herramienta 2.0 el trabajo en equipo se gestionará de forma práctica y dinámica.

15 MAY 2012 | 11:45 PM

Durante los días 10, 11 y 12 de mayo se ha celebrado en Sevilla la X Feria de la Ciencia, en el Palacio de Congresos y Exposiciones FIBES. El objetivo fundamental de esta Feria es dar a conocer experiencias científicas, pero lo más interesante de todo es que, en la mayoría de los casos, son explicadas por los propios alumnos y alumnas de centros educativos de toda Andalucía, de distintos niveles, desde Infantil y Primaria hasta Secundaria y niveles universitarios.

15 MAY 2012 | 7:30 PM

Pearltress es una original herramienta 2.0 que nos ofrece un servicio similar al de los marcadores sociales. Con esta aplicación podemos confeccionar y estructurar árboles de perlas en los cuales cada perla es un enlace web, pudiendo agruparlas para crear ramas de perlas sobre la temática que nos interesa. Los árboles confeccionados con Pearltress se pueden compartir en redes sociales y embeber en el blog. También es posible conectarlos con nuestra cuenta de Twitter, incluir perlas de otros usuarios y utilizar la extensión de Firefox y Chrome para facilitar el uso, ya de por si sencillo, de esta herramienta.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Las evaluaciones estandarizadas no constituyen una “objetivación de la Calidad Educativa”, ni creemos que sea un fiel indicador de ella, pero podemos obtener buena información, en cuanto al rendimiento escolar se refiere. Los siguientes párrafos rondan una evaluación llevada a cabo en el contexto español, y contesta a la pregunta ¿Qué factor es el más importante a la hora de conseguir éxito escolar?…

17 MAY 2012 | 11:05 AM

¿Cuál es el sentido de "eficacia" en Educación? ¿Y el de eficiencia? ¿Alcanza con mirar únicamente los aprendizajes de los alumnos? ¿Qué aportes pueden hacer las Evaluaciones de Calidad Educativa al respecto? http://www.calidadeducativa.edusanluis.com.ar/2012/05/eficacia-y-eficiencia-con-las.html

16 MAY 2012 | 11:58 AM

¿Cómo pensamos una evaluación? ¿Es una acción lineal? ¿O es circular? ¿Qué elementos la constituyen? ¿Cuándo finaliza la actividad del evaluador? Todos estos temas son tratados en los siguientes párrafos.http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2012/05/como-evaluar-la-calidad-de-la-educacion.html

15 MAY 2012 | 11:32 PM

Cegframen Apaneca CEGFRAMEN APANECA es para todos puedes visitar las galerías de fotografías y videos que compartimos para ti acerca de las actividades culturales de nuestro CENTRO ESCOLAR, puedes hacer comentarios. “gracias por visitarla" .. …

15 MAY 2012 | 11:24 PM

Es una página en la cual se pretende recolectar todo los trabajos  de escritores propios de la ciudad de Apaneca http://www.facebook.com/ApanecaEscribe

15 MAY 2012 | 11:00 PM

??? El Punt Òmnia Casal Cívic Badalona Sant Roc celebra las fiestas de primavera de Sant Roc y el Día de Internet con nuevo paquete anticrisis TICs. Nuestro propósito es de continuar una campaña de sensibilización sobre los temas de la ???integración social y la igualdad, colaborar con el??? Marató per la pobresa con las…

17 MAY 2012 | 9:23 PM

Antes de empezar con la redacción de este artículo conviene delimitar el concepto de Administración. Administración es un concepto más allá del político de turno que hayan puesto para controlar alguna faceta del gobierno; teniendo más que ver con el proceso de planear, organizar, liderar y controlar el trabajo de los miembros de una determinada [...]

16 MAY 2012 | 9:50 PM

Un par de días de esperas mientras te llaman a las consultas médicas pertinentes para que te hagan las pruebas que se repiten demasiado a menudo para mi gusto, hacen que un pequeño bolígrafo que pidas a tu compañero de la sala de espera pueda ejercer un efecto positivo para ir pasando esos tiempos muertos [...]

15 MAY 2012 | 2:00 PM

Una de les cuestiones que me planteo siempre que me preguntan sobre redes colaborativas es la necesidad de que las mismas sean eficaces. Eficaces para conseguir los resultados deseados y mantener los mismos de forma progresiva a lo largo del tiempo. Como he dicho alguna vez, hay cosas sobre las que escribo que están adaptadas [...]

14 MAY 2012 | 4:50 PM

Voy a hablar de algo que no existe. De algo necesario en nuestros centros educativos. De algo imprescindible para una verdadera mejora educativa. De algo más allá de un simple documento para cubrir el expediente cara a la Administración. En los centros educativos existen diferentes documentos, de creación imprescindible y utilidad nula. Dentro de los [...]

13 MAY 2012 | 12:17 PM

Siguen sumándose capítulos a mis sempiternas reflexiones en voz alta. Unas que este domingo se tiñen de desconcierto, incomprensión, indignación y cuestionamiento de mi visión de la función docente. Añadiendo a las mismas una situación que me hizo levantarme de un Claustro por no querer participar en ningún juego que pretenda, incluso que algunos se [...]

11 MAY 2012 | 11:56 AM

Una temática pendiente para escribir. Un tema que algunos “malos” compañeros, que están en la función inspectora, me llevan incitando desde hace mucho tiempo a escribir. ¡Qué riesgo para ellos! Lamentablemente para ellos, este articulo no va a versar sobre la función inspectora como tal. Ni sobre los propios Inspectores de Educación. Va a seguir [...] Related posts: La nube, un ahorro para la Administración Educativa Linkat 4, una nova versió de la distribució educativa Si usamos Facebook como herramienta educativa…

16 MAY 2012 | 10:00 AM

Como parte de la intención de la Real Academia Española (RAE)  de ser una entidad más cercana a la comunidad en general y no solo para académicos, ha inaugurado la Sala de Conferencias Rufino José Cuervo con la que rinde homenaje en el primer centenario de su muerte al connotado intelectual colombiano.  La nueva sala está [...] a

15 MAY 2012 | 10:00 AM

Dentro de los recurso educativos que ofrece el Ministerio de Educación de España, en su página web se encuentra, “El caracol Serafín”, una aplicación que se puede descargar fácilmente y que se va conociendo en la web de una manera fácil y rápida, que está destinada a todos los estudiantes de corta edad y aún [...] a

14 MAY 2012 | 10:00 AM

25 años son mucho tiempo y muchos recursos para los que se han beneficiado de esta acertada publicación de Cantabria, la revista Peonza  vio la luz en diciembre de 1986 como boletín de literatura infantil, destinada  a apoyar a las escuelas unitarias rurales y a superar su aislamiento y su escasez de recursos pedagógicos. La [...] a

14 MAY 2012 | 9:00 AM

Conseguir un puesto de trabajo en los tiempos que corren es una tarea complicada, pero no imposible. A la hora de buscar ese puesto tan deseado es fundamental centrarnos en las ofertas de empleo que lanzan las empresas y que mejor se adaptan a nuestro perfil. Muchas empresas ofrecen sus puestos que quieren rellenar por [...] a

13 MAY 2012 | 10:00 AM

Aprender las sílabas puede que no resulte fácil para todos, porque unos niños aprenden proto y otros van más despacio. Porque los métodos tradicionales resultan aburridos e incomprensibles para casi todos y porque hay que decirlo, los deficientes sistemas de educación en muchos lugares y la falta de atención a la educación infantil por padres [...] a

11 MAY 2012 | 10:00 AM

Te hemos presentado en otros post, muchas encantadoras fábulas, con respecto de muchos interesantes aspectos de la vida cotidiana. Como bien sabes, las fábulas son pequeñas historias que nos retratan una situación y nos dan un consejo sobre la misma. Nuestra  fabula de hoy, se centra en ello, un tema escabroso en las relaciones humanas, [...] a

18 MAY 2012 | 12:00 AM

El CRA Moncalvillo, en La Rioja, está desarrollando una iniciativa novedosa: l@s 35 alumn@s del tercer ciclo de Primaria disponen de una tableta Motorola XOOM, que utilizan en clase y diariamente se la llevan a casa para realizar las tareas. “Inevitablemente, también se emplea para el ocio. Al acabar el año se evaluará la funcionalidad [...] Entradas relacionadas: Proyecto “Dedos”: aprender con tabletas en el aula “Cariño, he encogido la mochila de los niños/as” Navegar seguros (wiki del CP San Francisco de Pamplona)

17 MAY 2012 | 12:04 PM

Con el objetivo de mostrar las múltiples posibilidades de innovación en la enseñanza, así como el efecto positivo que tiene la inversión en educación para la sociedad, Microsoft organiza el III Fórum de Educación, en Madrid, durante hoy, 17 de mayo, y mañana, día 18. En el Fórum inaugurado por Juan Ramón Villar Fuentes, Director [...] Entradas relacionadas: Microsoft clausura su II Fórum de Educación Profesores españoles participan en el Forum Global Partners in Learning de Microsoft, en Washington Global Education Forum 2010

17 MAY 2012 | 10:36 AM

Dos jornadas para conocer novedades, reflexionar y poner en común los proyectos referidos a la Pizarra Digital y a los nuevos contenidos digitales que están llegando a nuestras aulas. Estos son los objetivos del IV Congreso Pizarra Digital que se celebrará el 1 y el 2 de junio en el Hotel Velada, en Madrid. De [...] Entradas relacionadas: III Congreso Pizarra Digital, un punto de encuentro y reflexión II Congreso Pizarra Digital Congreso Escuela 2.0 en Madrid (22 y 23 de octubre)

16 MAY 2012 | 12:23 PM

Llega el final de curso y, para celebrarlo, todos los suscriptores de la revista ‘Educación 3.0’ tienen la oportunidad de participar en el sorteo de 1 tableta de lápiz interactiva Bamboo Pen&Touch y 2 Bamboo Stylus para pantallas capacitivas. ¡Todavía estás a tiempo de suscribirte  y participar en esta promoción! La tableta de lápiz interactiva [...] Entradas relacionadas: Bamboo, para escribir con estilo propio Wacom recomienda el software Open-Sankoré Los interactive pen displays PL de Wacom en la Escuela de Negocios ESADE

16 MAY 2012 | 10:48 AM

Antonio Fernández-Coca, profesor de la Universitat de les Illes Balears, ha creado la web ExpresionGrafica como una forma de apoyo al aprendizaje de sus alumnos en la asignatura de igual nombre en los estudios universitarios de Grado de Ingeniería en Edificación en la Universidad de las Islas Baleares. Él mismo nos cuenta su experiencia con [...] Entradas relacionadas: Un blog de aula para favorecer la expresión estética En la nube TIC: Un blog de docentes… para todos SMLIR, en su nuevo entorno virtual de aprendizaje

14 MAY 2012 | 1:32 PM

Con el subtítulo ‘20 proyectos TIC para aplicar en clase’, esta obra reúne otras tantas experiencias de los diferentes niveles educativos, utilizando PDI, eLearning, webquest, redes sociales, correo electrónico, podcast, entornos en la nube, etcétera, consiguiendo que las TIC sean un elemento integrador casi invisible, pero de gran ayuda en cualquier materia, al mismo tiempo [...] Entradas relacionadas: eLearning y Formación Corporativa 2.0, un libro digital de descarga gratuita ‘Competencias, TIC e innovación’, un nuevo libro de la Editorial MAD Expodidáctica, el salón de los recursos y las tecnologías para la educación, una cita en Barcelona

16 MAY 2012 | 3:30 PM

Cristobal Suárez, profesor universitario y excelente investigador de todo lo que pasa en internet relacionado con la educación y las TIC, ha escrito un excelente artículo en su blog en el que recoge las hipótesis de trabajo, desarrolladas colaborativamente en la wiki del Horizon Iberoamérica 2012-2017.En el informe final, que se editará pronto, se perfilan retos, tendencias y ejemplos propios del entorno iberoamericano. No obstante, tomando como fuente el blog del informe Horizon, se destacan las 12 tecnologías con mayor potencial de impacto en el mundo edcuativo para los próximos años.Estas tecnologías están distribuidas en horizontes temporales de la siguiente forma:Menos de un año:Contenido Abierto:El contenido abierto abarca no sólo el intercambio de información, sino también el intercambio de pedagogía y experiencias. Responde a un cambio en la conceptualización de la educación en la que se prioriza el proceso de aprendizaje por encima de la información transmitida en los cursos.  Aplicaciones Móviles:El auge de los teléfonos inteligentes ha redefinido la computación móvil. En los últimos años, se ha incrementado el desarrollo de pequeñas extensiones de software de bajo coste para estos dispositivos. La aparición de tiendas de aplicaciones es un reflejo de la demanda creciente de un acceso a la información ubicuo e inmediato.Trabajo en Nube:El trabajo  en Nube permite acceder a servicios y archivos desde cualquier lugar y en cualquier dispositivo. Debido a la facilidad de acceso a la información, son muchas las personas que utilizan las aplicaciones en la nube para estudiar y trabajar, así como en otras actividades de la vida cotidiana.Entornos Colaborativos :Se trata de aplicaciones centradas en la colaboración y el trabajo en grupo, independientemente de la ubicación de los participantes. Estas tecnologías potencian los procesos de aprendizaje colaborativo en la medida en que facilitan el trabajo en proyectos conjuntos y la supervision del progreso colectivo.De 2 a 3 años:Aprendizaje a Través de Tabletas:Las tabletas se han convertido en una nueva categoría de dispositivos que combinan características de portátiles y teléfonos inteligentes. La posibilidad de disponer de conexión a Internet en todo momento y el desarrollo de aplicaciones han potenciado el uso de las tablets para crear y compartir contenido. Su rápida adopción se explica porque son fáciles de usar y transportar y resultan visualmente atractivas.Aprendizaje Basado en Juegos:Aunque el Aprendizaje Basados en Juegos tiene una amplia trayectoria, desde 2003 este enfoque ha ganado adeptos. No sólo han aumentado las plataformas de juegos, sino que que también han proliferado diversas tipologías y géneros, como los juegos serios, que han contribuido al reconocimiento del potencial del juego en el aprendizaje.Entornos Personales de Aprendizaje :El objetivo de estos sistemas es facilitar el aprendizaje autodirigido y basado en grupo. Los PLE – sus siglas en inglés – se diseñan en torno a los objetivos de cada usuario y se caracterizan por su gran capacidad de flexibilidad y personalización.Geolocalización : Cada vez más, los dispositivos que llevamos con nosotros disponen de herramientas de geolocalización. De este modo, la información relativa a nuestra ubicación se convierte en una capa de contenido asociada a los materiales que producimos con estos dispositivos.De 4 a 5 años:Analíticas de Aprendizaje:Se basan en la minería, la interpretación y modelado de los datos generados por los estudiantes. El objetivo es mejorar el seguimiento de la progresión académica de los alumnos y atender a sus necesidades de aprendizaje de forma más eficaz.Aplicaciones Semánticas:Las aplicaciones sensibles a la semántica son capaces de inferir el significado de la información disponible en Internet para establecer conexiones y proporcionar respuestas que, de otra manera, requerirían una gran cantidad de tiempo y esfuerzo. En base a la web semática, puede desarrollarse una nueva generación de aplicaciones "inteligentes" que aumenten la calidad y la eficiencia tanto en la enseñanza como en la investigación.Cursos Abiertos Masivamente en Línea:Acuñados por Stephen Downes y George Siemens son presentados como la evolución del aprendizaje en red. Se trata de cursos en línea abiertos a todo el mundo de modo que, potencialmente, puede haber miles de participantes. Se caracterizan por tener una estructura minimalista y por el hecho que todos los materiales, y el curso en sí, están en abierto. El objetivo de estos cursos es que cada participante diseñe su camino de aprendizaje.Realidad Aumentada:Las capas de información en el espacio en 3D producen una nueva experiencia del mundo que se ve potenciada por el uso de dispositivos móviles. Las expectativas en materia de acceso a la información mediante esta tecnología son elevadas en muchos ámbitos. En el campo educativo, el alto grado de interactividad que posibilita la realidad aumentada tiene un gran potencial para el aprendizaje y la evaluación.Sin duda un análisis muy acertado que ya se está dando en muchos entornos y con muchos profesores como punta de lanza que investigan e innovan en nuevas didácticas y nuevos modelos de aprendizaje en consonancia con el tiempo que nos está tocando vivir y que está impregnado de tecnología por todos los lados. Noticia tomada del blog Educación y virtualidad de Cristobal Suárez  

14 MAY 2012 | 4:40 PM

Spaaze es otro de los nuevos servicios web 2.0 que tiene grandes posibilidades en el campo educativo. La idea es sencilla, se trata de reunir, organizar y compartir contenido de los temas elegidos por el usuario. Se puede utilizar Spaaze para guardar marcadores y recortes web, para coleccionar ideas sobre un tema, para realizar lluvia de ideas, para gestionar proyectos, incluso para crear una página web...etcProporciona un marcador que se arrastra hasta la barra de favoritos del navegador para recopilar aquellos contenidos que sean de nuestro interés para el tema elegido. Aquí se puede ver una demo.Este es un ejemplo que he creado sobre las plantas. Se podrían crear de igual manera, pequeñas unidades didácticas o los alumnos de manera colaborativa crear trabajos. 

10 MAY 2012 | 4:00 PM

El último boletín del CITA (Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación) de Peñaranda de Bracamonte - Salamanca, trata el tema de las PDI ( Pizarras Digitales Interactivas).Participan en el mismo personas con mucha relevancia en el mundo de las TIC y la Educación como Manuel Area, Julio César Garcia, Francisco Zapatero, Paul Boutroux, Carmen González  y Sergio G.Cabezas. Una excelente fuente de consulta para conocer todo sobre las pizarras que abren la puerta al mundo y al cambio metodológico en la educación...o que debieran abrir esa puerta, ya que utilizadas para perpetuar el sistema actual es mejor seguir utilizando la tiza.  

09 MAY 2012 | 4:00 PM

El modelo a seguir parece ser la Khan Academy. Se trata de la enseñanza mediante vídeos o el nuevo modelo educativo flipped classroom o la escuela vuelta del revés. Estudiar en casa con los vídeos y en la clase realizar preguntas, resolver dudas etc, sobre el tema estudiado. Basado en este modelo han surgido un buen número de sitios y uno de ellos es Namathis, con cerca de 6.000 vídeos educativos organizados por temáticas.Este es un ejemplo de explicación de la suma.Visto en el blog Crea y aprende con Laura  

05 MAY 2012 | 9:45 AM

Kit creativo es lo nuevo de google plus. Se acuerdan ustedes de Picnik, el excelente editor de imágenes online que google compró hace poco tiempo. Pues ya le ha dado utilidad y lo ha incorporado a su red social google plus. Otra versión , un poco más profesional se llama Picmonkey.Simplemente se accede a google plus, botón fotos de su barra izquierda de opciones y podemos subir nuevas imágenes o adquirir cualquiera de las que tengamos en nuestros álbumes. Hacemos doble clic en la imagen y ya podemos editar dicha imagen y aplicarle todas las opciones que nos proporciona el kit creativo. Pero donde realmente os lo explican de maravilla es en esta entrada de Wwwhatsnew, un tutorial en toda regla con capturas de pantalla de todo el proceso. Sin duda una excelente noticia para utilizar google plus en el ámbito educativo y fomentar la creatividad de los alumnos en el trabajo con imágenes.  

03 MAY 2012 | 3:30 PM

En este blog hemos difundido un buen número de herramientas que hacen posible que el alumnado pueda crear contenido y compartirlo con otros. En esta ocasión la herramienta que presentamos se llama Floost y  sirve para crear un sitio con información propia y además que puede incorporar informaciones de interés que podamos encontrar en internet. En este vídeo nos explican su funcionamiento. Se puede crear un sitio similar a un blog, ya que podemos incorporar entradas con texto, audio, vídeo, imagen, enlaces ect y como he comentado anteriormente realizar búsquedas desde la propia plataforma sobre el tema que nos interese e incorporar las entradas a nuestro blog. La presentación visual es similar a una revista con artículos diferentes como se muestra en la imagen. 

13 MAY 2012 | 12:34 PM

El pasado viernes celebramos la ceremonia de graduación de la primera promoción de bachillerato de mi colegio. En ella pronuncié un discurso para los alumnos con los que he compartido dos intensos años de preparación para los exámenes de selectividad y que quiero publicar aquí por si ellos quieren guardarlo y conservarlo: Discurso de graduación [...] Artículo publicado en El blog de Miguel Ángel García Guerra bajo una licencia CC 3.0 By España.

06 ABR 2012 | 11:23 AM

En periodos de guerra, el control de la opinión pública se convierte en una de las prioridades de los gobernantes. La verdad desaparece y las cifras siempre están maquilladas pues no conviene que los conflictos bélicos se hagan más impopulares de lo que ya son. Para conseguir que la población siga apoyando la intervención la nación [...] Artículo publicado en El blog de Miguel Ángel García Guerra bajo una licencia CC 3.0 By España.

01 ABR 2012 | 10:25 PM

En la actualidad, en Italia hay lo que se llama un ‘gobierno técnico’, es decir, un grupo de personas que se supone expertas en un área determinada y que tiene la tarea de sacar al país del díficil atolladero en el que se encuentra. Hasta ahí todo parece correcto puesto que todo el mundo desea [...] Artículo publicado en El blog de Miguel Ángel García Guerra bajo una licencia CC 3.0 By España.

30 MAR 2012 | 12:00 PM

El primer libro de la serie Meta ELE (Editorial Edelsa), proyecto en el que llevo trabajando tres años con José Ramón Rodríguez, acaba de salir. Es un honor para nosotros poder presentároslo y, en unos días, os contamos más cosas sobre Meta ELE Artículo publicado en El blog de Miguel Ángel García Guerra bajo una [...] Artículo publicado en El blog de Miguel Ángel García Guerra bajo una licencia CC 3.0 By España.

30 MAR 2012 | 10:30 AM

Aquí dejo algunas oraciones aparecidas en los exámenes de selectividad del año pasado. En concreto, el documento contiene siete oraciones resueltas que espero que ayuden a los alumnos a preparar la prueba de comentario de texto. Descarga el PDF Artículo publicado en El blog de Miguel Ángel García Guerra bajo una licencia CC 3.0 By [...] Artículo publicado en El blog de Miguel Ángel García Guerra bajo una licencia CC 3.0 By España.

04 MAR 2012 | 10:55 AM

Comenzamos esta nueva entrega con una colección de errores aparecidos en la portada del diario ‘El Mundo’. Vamos a analizarlos: El primero de ellos tiene un vulgarismo que horroriza nada más verlo puesto que se utiliza ‘pobrísimo’ en lugar de ‘paupérrimo’. (‘El Mundo’, 7 de febrero de 2012). La forma ‘porqué’ es siempre un sustantivo [...] Artículo publicado en El blog de Miguel Ángel García Guerra bajo una licencia CC 3.0 By España.

22 MAR 2012 | 11:33 PM

Hoy he participado en una mesa redonda en la Universidad de Murcia, junto a Fina Lucerga del CEIP Estela Maris de Cartagena, y José Gallardo, secretario del CPR de Lorca en el I Congreso de Innovación Educativa de la Universidad de Murcia. La mesa estaba moderada por Francisco Núñez, profesor de la Universidad de Murcia y el tema a debate ha sido la Innovación en los centros.Gran idea que desde la Universidad miren hacia los centros para ver qué está pasando, dado que están formando maestros del futuro. Una buena organización y una extensa programación para los días 22, 23 y 24 de marzo, en los que se presentarán más de cien comunicaciones.Esta tarde, se ha hablado de experiencias innovadoras en centros como el Estela Maris de Cartagena y el mío CEIP Las Pedreras. Para ilustrar la exposición he preparado esta presentación con Prezi. TECNOLOGÍA EN EL AULA on Prezi Esta es mi visión. ¿Cuál es la vuestra?

16 MAR 2012 | 2:00 PM

Hemos publicado un nuevo tema interactivo para Matemáticas de 5º Primaria: Las unidades de masa y volumen. Lo hemos dividido en 6 partes: Volumen: Introducción del concepto de volumen con la presentación de un vídeo y del litro como unidad fundamental. También se tratan las unidades inferiores al litro: decilitros, centilitros y mililitros. Múltiplos: En este apartado se estudian las unidades mayores que el litro: decalitro, hectolitro y kilolitro. Masa: Definición del concepto de masa y de las unidades usadas para su medida. Entre los ejercicios se incluyen ejercicios en los que los alumnos tendrán que "pesar" diferentes objetos en una balanza. Conversión: Ejercicios para practicar la conversión entre valores expresados de forma simple y compleja. También se presentan unidades diferentes a las habituales y que no están en el Sistema Métrico Decimal. Problemas: Puesta en práctica con ejemplos de la vida real de los conceptos trabajados. El juego: El jugador tendrá que llenar una botella con la cantidad de líquido que aparece en la etiqueta. Para esto tendrá que pulsar sobre el botón de activación de los llenadores de cada unidad en el momento adecuado. Hemos incluido en el juego un rudimentario sistema de informe de resultados que va almacenando los aciertos y errores de los alumnos. Es posible consultarlo pulsando en el botón "Resultados" de color gris que aparece en la pantalla inicial. Desde ahí el alumno puede enviar los resultados a su profesor por correo electrónico. Si resulta útil, iremos mejorándolo en próximos juegos.Y ahora haz clic aquí para jugar y si encuentras errores, déjanos un comentario.

11 MAR 2012 | 6:13 PM

Descubrí Métal Hurlant cuando ya había desaparecido, a finales de los 80. Vendían tres o cuatro revistas encuadernadas con unas tapas grises en las ferias del libro de ocasión y en una librería de ocasión que estaba en la calle Torre de Romo. en Murcia. La primera la compré porque eran baratas y estaba Milo Manara, pero no paré hasta completar la colección por disfrutar de los dibujos de Moebius en la serie del Incal. Después fui conociendo todo lo demás: el Garaje hermético, el Teniente Blueberry, The long tomorrow, Silver surfer, sus colaboraciones con el cine (Alien, Abyss, Blade runner), ...Un buen homenaje a este autor lo tienes en el trailer una película que no se llegó a realizar sobre la serie de "El Incal":

08 FEB 2012 | 12:31 PM

Ya hemos terminado y publicado un nuevo juego centrado en la ortografía. Son actividades bastante sencillas en las que le hemos intentado añadir algo de diversión a la ortografía.En cuanto al diseño, hemos intentado que fuera lo más simple posible utilizando sólo texto. Incluso las únicas imágenes que aparecen (unas tijeras, una moto, un coche y un cohete) las hemos extraído de los tipos de letra Webding y Windings.Los apartados de los que se compone el juego son: Acentos: El jugador debe hacer clic sobre las tijeras para cortar la cuerda y que el acento caiga sobre la letra correcta. Si aparece una palabra que es correcta con tilde y sin tilde, hay que colocar también el acento sobre la posición en la que está en la palabra con tilde. B y V, C,Z,S,...: Estas tres actividades funcionan de la misma manera. Aparece una palabra en la que se sustituye una letra por un asterisco y debemos arrastrar la letra correcta que aparece saltando en la parte superior de la pantalla. Frases: En la parte inferior aparece una frase en la que falta una palabra. En la parte superior aparecen varias palabras arrastradas por unos vehículos y tenemos que hacer clic en la palabra adecuada para completar la frase. Para complicar un poco el ejercicio, se trata de palabras homófonas. Ahora todos a practicar y a comentarnos si hay algún error o posible mejora.

01 FEB 2012 | 6:58 PM

Hace ya algunas semanas que habíamos publicado este juego, pero aquí en el blog no habíamos dejado constancia. Es un juego para poner a prueba tu habilidad con el ratón, en el que te tienes que llevar al punto rojo hasta el cofre del tesoro sin tropezar con las paredes ni con los monstruos que lo vigilan.La mecánica es bastante sencilla, coloca el ratón sobre el punto rojo y muévelo con mucho cuidado. Si pasas sobre la estrella, éste será tu nuevo punto de partida si te matan. La fase por la que vas queda almacenada en el ordenador, por lo que no es necesario que superes las 15 fases de un tirón. Si es que quieres volver a empezar desde la fase 1, haz clic sobre el botón "Reiniciar".En el juego hemos utilizado un loop musical de Eric Hopton que hemos conseguido en www.freesound.org y los sprites de los enemigos los hemos descargado de http://www.ninesages.org/XP_Album/. La textura del fondo la hemos creado a partir de una de http://subtlepatterns.com/.Como siempre, esperamos vuestras críticas y sugerencias en los comentarios. Y ahora todos ¡a jugaaaar!

07 DIC 2011 | 7:02 PM

Este año se nos ha hecho un poco tarde, pero ya está aquí nuestro juego de Navidad 2011. Está compuesto por tres actividades que buscan la pura diversión: Los Reyes Magos contra las Serpientes Gigantes del desierto. Un clásico juego de plataformas en el que un rey mago tiene que recuperar los regalos para poder entregárselos a los niños. Reparte regalos. Papá Noel surca los cielos para dejar regalos en todas las casas. Tendrás que dirigir el trineo con mucho cuidado para no tropezar con los aviones y pulsar "espacio" para dejar caer los regalos sobre las casas. Carrera de trineos. Tendrás que enfrentarte a Papá Noel en una carrera de trineos sobre el hielo. Cuenta con 3 circuitos diferentes. Como siempre, esperamos que os resulten divertidos y que tengáis unas Felices Fiestas. Ahora a jugar y a comentarnos problemas y posibles mejoras.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

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17 MAY 2012 | 6:01 AM

Shakira dijo que la inversión en educación temprana es fundamental para “el futuro económico de nuestra región y la paz global”, durante un evento de la Cumbre de las Américas cuyos invitados incluían al presidente de EE.UU., Barack Obama, y su homologo colombiano, Juan Manuel Santos. Video Rating: 5 / 5 Informar de este Post

16 MAY 2012 | 9:46 AM

Este es el video N°57 de la serie Algebra, para una mejor comprensión de secciones cónicas. Este es el tercer video de este tipo, el que en base a una ecuaciones dadas, encontrar que tipo de secciones cónicas representan para luego graficarlas. Informar de este Post

14 MAY 2012 | 10:56 PM

Jornadas organizadas por el ECLAP de la Junta de Castilla y León, en donde participé con una conferencia sobre la Web 2.0 aplicada a la Enseñanza. He realizado este vídeo como recuerdo para los asistentes. Video Rating: 5 / 5 Informar de este Post

14 MAY 2012 | 3:58 PM

Uso de la Ley de la Conservación de la Energía para ver cómo la energía potencial se convierte en energía cinética Traducción del video: www.youtube.com Traducido para Khan Academy por Lourdes Cahuich Informar de este Post

12 MAY 2012 | 9:51 PM

Trabajaremos un problema particular que nos introducirá a las cuestiones de probabilidad de eventos independientes. Video Rating: 5 / 5 Informar de este Post

14 MAY 2012 | 6:47 PM

11 MAY 2012 | 2:15 AM

    Encontré que tenía "guardada" esta tira de Clemente con su hijo Jacinto y "temas escolares", así que la comparto: (clic en la imagen para verla más grande) En la Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Caloi Info en los medios: enlace a Clarín enlace a infobae enlace a La Nación

07 MAY 2012 | 3:22 PM

  A fines del mes pasado, se aprobó en la Cámara de Representantes del Congreso de EE.UU. el proyecto de ley CISPA (Cyber Intelligence Sharing and Protection Act), propuesta por el republicano Michael Rogers y el demócrata Dutch Ruppersberge en noviembre de 2011.  En Derecho a leer la explican de esta manera: "CISPA es la nueva SOPA: ¡Ayudanos a matarla! "CISPA" es el nuevo intento de censura a la red que se está cabildeando entre los legisladores de Estados Unidos. La excusa esta vez no es la piratería sino la "ciberseguridad". Aunque es un proyecto de ley que formalmente sólo afecta a Estados Unidos, tal como pasaba con SOPA o PIPA, en la práctica, afecta a todo el mundo: tu casilla de webmail, tu mensajería instantánea (Gmail, Yahoo, MSN etc) o tus datos privados en redes sociales (facebook, twitter), que abrumadoramente se hallan gestionados por servicios bajo jurisdicción estadounidense, estarán tan al alcance de los organismos de seguridad y "la comunidad de inteligencia" de aquel país, como los de sus propios habitantes. Se trate de vigilancia o herramientas de baneo, habrá menos garantías jurídicas para los usuarios de internet. La industria del copyright, por el contrario, ampliará su posibilidad de control sobre el ciberespacio." De Alt1040, resumo lo siguiente (además de la imagen que ilustra esta entrada): "CISPA es un “cheque en blanco” para que el gobierno actúe sobre los datos en la red de cualquier ciudadano en el país. Y es que hasta hace unas horas el término “ciber-seguridad” era la base de la propuesta. A través del término el gobierno podría pedir e intercambiar los datos privados de los usuarios con empresas y terceros. Los proveedores de Internet y el resto de empresas que operan en la red debían acceder a los datos de cada usuario para luego informar a los organismos gubernamentales o compañías asociadas que lo soliciten. Una vaguedad en los escritos que durante las últimas semanas se debatía sobre sus límites y usos. Finalmente es mucho peor. La votación sorpresa de ayer siguió el debate sobre las enmiendas, algunas de las cuales fueron aprobadas. La más destacada, la definición de lo que el gobierno puede hacer con la información compartida. No se ha puesto límite alguno ya que se especifica que sería limitar la actuación del gobierno. Sorprendente que se haya votado una ley con un día de antelación cuyas bases estaban siendo discutidas. No sólo eso, se le añade una serie de peligrosas definiciones. Anteriormente CISPA permitía al gobierno utilizar la información a través del término “ciber-seguridad” por la “seguridad nacional”. La ley aprobada no sólo no se ha limitado sino que se han añadido tres usos más: Investigación y persecución de la delincuencia cibernética. Protección de las personas. Protección de los niños. Aunque pueda parecer lógico, el añadido “delincuencia cibernética” es definida en los escritos como cualquier delito que implique interrupción en la red, hacking o piratería además de cualquier violación de la CFAA."    (Agrego mi búsqueda sobre la CFAA - Computer Fraud and Abuse Act- en Wikipedia) Pero según 20minutos.es la Casa Blanca la vetaría, con algunos argumentos como los que destaco: "La Administración está comprometida con el aumento de los intercambios de la información pública y privada en el marco de las amenazas de ciberseguridad como parte esencial de una legislación exhaustiva para defender los sistemas de información vitales y la infraestructura crítica", apunta el texto. Si no es buena, la legislación sobre el intercambio de información minaría la confianza de la sociedad en el GobiernoSin embargo, ha señalado que este intercambio "ha de llevarse a cabo de manera que preserve la privacidad, la confidencialidad de los datos y las libertades civiles de los estadounidenses". En este sentido, ha subrayado que "reconoce la naturaleza civil del ciberespacio" y que "la 'ciberseguridad' y la privacidad no son mutuamente excluyentes". ¿Y quiénes apoyan o rechazan CISPA? "Facebook, Microsoft, IBM, Intel, Oracle, Verizon, At & T y Symantec han sido algunas de las empresas que han confirmado su apoyo a la medida, manteniendo un perfil sorpresivamente bajo." RedUSERS ..."Igual de controvertida es la postura de Google, que se ha convertido en el único actor de peso de Internet en no tomar (aún) posición sobre la CISPA." RedUSERS Facebook defiende su apoyo a CISPA - Alt1040 Mozilla, primera firma de Internet en rechazar publicamente la CISPA - RedUSERS Microsoft rectifica su apoyo a CISPA: “deberá proteger la privacidad de los usuarios” - Alt1040 Fuentes: Derecho a leer Alt1040 RedUSERS 20minutos.es La Gaceta Más info sobre estos temas en PQS

29 ABR 2012 | 9:25 PM

  Ayer me hice un tiempito para concurrir al Flisol 2012 en la sede de la Ciudad de Bs.As. (Avenida Córdoba 2122, CABA – Facultad de Ciencias Económicas – Universidad de Buenos Aires). Y presencié las siguientes charlas: “¿Qué es el Software Libre  y como usarlo en la escuela?” – Ma. Eugenia Núñez  Donde Euge Nuñez, (la autora del blog Demasiado alup), explicó algunas cosas que ya sabía y muchas que no sobre el Software Libre, y dio ejemplos concretos de su uso en las escuelas y en el aula... "Etoys, un mundo interactivo” – Lic. Iris Fernández En esta charla Iris Fernández (la autora del blog BETA Weblog), mostró el uso de Etoys y sus posibilidades educativas (en su blog está la presentación). Y también pude ver el final de esta otra: “Creative Commons en la escuela” – Evelin Heidel  Por más que no pude quedarme toda la jornada, me pareció muy interesante todo: las charlas y el evento en general. Más info: Software libre en PQS Blog de Iris Fernández Blog de Eugenia Nuñez Web del Flisol De la web de Flisol: ¿Qué es el FLISoL? El Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre (FLISoL) es el evento de difusión de Software Libre más grande en Latinoamérica. Se realiza desde el año 2005 y desde el 2008 se adoptó su realización el 4to Sábado de abril de cada año.Su principal objetivo es promover el uso del software libre, dando a conocer al público en general su filosofía, alcances, avances y desarrollo.  ¿Quién lo organiza? La Comunidad de Software Libre en Latinoamérica, conformada por personas y grupos de diversa índole, con el apoyo de otras entidades, principalmente educativas, y algunos patrocinadores de los eventos en cada localidad. *** Actualización *** En "Las netbooks no muerden..." Ricardo Leithner (colega en la RedCREAR) relata su experiencia en Flisol Villa Madero, realizado en la Escuela Técnica Nº 10... ...no se la pierdan, es muy interesante!!!

22 ABR 2012 | 5:58 AM

  Continúo con esta sección que empecé para difundir las respuestas de los colegas docentes, luego de las palabras equivocadas de la Presidente de la Nación...  En esta oportunidad publico la opinión de Gabriel Brener, que originalmente leí en Facebook, pero creo que la fuente a la que debo referirme es esta:  ALAI, América Latina en Movimiento: http://alainet.org/active/53210&lang=es Argentina Desacierto, política educativa y del árbol que no deja ver… Gabriel Brener Fueron desacertadas las palabras presidenciales sobre los tres meses de vacaciones y las cuatro horas de trabajo de los docentes. Aunque solo fue un pasaje fugaz entre diversas apreciaciones no menores en materia educativa, lo que prendió en el cuerpo docente es aquella descripción sentida como descalificación, y más aun a remolque de paritarias fracasadas. A diferencia de varios presidentes que escuché (y lo hago desde los 80) que solo discurseaban con progresismo pedagógico pero sus políticas efectivas, tal como el juego del pacman se iban comiendo la promesa de cada palabra, en este caso los desafortunados términos no se corresponden con los cambios de política educativa de los últimos años. Quiero decir que la apertura de paritarias como mecanismo de sostén democrático de institucionalidad educativa, la mejoría progresiva del salario docente ( aun deficitaria), el porcentaje del PBI destinado a  educación, la ley nacional y de educación técnica, las políticas de inclusión digital entre otras, dan cuenta de otro rumbo en las políticas públicas en educación, a contramano del vaciamiento del Estado y la gesta mercantil del neoliberalismo, por supuesto aun muy lejos del logro de una escuela inclusiva y democrática .   Es admirable la elocuencia discursiva de nuestra mandataria, incluso (y algunos critican este aspecto) suele entusiasmarse con cierto registro pedagógico. Y precisamente lo que aquí ha fallado es su registro de la sensibilidad docente en aquello que refiere a dedicación y relación con el trabajo. Quizás porque metió el dedo en aquellas fibras intimas que activan la cualidad defensiva de un espíritu de cuerpo  y los docentes solemos operar de ese modo cuando nos sentimos agredidos. Y así como hay quienes se ajustan al reglamento, con consecuencias lamentables, una enorme cantidad de docentes invierte mucho tiempo y energía fuera de la escuela para ser mejores en ella.   Y me hago cargo de pertenecer a este cuerpo para decir que varias veces solemos tirar la pelota para afuera cuando se trata de nuestros problemas. Con estos pibes no se puede, y que querés con la familia que tiene, a mi no me prepararon para esto, yo no puedo con este sistema, etc.   Richard Sennett [1] llama pronombre peligroso a un falso nosotros, que lejos de referir al hacer cooperativo que confiere identidad a un colectivo, se trata de un nosotros que se cierra sobre si mismo marcando frontera con lo que queda por fuera, un nosotros defensivo que percibe aquello como amenaza o agresión.    En el cotidiano escolar para muchos colegas a veces la TV representa esa amenaza, o las tecnologías digitales, con las net y los celulares a la cabeza. Resistimos su ingreso, amortiguamos sus efectos y no hacemos otra cosa que  mostrar nuestros defectos. Alejando aun más la cultura escolar de aquellas culturas infantojuveniles de la revolución digital.   Otras veces las familias ocupan esa sombra amenazante. Cuando no podemos con un pibe invocamos a cuatro vientos que aparezca su familia, aunque a los poco minutos estamos deseando que la familia de fulano deje de venir a la escuela y nos deje educar a su hijo tranquilos.    Ante aquel “pronombre peligroso”, herencia de una escuela en la que prevalece el trabajo individual por sobre el colegiado, ante aquel nosotros ultrajado por el tsunami neoliberal del individualismo como salvación, prefiero un nosotros que recupera la resistencia de la CTERA sosteniendo con sus manos la escuela pública vaciada por el Estado y estigmatizada por el mercado y que ha demostrado que ser docente y no luchar es contradicción pedagógica. También elijo un nosotros que reconozca al ausentismo docente como asunto grave a cambiar, que no es otra cosa que defender la escuela pública, un nosotros que jerarquiza el derecho del educador como trabajador y la escuela como derecho social, anteponiendo siempre los derechos de los más pequeños.   Elijo un nosotros que critica las palabras fuera de lugar, que necesita rectificaciones, y que puede ser autocritico. Un nosotros que reconoce el sentido del tránsito político más amplio, y no queda entrampado con una infracción. Un nosotros de mirada crítica sin caer en la trampa del árbol que impide ver el bosque.   Me anima la mecha encendida de un nosotros que incluye al gobierno y a la CTERA, con todas sus diferencias, desprolijidades e intereses en conflicto, y la urgente necesidad de llegar a un acuerdo. Casi con la misma intensidad que me desanima la premonición de aquello que tanto escuche desde chico, que si entre hermanos se pelean…   Martes 7 de Marzo de 2012   - Gabriel Brener es Lic. Educación (UBA) y  Especialista en Gestión y Conducción del Sistema Educativo (FLACSO). Capacitador y asesor de docentes y directivos de escuelas. Docente e Investigador de la UBA. Ex director de escuela secundaria. Co-autor de “Violencia escolar bajo sospecha” 2009  Ed. Miño y Dávila Bs As. [1] SENNETT, Richard (2000): La corrosión del carácter. Las consecuencias personales del trabajo en el nuevo capitalismo. Barcelona, Anagrama.

16 ABR 2012 | 8:55 PM

    Excel + Blog + Facebook + Skydrive = trabajo con mis alumnos de 2do.4ta. de la Walsh... No, no es una fórmula matemática o de lógica... Es la "fórmula" que estoy experimentando para: enseñar en el aula de informática,  que mis alumnos practiquen luego en sus casas,  que nos comuniquemos para aclarar dudas y consultas  y que luego muestren la tarea para corregirla nuevamente en la escuela...    ¿Y cómo hago? 1)Las consignas están en el blog de la materia/asignatura: 2)Los ejercicios que hacen en clase, los suben a sus cuentas de Skydrive para tenerlos "a mano" para seguir la tarea en casa: 3)Creé un grupo en Facebook para comunicarnos fuera de la escuela: Y los chicos/as se fueron agregando... acá vemos algunos "diálogos": Y también se dieron "situaciones divertidas" (que suman para el trato "más coloquial" que se da en la red): 4)Cuando van terminando la tarea, también la suben su cuenta Skydrive, en la carpeta que crearon para la materia (en este caso Informática 2) y la comparten conmigo utilizando el correo-e que les pasé en clase. Así es el aviso que me llega a mi cuenta de correo-e: Y así se ven los ejercicios realizados en la carpeta de la alumna: Y falta aún la corrección en clase, pero los datos que ya tengo, me sirven para concluir que comparado con el año pasado, este año el porcentaje de alumnos que realizó la tarea de practicar/repasar en su casa fue altísimo!

07 ABR 2012 | 3:41 PM

gobiernodecanarias.org Arquivado en:01: NÚMEROS NATURALES. OPERACIONES, 02 Suma, resta y multiplicación de números naturales, 5º Curso, 6º Curso, Matemáticas, Matemáticas Tagged: Multiplicar por 11 y 12

31 MAR 2012 | 4:28 PM

dl.dropbox.com/ Arquivado en:5º Curso, 6º Curso, MÁS MATEMÁTICAS, MÁS MATEMÁTICAS 6 Tagged: Cartulinas multiproblemas nivel 1

24 MAR 2012 | 3:25 PM

dl.dropbox.com Arquivado en:5º Curso, 6º Curso, Matemáticas, Matemáticas, MÁS MATEMÁTICAS, MÁS MATEMÁTICAS 6 Tagged: Problemas aritméticos escolares. Estructura multiplicativa.

19 MAR 2012 | 11:59 AM

dl.dropbox.com   Arquivado en:5º Curso, 6º Curso, Matemáticas, Matemáticas, MÁS MATEMÁTICAS, MÁS MATEMÁTICAS 6 Tagged: Problemas ariméticos escolares. Estructura aditiva.

17 FEB 2012 | 9:27 PM

testeando.es Arquivado en:6º Curso, Lengua Castellana Tagged: Testeando. Lengua 6º de Primaria.

17 FEB 2012 | 9:22 PM

testeando.es Arquivado en:5º Curso, Lengua Castellana Tagged: Testeando. Lengua 5º de Primaria.

11 MAY 2012 | 3:00 PM

Por fin ha sido publicada la lista de ganadores de los premios Espiral de Edublogs de este año. Son muchos los blog que han participado en las distintas categorías,  todos ellos de gran calidad. Nuestra más sincera felicitación a todos los afortunados, pero especialmente al blog colectivo Kantaconmigo, en el cual participa una de nuestras profesoras, Mª Paz García, con su grupo de alumnos del colegio Miguel de Unamuno de Peñaranda de Bracamonte ¡¡Enhorabuena!!El próximo 2 de Junio se realizará la entrega de premios, momento en el que desvelará la posición final de los premiados ¿a quién corresponderá la ansiada peonza dorada?¡¡Mucha suerte para todos!!

19 ABR 2012 | 3:30 PM

Os presentamos una nueva batería de actividades en esta ocasión destinadas a la celebración del Día del libro, que tendrá lugar el próximo 23 de Abril. En la presentación que os mostramos a continuación, encontraréis una serie de proyectos y actividades creadas por otros docentes en las que podréis participar, u os servirán para crear vuestros propios recursos. También os proponemos algunas ideas para llevar a cabo en el aula y objetos digitales de aprendizaje encontrados en nuestra BED (Biblioteca Escolar Digital). ¡Esperamos que os resulten útiles y sean de vuestro agrado! Día del libro on Prezi Como siempre recordaros que vuestros comentarios sobre el uso de estas actividades en el aula, así como las propuestas didácticas que queráis compartir con el resto de lectores del blog a través de los comentarios en esta entrada, ¡serán bien recibidos!

12 ABR 2012 | 3:42 PM

Los objetivos del curso son:- Investigar las posibilidades educativas que nos ofrecen las redes sociales.- Aprovechar un espacio bien conocido por el alumno con una finalidad educativa.- Iniciar a los asistentes en el uso de las redes sociales aplicadas a la educación.- Dar a conocer algunas actividades y proyectos que pueden realizarse utilizando las Redes Sociales.Inscripción: Campus virtual CITAPrecio: 50 eurosFecha: 12 de mayo de 2012, de 9 a 14 y de 16 a 19 h

22 MAR 2012 | 12:01 PM

Como cada año, llega una nueva edición del concurso de Espiral donde se premian los mejores blog educativos.Esta actividad está abierta a toda la comundiad educativa y se pueden presentar blogs en categorías muy variadas como blog de profesor, de infantil, colectivos, de centro, de bibliotecas esoclares, de alumnos, de asesoramiento y formación, de asociaciones familiares o de reflexión educativa. Es decir, todo tipo de espacios en este formato que se encuentren dentro del ámbito didáctico o pedagógico del aula.El período de recepción de candidaturas es hasta el 20 de Abril.Para conocer más sobre las bases de este concurso visitar su Web oficial: http://espiraledublogs.org/2012/¡¡Mucha suerte a todos los participantes!!

15 MAR 2012 | 1:23 PM

Como ya hicimos en ocasiones anteriores como Navidad, el Día de la paz, el Aniversario de Dickens o Carnaval, os presentamos una nueva batería de recursos esta vez dedicados a la celebración del Día en contra del racismo y la xenofobia, que tendrá lugar el próximo 21 de Marzo.En la presentación que os mostramos a continuación, tenéis por un lado una selección de recursos disponibles la Web y por otro, ideas para crear actividades con uso de las TIC, que podréis adaptar fácilmente a vuestro tipo de alumnado y que buscan sobre todo fomentar su creatividad y capacidad de imaginar.¡Esperamos que os gusten! Día en contra del racismo y la xenofobia on Prezi Como siempre recordaros que vuestros comentarios sobre el uso de estas actividades en el aula, así como las propuestas didácticas que queráis compartir con el resto de lectores del blog a través de los comentarios en esta entrada, ¡serán bien recibidos!

14 MAR 2012 | 9:17 AM

Envíanos tu experiencia al V Encuentro de usuarios de PDI del CITA, que se celebrará el 26 de mayo de 2012 y que está reconocido por el Ministerio de Educación a efectos de Formación Permanente del profesorado.Cumplimenta este sencillo PDF y mándalo a magonzalez@fundaciongsr.es. El plazo de entrega acaba el 20 de marzo.Inscripciones: Campus Virtual CITAPrecio: 30€

07 MAY 2012 | 8:04 AM

See on Scoop.it – De interés educativo Un completo taller creado por @antonio_garrido que incluye tutoriales, utilidades, aplicaciones didácticas y, por supuesto, propuestas de trabajo. See on alcazardesanjuan.weebly.com Filed under: Manuales Tagged: Taller de GoogleMaps

14 ABR 2012 | 3:05 PM

Via Scoop.it – De interés educativo Progarma Conectar Igualdad. Contenidos de juegos didácticos en Flash. Via juegos.educ.ar Filed under: Recursos educativos Tagged: Actividades interactivas

14 ABR 2012 | 3:04 PM

Via Scoop.it – De interés educativo Via infografias.educ.ar Filed under: Infografías, Recursos educativos Tagged: Infografías

07 ABR 2012 | 4:59 PM

Via Scoop.it – De interés educativo Simulaciones divertidas e interactivas de fenómenos físicos, basados en investigaciones del proyecto PhET de la Universidad de Colorado. Via phet.colorado.edu Filed under: Biología, Ciencias Naturales, Física, Geología, Matemáticas, Química Tagged: Biología, ciencias de la tierra y matemáticas., PhET: Simulaciones gratuitas en línea de física, Química

03 ABR 2012 | 5:05 PM

Via Scoop.it – De interés educativo Si ya eráis fanáticos de Google Art Project, esta nueva versión os dejará meses clavados delante del ordenador. Via wwwhatsnew.com Filed under: Plástica, Recursos educativos Tagged: con más de 30 mil obras en alta resolución, Nueva versión de Google Art Project

03 ABR 2012 | 2:03 PM

Via Scoop.it – De interés educativo Recursos, herramientas web y actividades educativas para la enseñanza obligatoria. Via sites.google.com Filed under: Recursos educativos Tagged: Banco de recursos y actividades educativas

16 MAY 2012 | 1:30 PM

Alejandro Tortolini, en el grupo CREAR de Facebook, publicó: ¿Cuáles son las tareas de un responsable de contenidos?  Ahora bien, es más común referirnos a curador de contenidos, y a los servicios de curación de contenidos, como pueden ser Scoop.it o Paper.li los dos que personalmente utilizo: Contar con TIC: http://www.scoop.it/t/contar-con-tic/curate Diario Contar con TIC: http://paper.li/silvinacarraud La Fundación del Español Urgente —Fundéu BBVA— brinda la siguiente definición: "Responsable de contenidos es la traducción preferida para la expresión inglesa content curator, en lugar del calco curador de contenidos". Y agrega: "En las noticias sobre tecnología es habitual la expresión curador de contenidos para referirse a la persona encargada de seleccionar, filtrar, editar y validar las informaciones y los contenidos de la web". Asimismo, puede designarse como editor de contenidos o gestor de contenidos.A quienes pretendemos ocuparnos de esta tarea y convertirnos en responsables de contenidos se nos sugiere: Lo que deberíamos hacer  (según  http://233grados.lainformacion.com/) - Optimizar, editar y rescribir los títulos.   - Dar formato al contenido.   - Seleccionar y añadir imágenes relevantes.   - Escribir fragmentos de texto para ayudar a la comprensión del tema.   - Utilizar metadatos para clasificar.  - Integrar enlaces en las piezas.   - Personalizar cada material de forma específica para los distintos canales de difusión.   - Verificar las fuentes originales.   - Dar crédito y proporcionar atribución plena del material.   - Filtrar contenido.   - Nutrir su red con otros responsables de contenidos y recomendarlos cuando sea apropiado.   - Sugerir piezas a otros responsables de contenidos.   - Buscar más contenido relevante y nuevas fuentes noticiosas.   - Crear filtros y precisar las búsquedas.   - Actuar con transparencia.   - Permitir la colaboración masiva para obtener información, consejos y sugerencias. Los errores que deberíamos evitar como responsables de contenidos. En el siguiente artículoencontramos Los 12 Pecados Capitales de la Curación de Contenido:  1. No hay Valor Adicional. Republicar noticias/contenido sin contribuir valor extra o material relacionado.  2. No hay Edición. Republicar contenido sin editar, contextualizar o redirigir a un público en particular.  3. No hay Selección. Republicar contenido simplemente porque incluye palabras claves que son “del tema”. Usualmente se lleva a cabo por software. Le da mas peso a las palabras claves que al significado.  4. No hay Filtros. Republicar cualquier contenido independientemente del valor intrínseco o de la relevancia para un tema específico.  5. La Cantidad Gana. Ir sobre la cantidad de contenido publicado mas que la calidad. La oportunidad y precisión de las publicaciones son dejadas de lado.  6. Es Atraído por el Ahorro de Tiempo. Los beneficios del ahorro de tiempo, la facilidad para publicar y la rapidez son lo que mas le atrae. En sí, esto no es un problema pero sin duda va en contra de los objetivos de la curación.  7. Enfoque amplio. No tener un enfoque temático fuerte y específico. Tratar de abarcar un público lo mas amplio posible y tratar su contenido como una transmisión de medio masivo.  8. No tiene una “Tribu”. Como consecuencia del enfoque amplio, no hay una sensibilidad ni afinidad con la “tribu” con la cual se está comunicando.  9. No tiene voz. Carecer de una “voz” personal.  10. No tiene Punto de Vista. Carecer de opinión, punto de vista. No toma una posición ni riesgos. No comenta.  11. No Sintetiza. No mostrar la habilidad de sintetizar las partes claves del contenido curado. No   esforzarse en sacar a la luz las ideas centrales, conceptos o hechos del contenido.  12. No hay lenguaje. Carecer de un lenguaje constante, coherente y que unifique. Usualmente toma prestado el lenguaje usado en el contenido. Si quieren saber más sobre Scoop.it compartimos estas dos publicaciones:Reúne información de la web con Scoop-it! A fondo: Scoop.it, un excelente servicio de curación de contenidos (aclaración: ya pasó la fase beta cerrada y puede utilizarse, con solo registrarse).También:10 mejores herramientas de curación de contenidos:http://www.woratek.com/2012/04/28/herramientas-de-curacion-de-contenidos/5 Consejos para curadores de contenidos  (Vía Claudio A. Clarenc) Fuente: Contar con TIC

28 ABR 2012 | 2:00 PM

¿Qué es un cuento redondo? Es un artilugio móvil de forma circular que, al ser manipulado, muestra el elemento clave que da paso al siguiente personaje o a la siguiente acción de la historia, estimulando el recuerdo de la secuencia narrativa y facilitando la expresión oral. http://leer.es/wp-content/uploads/cuentosredondos/index.html Excelente recurso para pensar, armar, construir, pintar y narrar un cuento. En la página hay varios ejemplos de cuentos redondos, y si ingresan a “Materiales de apoyo” van a encontrar archivos .pdf, videos, ilustraciones e instrucciones para armar los cuentos redondos que aparecen allí.En la pestaña “Para empezar” encontrarán los pasos para lograr crear su propio cuento redondo con diferentes técnicas.

25 ABR 2012 | 5:33 AM

Tu Edublog en Blogger escrito por Francisco Muñoz de la Peña (@aulablog21) en el sitio de CeDeC* es una magnífica guía sobre la creación y configuración de un blog educativo en Blogger. Consta de tres Presentaciones-Tutoriales, más una cuarta que nos explica cómo obtener una cuenta de Gmail. También describe los motivos para usar los blogs;  refiere acerca de los planetas de blogs y recomienda varios; agrega Artículos y tutoriales; destaca otros sitios web que permiten la publicación de blogs. Completísima, clara y de mucha utilidad para compartir con los estudiantes.En la primera presentación: "Crea y configura tu Edublog en Blogger". CeDeC. Blogger (I). Crea y configura tu blog View more presentations from Canal de CeDeC En la segunda presentación: "Edición de contenidos e inserción de elementos multimedia". CeDeC. Blogger (II). Edición de contenidos e inserción de elementos multimedia View more presentations from Canal de CeDeC La tercera: "Personalizar el aspecto de nuestro blog y a incluir en el mismo diversas funcionalidades de interés". CeDeC. Blogger (III). Personalizar el blog View more presentations from Canal de CeDeC La cuarta presentación: "Gmail, tu pasaporte a la web 2.0 Utilización de Gmail en el ámbito educativo como herramienta comunicativa y como punto de partida para tener acceso a todas las aplicaciones web del Universo Google". *El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CeDeC) es un organismo adscrito al Ministerio de Educación (Mérida, Badajoz, España). Pone a disposición de la comunidad educativa materiales educativos complemetamente libres y elaborados con software no propietario. Twitter: @CeDeC_intef Fuente: Contar con TIC

20 ABR 2012 | 8:42 PM

Este es un sitio recomendado para encontrar recursos educativos de distinto tipo. Muy interesante para explorar. El responsable es Andrés de la Fuente Gámiz. http://www.docentestic.es

14 ABR 2012 | 2:00 PM

http://www.3dtoad.com Vía http://wwwhatsnew.com/2012/04/12/3d-toad-imagenes-didacticas-en-tres-dimensiones "Presentamos hoy un excelente sitio web muy útil para que los profesores lo utilicen en clase, y es que 3D Toad ofrece imágenes en tres dimensiones para rotarlas y ser vistas en todos sus 360 grados.  En el sitio web hay una galería con distintos tipos de imágenes a todo detalle, sobre disecciones, fósiles, música, geología, el esqueleto humano, corales, historia, química (con una espectacular colección de moléculas en 3D muy interesante, por cierto), informática… cada imágen puede ampliarse y reducirse para resaltar la zona que interese, o que los estudiantes quieran ver mejor."

11 ABR 2012 | 1:00 PM

http://recursos.crfptic.es/arte/index.html Gracias a la colega Prof. Marisa Conde, en el grupo CREAR de Facebook, recomendamos este recurso.  "Más de 200 imágenes de arte con sus comentarios y un gran diccionario de términos artísticos. Un trabajo hecho por docentes para el área de Historia del Arte". "Este material es fruto de un grupo de trabajo realizado por el Centro de Recursos y Formación del Profesorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación (CRFPTIC), dependiente de la Junta de Castilla y León. Se ha realizado durante los cursos 2010-2011 y 2011-2012, bajo la coordinación de Fco. Javier de la Cruz Macho, por docentes de centros sostenidos con fondos públicos de Castilla y León.  Autores de comentarios y diccionario: Antonio Acevedo Álvarez, Jesús Aller Sánchez, Maria Luisa Amor Tapia, Esther Aitana Corral Costumero, Soledad Florez López, Blanca Flor Herrero Morán, Cesar Amador Isidro García, Raquel Martínez Manjarres, Luis Carlos Pastor Laso, María Pellón Gómez-Calcerrada, Aranzazu Pérez Crespo, Mª Celia Ropero Serrano, Mª Monserrat Saiz Amo.   Autores solo de comentarios: Miguel Álvarez Gutiérrez, José Diez Elcuaz, Barbara García Santamaría, Manuel García Vázquez, José Jiménez Collado, Nuria Jorge Rodríguez, Ruth de Juan López, Indalecio Lugones Coca, Gema Martínez López, Juan Manuel Olcese Olvear, Jesús Ángel Sanz Salido.Notas: Cada comentario va acompañado del nombre de su autor.  Todas las imágenes tienen licencia Creative Commons con permiso de reutilización. En ellas se indica la web de obtención y su autor, salvo en las aportadas directamente por los autores de los comentarios o definiciones".

13 MAY 2012 | 4:28 PM

En los tiempos que corren donde parece que la educación no es un valor, donde la figura del maestro no es respetada por quienes más deberían hacerlo, donde la escuela en general se degrada y retrocede, donde a la palabra educar  le han hecho perder su sentido más amplio y noble, en estos tiempos de usura y mercadeo que un colectivo de docentes se plantee un compromiso ético con la sociedad merece admiración, aplauso y difusión.Mis compañeros de la Unión de Cooperativas de Enseñanza de Valencia (UCEV), han publicado su tercera Declaración Educativa enfocada a la figura del maestro como eje central de la reflexión y con el objeto de generar un compromiso educativo en favor de una mejor educación con el convencimiento de que solo así será posible un mundo mejor.Maestros eticamente comprometidosCiertamente es necesario un compromiso ético, no solo con la educación, sino  con todos los ámbitos, niveles y funciones sociales, solo hay que proponérselo y cumplirlo.

19 ABR 2012 | 5:35 PM

El sábado 14 de abril tuve el honor y el placer de participar como ponente en el primer TEDx celebrado en la Región de Murcia y que se celebró en Cartagena.Sin duda toda una experiencia personal y profesional el poder compatir escenario con docentes y profesionales que tiene muchas cosas que decir y proponer en el mundo educativo. Organizado por un grupo de padres entusiastas que pusieron su esfuerzo, sus ganas y toda su ilusión en el desarrollo de este evento.Con el lema "Desvelando el talento" y con la sala prácticamente llena, durante cuatro horas pasamos por el escenario haciendo reflexiones en voz alta y en público, intentando compartir nuestras vivencias con el público y hacerlos copartícipes de una parte de nuestras experiencias profesionales y esto se notaba, un público  muy receptivo, con ganas de escuchar y de conocer.Aquí os dejo mi presentación TEDxCartagena.- La escuela que quiero View more presentations from Domingo Méndez.

18 MAR 2012 | 8:52 PM

No estoy en contra, para nada, de los libros de texto, no puede estarlo como docente que soy y alumno que fui, no estoy en contra de todo aquello que pueda valer para transmitir e impulsar el saber y la cultura y evidentemente los libros de texto han sido y son herramientas imprescindibles para el saber, la cultura y la educación.Si estoy en contra del uso abusivo  que se hace de los libros de texto, si estoy en contra de que todo el proceso de enseñanza-aprendizaje gire en tornos a un libro de texto, si estoy en contra de que las grandes decisiones  sobre lo que se enseña, cómo se enseña, cuando se enseña y cómo se evalúa  sean tomadas al pie de la letra por lo marcado por el libro de texto, de que se confunda el libro de texto con currículum, en pocas palabras, estoy en contra de que el libro de texto se  haya convertido en el "amo" de la clase.Si miramos solo  veinte años  hacia atrás  apenas habían alternativas, en una cultura analógica el saber la cultura, la información, en su mayor parte se presentaba en formato impreso, solo las editoriales y  grupos mediáticos eran los transmisores de la información y generadores de contenidos, hoy en la sociedad digital del siglo XXI, el saber, la información, además de en los libros, circula por la red y es facilmente accesible a un par de clic de ratón y lo mejor de todo, se ha democratizado la capacidad para generar contenidos y difundirlos por la red. Si estoy es así y creo que lo es, no es posible que en los centros educativos si sigan utilizando los libros de texto como hace 20, 30, 40 años, no tiene sentido.Estoy convencido de que con un ordenador e internet se aprende y se enseña más y mejor que con el mejor libro de texto. Sin querer ser muy "profundo" en esta entrada, si me gustaría hacer hincapié en tres aspectos clave que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje: los contenidos, la metodología y la evaluación y hacer una breve comparativa entre el mejor libro de texto y un ordenador con internet. CONTENIDOS.- La propuesta de un libro de texto es cerrada, estanca, sin posibilidad de actualización. Con un ordenador es una propuesta abierta, dinámica, multimedia, revisable. METODOLOGÍA.- Un libro de texto favorece la enseñanza pasiva, dirigida, unidireccional, frena la creatividad, dificulta el trabajo colaborativo. Con un ordenador  se favorece el trabajo el equipo  y en colaboración, entre grupos de iguales y diferentes, del mismo centro o aula  o con otros centros  y aulas y ahora si verdaderamente una metodología activa y participativa. EVALUACIÓN.- Esta viene condicionada por el tratamiento de los contenidos y la metodología , creo que con frecuencia se enseña en función de lo que se quiere evaluar y esto para mi es un gran error. No se debe evaluar solo el aprendizaje mecánico, memorístico  y repetitivo de contenidos que marca el libro de texto, lo importante son los procesos, la capacidad para generar contenidos, para analizarlos, priorizarlos, secuenciarlos, difundirlos y explicarlos. Si, tambien es verdad, es posible enseñar y aprender sin libros y sin ordenadores, pero eso es otra cuestión para otra entrada, al igual que el tema de los libros digitales, que creo que no aportan mucho más que libro de toda la vida, al menos los que he visto.

11 MAR 2012 | 11:36 PM

En una entrada en su blog mi amigo y compañero Juan Francisco Alvarez (@juanfratic) nos pregunta: ¿Alguna te has parado a pensar lo afortunado que eres por ser docente? , si, respondo, me siento afortunado, privilegiado, orgulloso, convencido, ilusionado, comprometido con mi trabajo, con mis alumnos, con mis familias, con mis compañeros... esos que se dejan ver por los EABES, AULABLOG, NOVADORS...  y con eso otros que no se dejan ver pero que están y se sienten afortunados. Si, hago lo que me gusta, disfruto con ello y eso siempre es un privilegio.Amigo Juanfra, con gente como tu y otros muchos, este viejo oficio de enseñar y aprender deja de ser un trabajo para convertirse en una pasión y tú lo dices mejor que nadie en esta presentación.Muchas gracias compañero. Afortunado de ser Docente View more presentations from Juanfra Álvarez Herrero

12 FEB 2012 | 6:19 PM

El pasado sábado 11 de febrero estuve en Xátiva en la Jornada Novadors Open Meeting 2012, compartiendo, hablando y  debatiendo, sobre educación, además tuve la oportunidad de dibujar un  monstruo, bailar, cantar y declarar mi amor a una bella y gurusa princesa y por si todo eso fuera poco, compartí mesa y mantel con amigos/as docentes que quiero y admiro. No voy a entrar en detalles sobre la jornada, todo está en twitter #novadorsOM12 , sin embargo si quiero comentar brevemente la presentación del libro "El bazar de los locos" que tuvo lugar en esta jornada.El Bazar de los locos es un libro abierto y colaborativo en donde casi cien usuarios cuentan su experiencia de como twitter ha cambiado aspectos de su vida tanto en lo personal como en lo profesional , unas experiencias contadas desde el corazón, la inmersión, la emoción, la práctica o el uso contrastado en diversos ámbitos, así lo cuentan en su presentación Francesc Llorens ( @FrancescLorens) y Juan José Calderón ( @eraser) , coordinadores y padres de la idea.A pesar de llevar algunos años en twitter todavía no tengo muy claro lo que es, en mi colaboración en el bazar de locos confieso que he twitteado, pero eso son solo sensaciones, cuando me he visto en la obligación de explicar o definir he tenido y tengo serias dificultades, por eso siempre digo que a mi twitter me vale para aprender, para compatir, para pensar, para enseñar, para conocer, para divertirme... pero no se explicar muy bien lo que es.Este libro quizá nos ayude a entender twitter, eso que hacemos entre todos, porque twitter es cosa de todos y de cada uno de nosotros, es como un lio organizado o como un caos ordenado o también puede ser todo lo contrario, eso depende de cada uno.Recomiendo su lectura pausada, es ameno y a veces profundo, divertido y a veces complejo, comprometido y a veces intrascendente... es twitter. Desde aquí lo puedes leer y desde aquí lo puedes comprar, yo te recomiendo las dos cosas.

03 FEB 2012 | 5:06 PM

Docentes de todos los niveles educativos, desde  infantil hasta la universidad, inspectores, orientadores, asesores, padres, alumnos y algún que otro conserje se dan cita  y llenan los cines  de  diecisiete ciudades españolas el mismo día y a la misma hora, para ver una película que cuenta la historia de una maestra  de Barcelona que quiere montar una escuela en Katmandú. Una aventura, otra más, de docentes apasionados, ilusionados, comprometidos e  implicados con eso que todos dicen valorar pero que muy pocos lo hacen, con la educación y que toma forma en la VI Noche de Cine y Educación Tuve el placer, el honor y el gustazo de colaborar, otra vez más, con mi amiga y compañeras Salomé Recio en el encuentro de Murcia, y la enorme satisfacción de ayudar a ejecutar a Doña Díriga (Mercedes Ruíz) y la tribu 2.0 en  este proyecto de locura sensata que parecia increíble por fantastico y pretencioso y que, sin embargo, nos está abriendo vías de colaboración y participación no exploradas.Katmandú: un espejo en el cielo, es la película que disfrutamos, los docentes ante su pasión y como dice su directora Iciar Bollain " Mi reto como directora es sobre todo trasladar a la pantalla la magia de dar esas llaves a lo niños, la belleza del proceso de ayudarles a ser personas, porque, como dice la joven maestra nepalí Sharmila, coprotagonista en la historia, son niños que necesitan mucho más que aprender a leer y a escribir, son niños que necesitan la luz."Una película para ver y pensar, disfrutar, hablarla  y enseñarla. Mi agradecimiento a la productora, distribuidora, directora, a los cines  y su personal que nos acogieron con su amabilidad y profesionalidad y por su puesto a ti Doña Díriga. Guía didáctica de la película. Blog de la tribu 2.0 sobre la película. Blog oficial de la película.

09 MAY 2012 | 3:24 PM

Con el fin de brindarles a los maestros herramientas para ayudar a sus alumnos a ser eficaces en su búsquedas web, el equipo de Google ha lanzado su nuevo Google Search Education. Un centro online donde de diferentes maneras  los educadores podrán encontrar maneras  puntuales de enseñar a los alumnos cómo aprovechar todo el potencial [...]

02 MAY 2012 | 5:59 AM

Fuente del texto: Mauricio Doliri – Grupo en Facebook Jornadas Provinciales TIC en la Formación Docente Días atrás, en el marco de la Feria del Libro en Bs. As., Educ.ar y Conectar Igualdad presentaron la aplicación “Mi escritorio”, que permite, entre otras cosas, buscar, descargar y compartir recursos de Educ.ar. Lo estuvimos probando, estos son [...]

30 ABR 2012 | 5:02 AM

Recomendamos la charla “Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital”, que dió Jordi Adell, el 18 de abril de 2008 en el Palacio de Miramar (Donostia) en el marco de las Gipuzkoako Berriztapen proiektuen VII. Jardunaldiak: gaitasunak garatzen / VII Jornadas de experiencias de innovación educativa de Gipuzkoa: desarrollando competencias Entre otras muchas [...]

27 ABR 2012 | 5:56 AM

La educación ha evolucionado de la mano con la tecnología, al igual que poco a poco los docentes han encontrado en las herramientas TIC, la posibilidad de dinamizar las clases, potencializar las capacidades y atraer la atención de los estudiantes. Es necesario que el profesor sea una guía para los estudiantes en el proceso de [...]

10 MAY 2012 | 6:11 AM

Estuve recorriendo brevemente, el día de la inauguración, la 38a. Feria del Libro que se realizó en Buenos Aires. Este año se agiornaron a los tiempos, la feria sacó una página en facebook, twitter, un blog, una canal en Youtube y dinamizó sitio web de contenidos. Pero el tema de este post es una reflexión sobre la tecnología en general, os libros electrónicos en particular y su relación con las bibliotecas en general, y las populares en particular. Fuente: Prensa Argentina El presente Con una compañera bibliotecaria de recorrida nos topamos con la monumental media pelota futuristas compuestas de pantallas que había colocado el stand del gobierno argentino. Justo enfrente casi azarosamente y sin tanto vuelo, pero también con pantallas y algunos libros emergió ante nuestra visión bibliotecaria el stand de la CONABIP (Comisión Nacional de Bibliotecas Populares) (VER FOTO). Había en ese momento unas señoritas que nos atendieron muy bien y respondieron atentamente nuestras preguntas. Pero cuando les consulté si en su sitio ofrecían descargas de libros electrónicos para los usuarios o bibliotecas populares me dijeron que se podían, algunos, desde el sitio del organismo. Así que fiel a mi estilo me dirigí a la página: http://www.conabip.gob.ar/. Y todavía sigo buscando. Si alguien encuentra como bajar o descargar un libro, se lo agradeceré lo comente en este blog. ¿El futuro? Fuente: Fundación El Libro En la misma feria hubo una idea excelente llamado “Espacio Digital” y la  “Zona Futuro”, donde los visitantes de la feria pudieron interactuar con distintos dispositivos de lectura, como ipad y lectores electrónicos de libros digitales. Y además, se promovieron debates sobre nuevas formas de lectura.En un rapto de imaginación me imaginé ese stand de CONABIP con dispostivos de lectura electrónicos a la vanguardia de la cultura tecnológica de la lectura para que cualquier usuario pueda probar. Una simple idea, pero parece que todavía seguimos afincados a los libros impresos en las bibliotecas. Hubiese sido muy interesante que los visitantes de la feria se llevasen una imagen de la lectura más adecuada a estos tiempos.Pero me acordé que perdía el colectivo de la línea 57 que me lleva para Luján y mi compañera me dijo: "Vamos". Ahí me enfrenté a la realidad de un stand casí vacío de libros (quizás porque era el primer día), con puff ultracómodos para sentarse y lleno de pantallas de televisores (nada menos interactivo que una pantalla de televisor con un video).  ¿Mensaje esperanzador? Por eso me quedo con este video de la Feria con unas palabas de Diego Golombek: “Incorporar las herramientas tecnológicas. No tenerles miedo”. Eso mismo digo, pienso en las nuevas generaciones y el potencial encuentro con las generaciones de más edad con estos dispositivos, pero que la biblioteca sea promotora de ese encuentro. Ojalá, seguí pensando mientras hacía la cola del 57.     

20 ABR 2012 | 3:26 AM

Gracias Fer López por la foto "Ya están llegando las netbooks. ¿Qué hacemos con las bibliotecas?" es el título de la charla que ofrrecí en el 18o. Encuentro de Bibliotecarios Escolares organizado por ABGRA. En este segundo día me explayé un poco de más de media hora sobre el modelo 1 a 1, recomendé recursos digitales para que los bibliotecarios puedan utilizar y brindar a los usuarios de las escuelas, vimos los escritorios de las netbooks de Conectar Igualdad. En definitiva, reflexionamos sobre la tecnología y las bibliotecas escolares. No hay vuelta atrás, las computadoras tienen que convivir con libros y la múltiples alfabetizaciones, digital, mediática e informacional son claves para trabajar desde la biblioteca. El desafío es rediseñar el rol de bibliotecario en forma permanente. Muy contento de comprtir puntos de vista con colegas de las bibliotecas escolares de todo el país, como Río Negro, Neuquén, San Juan, Paraná. Aquí les dejo la presentación en Prezi "Ya están llegando las netbook, ¿y qué hacemos con las bibliotecas?" on Prezi

19 ABR 2012 | 6:23 AM

Este miércoles presentamos en la 44a. Reunión Nacional de Bibliotecarios de la República Argentina, organizado por ABGRA,  sobre "Las bibliotecas universitarias argentinas en la web social" junto a Carolina De Volder, Yanina González Terán (quien no pudo estar presente). En la foto aparece quien ofició de presentador Eduardo Giordanino. La verdad que hubo mucho público y se armó un pequeño debate al final. Parece que el tema de la web 2.0 en el mundo de las bibliotecas todavía sigue generando movida, por lo menos por este lado del charco. El Prezi con el que mostramos la presentación. Las bibliotecas universitarias argentinas en la web social on Prezi Les dejo la conversación sobre el tema de la ponencia en twitter con el hashtag #bibliounivarg20 [<a href="http://storify.com/fggutierrez/bibliounivarg20-bibliotecas-universitarias-argent" target="_blank">View the story "#bibliounivarg20 Bibliotecas universitarias argentinas en la web 2.0" on Storify</a>]

07 ABR 2012 | 9:17 AM

Mis dos dispositivos de lectura preferidos. Debajo un libro impreso. Desde que tengo mis dispositivos móviles de lectura, un ereader Papyre 6.2 y Ipad 2 no dejo de bajar libros en el formato ePUB. Este formato permite acomodar el texto al tamaño de la  pantalla sin desconfigurar el texto como ocurre con los PDF. Los archivos .epub son buenos para textos con formato bibliográfico tradicional, pero no para otro tipo de presentación textual con gráficos, imágenes y tablas e hiperenlaces. Para sólo lectura está bien este tipo de archivos.   Mis libros descargados en mi Ipad Estos días que tuve tiempo para dedicarme a la lectura y empezar a dotar mis espacios digitales con bibliografía digital. Encontré un sitio http://epubgratis.me/ donde puede bajar varios de los libros que más me interesan de literatura, filosofía y psicología. Estos libros están muy bien presentados en su edición digital.  Como me he encontrado con  informaciones relacionadas con e-reader y libros digitales, encuentro que mucho no se habla del formato estrella para los que no queremos formatos cerrados por las editorales digitales (el DRM). El ePub nos trae la posibilidad de acceder a contenido digital liberado. Allá vamos al análisis de lo que he encontrado en la web. ePUB en dispositivos de lectura cautivos en bibliotecas públicas porteñas En la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se lanzó un proyecto piloto en el cual se ofrecerán en las salas de lectura de siete bibliotecas públicas el préstamo de ereader Papyre 6.1.   Los dispositivos "contienen una amplia variedad de autores, cuyas obras están libres de derecho de autor. Entre ellos se destacan Miguel de Cerventes Saavedra, Maquiavelo, Egar Allan Poe, Sor Juana Inés de la Cruz, Rosalía de Castro, José Hernández, Horacio Quiroga, Miguel Cané", explican en la información que publicaron en el facebook de la convocatoria. Todos estos textos en formato epub, pero en este caso los dispositivos no saldrán de la biblioteca. Solamente lectura en sala. En esta etapa prevalece una combinación del ereader como extensión digital del libro impreso. Sin embargo, el dispositivo tiene la posibilidad de cargarle en forma personal desde una conexión a PC los epub que quiera. Pero ahora los usuarios se encontrarán cautivos a las salas de las bibliotecas, y a los contenidos "libres de derechos" que propone la editorial que distribuye el "Papyre" de Grammata Editores, quienes han encontrado un mercado interesante en Argentina para empezar a posicionarse en bibliotecas argentinas.  Quizás esta situación cambie hasta la próxima etapa hasta que las bibliotecas negocien los contenidos digitales con el mundo editorial anclado en el libro impreso y miedo ante lo digital. Las experiencias en Europa y Estados Unidos de préstamos bibliotecarios de e-reader muestran que no está siendo fácil el préstamo de estos soportes de lectura. Es un mundo nuevo y las editoriales no le encuentran beneficios y las bibliotecas no encuentran el modelo. Son temas muy nuevos.  Ante la escasa información que ofrece el sector de Cultura de la Ciudad de Buenos Aires, en un grupo de bibliotecarios me hice muchas preguntas en voz alta:  Sería interesante que presenten esta iniciativa a los bibliotecarios y en diferentes Jornadas o Encuentros puedan mostrar los resultados de este proyecto. Así aprendemos entre todos. ePUBepub desconfigurados en la Biblioteca de Libros Digitales de Educ.ar En este caso, vamos a comentar una biblioteca digital. El portal educativo del Ministerio de Educación de Argentina Educ.ar muestra un espacio digital llamado Biblioteca de Libros Digitales (análisis de esta biblioteca que realizaré en otro post y en otro espacio). Allí ofrecen textos, manuales y libros de diversas disciplinas categorizados por serie o colección. Dice en la portada del sitio de la Biblioteca: "Los archivos se pueden descargar también en formato ePub, es decir como libro electrónico (e-book)". En la imagen de al lado, marqué con rojo la opción de descagar el ePub. Probé bajar este libro en mi Ipad en la aplicación de apple Ibooks.  y noté que el documento digital estaba desconfigurado. Recién en la página 42 aparece texto legible, ya que antes me he encontrado con una cantidad de símbolos que nada tienen que ver con texto y con íconos fuera de lugar.  Realicé unas capturas de pantalla de mi Ipad para que vean como lo que explico.   ePUB y recomendaciones   En este post nos dedicamos a analizar la problemática de los formatos de archico de textos digitales, en este caso el epub. Por más está decir que la iniciativa de llevar lectores electrónicos a las bibliotecas públicas es una excelente idea. También que Libros Digitales tiene material de lectura interesante y recomendable, principalmente sobre diferentes disciplinas y la aplicación de la tecnología en el modelo 1 a 1.  Sin embargo, hay mucho que reflexionar sobre estos temas para mejorar los servicios que ofrecemos a nuestros usuarios:  Primero, cuidar la presentación y de los archivos digitales. Si se presentan los archivos en un nuevo formato exige también pensar en cuáles son los adecuados. Si utilizamos gráficos, imágenes, cuadros, fórmulas o textos con hipervínculos el ePub no es el adecuado. Ya apple con la aplicación ibooks 2 ofrece la posibilidad de crear textos de lectura con hipervínculos y embeber videos. Todavía estamos empezando con otras experiencias de lecturas más allá del libro tradicional. Si las bibliotecas van a ofrecer dispositivos de lectura y no contenidos actualizados estamos en el mismo lugar. La idea tal vez sea ofrecer desde la biblioteca la posibilidad de descargar títulos en formato epub más actuales y no quedarse con literatura que se ofrece desde hace siglos atrás y lo puedo hacer tranquilamente desde mi PC. Si se quiere títulos más actuales esto implicaría sentarse y negociar con los editores para que los usuarios no accedan a material desactualizado. No es el soporte, el Papyre, el tema, es  lo que lleva dentro, el contenido, a lo que me refiero y es el gran problema a discutir.  Y a veces esto implica dinero o sencillamene acordar otro modelo para que todos, editoriales, bibliotecas y principalmente usuarios sigan ganando. Por ahora no hay gran cambio. Pero si todavía no queda claro el préstamos de dispositivo en las bibliotecas norteamericanas quienes todavía no le encuentran la vuelta al tema que nos queda a nosotros. Quizás ante esta situación como dice Fernando Juárez es recomendable esperar. Sin embargo, bienvenidas las bibliotecas porteñas a la "carrera de obstáculos al préstamo de los dispositivos de lectura", ojalá de esta experiencia "criolla" podamos aprender todos y que no sea un negocio más. La modernización tiene que venir no solamente de los dispositivos, sino desde el acceso a los contenidos. La biblioteca también puede crear, por ejemplo, en epub, textos sobre memoria local y promover autores locales. No esperar que el contenido llegue de las editoriales o sean solamente "libres de derechos de autor". Las bibliotecas debemos ser creadoras de contenido. Ya quedó atrás el rol pasivo de la biblioteca. A repensarnos. Reflexiones finales en forma personal En mi caso personal, prácticamente ya no necesito ir a una biblioteca pública o popular para encontrar libros de ficción que me interesan. Igual visito sigo leyendo en impreso, pero cada vez menos. A los libros los encuentro en la web, salvo algunos autores que no están en digital (pero este es otro tema para otro post). Otra cosa sería si las bibliotecas tuviesen las últimas novedades literarias en libro digital y pudiese cargar las novedades en mi dispositivo, aún si tuviese que pagar por ello lo haría con gusto.  Pero si las bibliotecas y los bibliotecarios no se reinventan de verdad y son los líderes y protagonistas para exigir a las editoriales un cambio hacia lo digital en un nuevo paradigma, vamos a seguir perdiendo lectores, por más ereader que lleguen. Recomendaciones de lectura: Fernando Juárez. Los futuros digitales: bibliotecas públicas y préstamo digital. En: Biblioblog 3ra. edición. http://diarium.usal.es/biblioblog/2012/los-futuros-digitales-bibliotecas-publicas-y-prestamo-digital/  (Y todo lo que escribe Fernando Juárez en Biblioblog es muy interesante sobre este tema) En inglés: The Guardian. Ebook restrictions leave libraries facing virtual lockout. http://www.guardian.co.uk/books/2010/oct/26/libraries-ebook-restrictions Universo Abierto. Libros y lectores electrónicos en bibliotecas públicas y universitarias. http://www.universoabierto.com/6906/libros-y-lectores-electronicos-en-bibliotecas-publicas-y-universitarias/ Universo Abierto. Caso de estudio de viabilidad de ebook para bibliotecas públicas. http://www.universoabierto.com/5971/cosla-estudio-de-viabilidad-ebook-para-bibliotecas-publicas/

17 FEB 2012 | 12:30 PM

Gutiérrez, F. El dispositivo móvil como espacio de aprendizaje e información en las redes sociales, 2012. In Infoconexión: Revista Chilena de Bibliotecología y Gestión de Información. Infoconexión.  Resumen: Los teléfonos móviles son los dispositivos más prohibitivos en ámbitos institucionales, tanto en escuelas como en bibliotecas. Lo que denota la falta apertura en la incorporación de la tecnología móvil a nuevas formas comunicacionales, como lo son las redes sociales. Actualmente estos dispositivos son utilizados para múltiples tareas, nos permiten registrar instantes personales, eventos sociales y compartirlos con nuestras redes sociales en forma instantánea. Su gran potencial como herramienta de aprendizaje y de información no siempre es aprovechada en el ámbito educativo y bibliotecario. En este texto se reflexiona en relación a os aprendizajes y los servicios de información a través de dispositivos móviles, que las instituciones educativas y las bibliotecas, pueden ofrecer. Vale aclarar que como dispositivos móviles se incluye además a las netbooks, notebooks, tabletas y los libros electrónicos entre otros. El desafío será poder intervenir en ese posible entorno mediante el conocimiento, uso y difusión de sus aplicaciones, tanto en el ámbito educativo como en el bibliotecario, pensando en construir una sociedad latinoamericana más culta y multialfabetizada digitalmente. Ir al artículo

16 FEB 2012 | 6:03 PM

QR de Tecnoeducando Me han quedado varios post en el tintero del año pasado. El 17 y 18 de noviembre de 2011 se realizó la 1° Jornada de Alfabetización Informacional en Argentina en la Universidad Nacional de Cuyo, ciudad de Mendoza. Para tal ocasión me aceptaron una presentación como poster sobre "Etiquetado Social y Código QR". En este caso me decidí por una temática que está muy verde en nuestras latitudes pero para mí marca una tendencia que tendremos que tener en cuenta en los serivicios de las bibliotecas: la alfabetización móvil. Hasta ahora la formación de usuarios, la alfabetización informacional y la formación en competencias digitales e informacionales no han basado sus programas en las tecnologías móviles. Ya es momento de idear y planificar acciones que contengan la educación en el uso de distintos dispositivos en movilidad: tabletas, celulares, smartphone, ebooks. Buscar información en forma adecuada tanto a través del Ipad, como de un smartphone no es lo mismo, se requieren diferentes habilidades y competencias que las bibliotecas y los bibliotecarios no podemos dejar pasar en nuestros servicios.Por cuestiones personales no pude concurrir al evento pero mi poster estuvo ahí. Quiero agradecer al esfuerzo que han hecho por llevar adelante esta jornada a Analía Povolo y Adrián Méndez parte del equipo organizador del SID de la Universidad Nacional de Cuyo.Aquí se los dejo el poster para que lo puedan ver:RESUMEN: Los usuarios se relacionan cada vez más con la información de forma virtual y a través de esos móviles, en cualquier lugar y cualquier momento. En Latinoamérica y, especialmente en Argentina, los usuarios están cambiando sus celulares por teléfonos con prestaciones multimedia y teléfonos inteligentes. Ante esto, las bibliotecas debieran prepararse para orientar sus servicios de información a través de este tipo de dispositivos. Por lo tanto, es necesario reflexionar sobre las características de una alfabetización informacional móvil. Se recomienda para comenzar la implementación del etiquetado móvil, más específicamente la generación de códigos bidimensionales, código QR para aquellas bibliotecas que cuentan con WIFI y sus usuarios tengan dispositivos móviles con capacidad de utilizar lectores de código QR. Estos códigos son sencillos de generar y la mayoría de los dispositivos móviles tienen el software para su lectura. Ya hay bibliotecas universitarias implementando estas etiquetas en Estados Unidos, Gran Bretaña, España y Chile. Los códigos QR desde la ALFIN móvil se puede utilizar para enlazar desde sus etiquetas url a videos tutoriales sobre utilización de los recursos de información de la biblioteca, y guías temáticas en los estantes correspondientes, entre otros ejemplos. Ir al poster 

17 MAY 2012 | 12:16 AM

La Doctora en Educación María Teresa Lugo habla sobre el sentido de Conectar Igualdad y lo que son, para ella, dos vertientes. Por un lado la dimensión social, que generan programas que favorezcan la inclusión educativa, la equidad, la justicia. La otra vertiente, la dimensión pedagógica, que hace de Conectar Igualdad una potente herramienta para mejorar los aprendizajes.  “De la misma manera que no es lo mismo tener un libro que saber leer, no es lo mismo tener tecnología o tener un dispositivo que saber usarlo. Por eso, además de la brecha del acceso, hoy necesitamos superar lo que es la brecha del uso, o el capital cultural que necesitamos para poder utilizar la tecnología, para generar conocimiento socialmente relevante.  Pero además de estas dos brechas, hoy en América Latina estamos detectando la llamada ‘brecha de expectativas’, es decir, la distancia entre lo que los estudiantes están necesitando y lo que los educadores o las escuelas les estamos ofreciendo para poder dar cuenta de esas necesidades nuevas”.  Luego, la Doctora María Teresa Lugo habla de la imposibilidad de seguir sosteniendo un formato o un modelo escolar, heredero del modelo del siglo XIX. Expone una imagen muy interesante de un ilustrador Jean Marc Cote, quien en 1898 se imaginó cómo sería el aula del futuro, es decir el aula del año 2000. La metáfora de la escuela wiki;  "un sentido de la escuela donde se haga realidad esta idea de que juntos somos más inteligentes". Describe la Dra. Lugo que "una escuela wiki es una escuela donde el conocimiento se comparte, se colabora, se interactúa, y no solamente con otras instituciones educativas, sino también con otras organizaciones de la vida civil". Para ella, Conectar Igualdad es una oportunidad histórica, que no se trata sólo de las netbooks, "se trata de los procesos en los que la integración de la tecnología puede potenciar la manera de enseñar, la manera de aprender, en pensar estos sujetos de la educación, estos nuevos sujetos como productores de conocimiento y de información y no sólo de consumidores".  Entiende que las netbooks, por sí mismas no cambiarán el paradigma educativo, que necesitan de un acompañamiento potente, en relación con los docentes, con los directores, los supervisores; que en realidad hayan potentes procesos culturales, sociales y pedagógicos, para que no sean más de lo mismo.    "Escuela del Futuro - Francia en el año 2001" por Jean Marc Cote  Imagen

11 MAY 2012 | 8:55 PM

Alejandro Tortolini*, experto en Nuevos Medios Digitales, fue entrevistado en el programa radial "Catarsis Colectiva" por  FM Boedo, habló sobre su interés por Internet y la Tecnología. Sus comienzos siendo docente y  el impacto que le produjo un libro publicado en 1981,  que fue muy significativo: "Desafío a la mente. Computadoras y Educación" de Seymour Papert, inventor del lenguaje Logo.  En 1988, tuvo su primera computadora, y narró sus anteriores experimentos, en programación Spectrum.  Con la aparición de Internet, se dio cuenta de que era más que una conexión, era un medio nuevo y la posibilidad de comunicación.  En la segunda parte, Tortolini declaró (a instancias de su esposa Leticia) su fanatismo por los libros, y su visión de Facebook, con su interfaz muy sencilla, que logró que la gente se animara a vincularse con otra gente. Habló sobre Mundos virtuales, videojuegos y Escuela, la charla que dio en la Feria del Libro 2012. ¿Lo escuchamos? Ir a descargar *Periodista de Ciencia y Tecnología. Diplomado en Periodismo Científico por la Fundación Instituto Leloir. Diplomado en Nuevos Medios Digitales por la UTN. Capacitador en informática.

03 MAY 2012 | 4:18 PM

Débora Kozak (Lic. y Profesora en Ciencias de la Educación) presentó una propuesta (en conjunto con María Dolores Llana, Gustavo Cucuzza, José Miguel Palma y Ricardo Leithner) dirigida a docentes de todos los niveles:  "Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de Internet el próximo 17 de mayo, invitamos a maestros y profesores de nivel primario, secundario y terciario a sumarse al desarrollo de una jornada en la web sobre la base de plan común de trabajo. En el enlace que se consigna a continuación podrán acceder a la planificación que hemos armado sobre el tema para cada nivel. Por supuesto, cada docente podrá adaptarla a su contexto. Esperamos que les guste la propuesta y en breve publicaremos otro enlace con el que los/las alumnos/as podrán responder a una encuesta on line acerca del Uso Responsable de Internet.Pueden invitar a todos/as los/as colegas interesados/as! Esperamos que les resulte de interés:Jornada Colaborativa Interinstitucional sobre Uso Responsable de Internet 2012:  https://docs.google.com/document/d/1qFi6Q2EerorfRv1__1qBaXgbsEM73irbx-OCjSJ7OT8/editCualquier duda, consulta o comentario pueden hacerlo en este espacio: Red CREAR en Facebook "Página en Facebook: Uso Responsable de Internet

24 ABR 2012 | 4:53 PM

Web Resizer, a la que podemos acceder desde www.webresizer.com es una aplicación web que, desde una página de Internet, nos permite reducir el peso (tamaño que ocupa el archivo en el medio de almacenamiento) y/o aplicar efectos simples. Primero se debe cargar la foto original, luego se pueden modificar algunos parámetros y aplicar los cambios para luego descargar una nueva versión del archivo con los cambios aplicados. Fuente: Curso Presentaciones Visuales del INFD -Conectar Igualdad en la Formación Docente- Ministerio de Educación.

17 ABR 2012 | 1:06 PM

Tu Edublog en Blogger escrito por Francisco Muñoz de la Peña (@aulablog21) en el sitio de CeDeC* es una magnífica guía sobre la creación y configuración de un blog educativo en Blogger.Consta de tres Presentaciones-Tutoriales, más una cuarta que nos explica cómo obtener una cuenta de Gmail. También describe los motivos para usar los blogs;  refiere acerca de los planetas de blogs y recomienda varios; agrega Artículos y tutoriales; destaca otros sitios web que permiten la publicación de blogs. Completísima, clara y de mucha utilidad para compartir con los estudiantes. En la primera presentación: "Crea y configura tu Edublog en Blogger". CeDeC. Blogger (I). Crea y configura tu blog View more presentations from Canal de CeDeC En la segunda presentación: "Edición de contenidos e inserción de elementos multimedia". CeDeC. Blogger (II). Edición de contenidos e inserción de elementos multimedia View more presentations from Canal de CeDeC La tercera: "Personalizar el aspecto de nuestro blog y a incluir en el mismo diversas funcionalidades de interés". CeDeC. Blogger (III). Personalizar el blog View more presentations from Canal de CeDeC La cuarta presentación: "Gmail, tu pasaporte a la web 2.0 Utilización de Gmail en el ámbito educativo como herramienta comunicativa y como punto de partida para tener acceso a todas las aplicaciones web del Universo Google". *El Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CeDeC) es un organismo adscrito al Ministerio de Educación (Mérida, Badajoz, España). Pone a disposición de la comunidad educativa materiales educativos complemetamente libres y elaborados con software no propietario. Twitter: @CeDeC_intef

17 ABR 2012 | 5:16 AM

En una entrada anterior: "De búsquedas y buscadores" nos dedicábamos a describir de qué modo realizar búsquedas de manera exitosa, y qué buscadores podíamos utilizar. En este post compartimos (gracias al colega Quique Quagliano) los criterios de evaluación de información proveniente de distintas fuentes en Internet.Se encuentran publicados en el blog "La Voz del Bibliotecario": Evaluación de Fuentes de Información en Internet:http://fterrazas.wordpress.com/divulgacion-bibliotecaria-2/evaluacion-de-fuentes-de-informacion-en-internet/ Allí encontraremos un exhaustivo análisis, comenzando con Autoridad, Organización Editorial, Punto de Vista o Parcialidad, Referencia a y/o conocimiento de la literatura,  Exactitud y veracidad de los detalles, Actualidad. Para evaluar los blogs se establecen 8 criterios básicos:  Identidad e información general del blog. Control del usuario y retroalimentación Lenguaje y redacción Estructura, navegación Diseño y estética Consistencia Ayuda y aprendizaje Funciones básicas de una bitácora electrónica Más sobre evaluación de Internet.Cómo evaluar sitios y recursos educativos de Internet: http://www.educ.ar/educar/site/como-evaluar-sitios-y-recursos-educativos-de-internet.htmlCómo evaluar sitios web: http://www.educ.ar/educar/como-evaluar-sitios-web.html Imagen

16 MAY 2012 | 5:35 PM

¿Como son los niños  con Tda-hiperactividad?: Son impulsivos, tienen dificultades para auto controlarse, problemas de atención, concentración, académicos, problemas de relaciones sociales con: sus compañeros,  maestros, y padres. Les cuesta mucho aprender hábitos, no tienen sentido del tiempo. Son niños … Continue reading →

08 MAY 2012 | 7:15 PM

Este video me da ánimos cada día y  me ayuda a seguir creciendo. Utiliza las frases y dibujos que aparecen para educar a los hijos en la felicidad. ¿Por qué no le pones estas imágenes y canción cada mañana? Aprendamos … Continue reading →

02 MAY 2012 | 12:35 PM

Como ya comenté anteriormente, los niños a los 3 y 4 años de edad suelen no tener tanta habilidad para controlar sus acciones como los padres creemos que deberían tener. Quiero comentarte 3 estrategias más para que puedas ayudar a … Continue reading →

20 ABR 2012 | 12:07 PM

El TDA-H es un transtorno que origina  graves problemas para el niños, la familia y el entorno escolar. Se calcula que hay un 5% de población infantil que puede tener esta alteración. Existen diferentes tipos de TDA-H que deben ser … Continue reading →

17 ABR 2012 | 10:39 AM

He encontrado este interesante artículo sobre cómo motivar con frases a los jóvenes. Creo que su lectura nos puede dar muchas herramientas e ideas. Cómo motivar con frases y ejercicios Los jóvenes también Valoran el Coaching – El Primer Secreto … Continue reading →

12 ABR 2012 | 10:12 PM

¿Puedes incidir en la personalidad de tus hijos? La mente es la que forma nuestra personalidad. En este video se muestra cómo se desarrolla la personalidad a lo largo de la vida. Video 1 http://www.youtube.com/watch?v=kQa2UwGaUIc Video 2 http://www.youtube.com/watch?v=oGefrsVNe3Y

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Desde el Club de lectura Juan Carlos I, María se decanta por una narración llena de poesía. Una fábula que nos habla del poder de la vida y del amor. Todos tenemos sueños, y el del joven Tom Hematoma Cloudman es volar. Por eso, Tom es acróbata -algunos dicen que el peor acróbata del mundo- y especialista en escenas de riesgo, pues así se siente más cerca del cielo. Entre saltos y piruetas su cuerpo se desgasta, hasta que un día le detectan una grave enfermedad.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

 Si te gustan las trilogías y las novelas de aventuras y  de ciencia- ficción, emocionantes y llenas de intrigas, esta es tu novela.Víctor Ruzpérez, de 1ºESO desde el colegio el Valle-Valdebernardo (Madrid) nos recomienda la segunda parte de esta exitosa saga. Transcripción: Hola Soy Víctor RuPérez del curso 1º de la ESO B y os presento una nueva audioexperiencia lectora para nuestro blog Apuntes de Lengua y para el proyecto Kuentalibros. En el capítulo de hoy os presentamos En llamas de Suzanne Collins. Katniss y Peeta han conseguido sobrevivir a los juegos, pero en los Distritos están teniendo levantamientos por como actuó Katniss en los Juegos. Sacó unas bayas mortíferas para suicidarse ella y Peeta, pero antes de que se las comieran los proclamaron vencedores. Están en la aldea de los vencedores y el presidente Snou le ha dicho a Katniss que había creado una chispa y algunos distritos estaban en reunión en el Capitol y que como no dijera que hizo eso por el amor la mataría. En la gira de los vencedores, que es cuando los vencedores se pasean por los distritos, saludando hubo unos disparos por culpa del levantamiento. Un día cuando estaban todos en la casa anunciaron cual sería el vasallaje de los 25 que era cada 25 años. En los juegos ponen una condición para ese año: y la condición era que los distritos tendrían que salir de la aldea de los vencedores. Les toco a Katniss y a Peeta los únicos de la aldea. Cuando estaban a punto de salir a la arena, casi todos los distritos se querían aliar con Katniss. Ella se puso el colgante de Sinsajo, se metió en el tubo que llevaba a la arena , tenía forma redonda y había un Map. Se alió con Phinip, Peeta y Map. Cuando solo quedaban Phipil, Peeta, Brutus su novia, Johanna y Katniss hubo una explosición y a Katniss la cogieron con un aerodeslizador del campo de batalla. Cuando se despertó en una camilla se enteró que el distrito 12 ya no existía. Este libro me ha encantado ha sido igual o mejor que el primero. Se lo recomiendo a aquel que le haya gustado el primero.

18 MAY 2012 | 12:00 AM

A Mireya, alumna del IES Camino de Santiago, le gusta muchísimo la cultura clásica. Disfruta descubriendo la mitología antigua y cómo los clásicos se explicaban el origen de las cosas a través de historias. Por eso, nos recomienda este libro en el que se presentan adaptadas las Metamorfosis de Ovidio.Ella ha disfrutado mucho con su lectura. Y tú, ¿no te animas?

18 MAY 2012 | 12:00 AM

Hola soy Luis y el último libro que me he leído se titula XXL y el doctor Kaos; su autor es Márquez & Laperla y su ilustrador es Artur Díaz Martínez. Trata de que a una niña llamada Jueves, sus padres no la hacen caso porque están con sus pesas y viendo la televisión. Ella es la súper heroína XXL que está defendiendo la ciudad con su amigo Alfonso y lucha contra el doctor Kaos para que no robe diamantes. Os lo recomiendo porque es un libro muy heroico y aprendes cosas buenas de él y mejoras las malas. ¡Adiós!

17 MAY 2012 | 1:00 PM

(Leer transcripción) Hola soy una arrasatearra (mondragonesa) de 17 años y me llamo Nahikari de Sales. Mi pueblo es un municipio del sudoeste de Gupuzkoa, en concreto el que más habitantes tiene en la comarca Debagoiena. Es la capital de las cooperativas, dado que aquí se crearon las empresas cooperativas vascas más importantes: Caja Laboral (Euskadiko Kutxa), Eroski, Fagor, Universidad de Mondragon... La ikastola Arizmendi, donde estudio segundo curso de bachiller, también es una cooperativa.  El libro que recomiendo es “osteguak” escrito por Jon Arretxe. Este vizcaíno ha escrito muchas narraciones, literatura infantil y juvenil, ensayos, novelas... Entre ellas, la que he leído yo. Escrita en el año 1997 la publicó Elkar con posterioridad. Tiene 112 páginas y está dividida en cinco capítulos.  El libro Ostegunak cuenta unas historias curiosas y graciosas que les suceden a un grupo de jóvenes de Bilbao. Esos jóvenes son universitarios y Arretxe escribe sobre sus juergas y parrandas: la historia del chico que se esfuerza por estar con una chica especial, la del que llega muy temprano por la mañana y comienza a hacer chuletas el propio día del examen, la cuadrilla que va a Málaga con intención de ligar... Cada capítulo, por tanto, es diferente al resto pero, en realidad, todos son atrayentes.  A mi juicio estamos ante un libro atrayente. Por un lado, se lee fácil, dado que es corto. Además, que tenga pasajes diferentes hace que sea lea con agrado. La parte que más me ha gustado es la de los tunos y la vieja, dado que me pareció jocoso. Por otra parte, como cuenta situaciones que les suceden a los jóvenes el lector, en algunos casos, puede sentirse identificado con los personajes.  Personalmente, leería cualquier otro libro de Joan Arretxe sin ningun tipo de problema, como “Larunbatak” u “Ostiralak” que son continuación de “Ostegunak”.  Por tanto, y como he mencionado anteriormente, me he sentido muy cómoda leyendo “Ostegunak” y me parece que es muy recomendable para todo tipo de personas, jóvenes y no tan jóvenes.

17 MAY 2012 | 12:30 PM

Desde  el Centro Guadalinfo Montefrío nos llega esta recomendación con un título bien sugerente ¿Te atreves? Es una lectura que nos muestra el afán de superar las dificultades, el respeto y comprensión hacia los demás. Se presenta una familia unida, que se quiere. Destaca la ternura de la abuela. Diálogo y sensibilidad por la naturaleza. Se alternan las descripciones, con muchos detalles de observación y diálogos. La narración resulta muy amena. Al principio puede parecer algo denso; sin embargo, en el transcurso de la lectura, se va despertando el interés.

17 MAY 2012 | 12:30 PM

Frozen Planet es un mapa interactivo para explorar la historia, los lugares y las especies del Ártico y la Antártida. Proporciona información geográfica, presenta videos de la flora y fauna de cada región, y contiene una línea de tiempo con los acontecimientos históricos y los exploradores más importantes de las regiones polares. Los textos están en inglés pero igualmente es muy aprovechable el material multimedia.

14 MAY 2012 | 12:30 PM

Buscadores de rimas muy útiles disponibles en línea para los docentes de primaria y los niños más pequeños,  para jugar con los sonidos de las palabras  son:  rimas.es,  rimador.net Un diccionario de rimas más avanzado es m&e. Da la posibilidad de elegir rima consonante o asonante, el número de sílabas y el comienzo. Existe la posibilidad de utilizarlo en línea o descargar el  programa en la PC, es gratuito y de código abierto, con más de 1.300.000 entradas.

12 MAY 2012 | 3:45 PM

Robotype, un sitio de Paco Bascuñán+Inklude, es un compositor tipográfico que permite jugar con las letras como elementos gráficos y diseñar figuras.  Composer, una herramienta donde se puede crear un personaje: persona, animal, o cualquier figura; utilizando letras con varios tipos de fuentes y la posibilidad de modificar sus tamaños, jugar con la superposición y su orientación. Una propuesta también es la de crear frases y poesía visual.  Además presenta una galería de imágenes, con las creaciones realizadas por usuarios. La página tiene un Cuento interactivo El espantapájaros de Kurt Schwitters, donde además de leer, es un juego donde se tiene que descubrir  las letras que forman las ilustraciones.

10 MAY 2012 | 12:00 PM

La Internet, seis décadas es un video animación interactivo realizado por el canal Discovery Channel que muestra, en fichas, los principales acontecimientos sobre la la historia de la Internet. Utilizando la rueda del mouse o las flechas del teclado se pueden navegar las fichas que conforman una linea del tiempo sobre las seis décadas de la historia de Internet, acompañadas de imágenes y videos. Este recurso puede ser muy útil y motivador para ser utilizado en clase, por ejemplo en un trabajo de investigación en las áreas de Informática, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (NTICx), Tecnología.

07 MAY 2012 | 12:30 PM

Guernica: Historia de un cuadro es un especial de el Diario El Mundo de España dedicado a la obra de Pablo Ruiz Picasso. "Si intentáramos explicar a un niño qué es el 'Guernica', cada uno daría mil matices, pero todos coincidiríamos en una idea común: que el cuadro más famoso dePablo Ruiz Picasso es un grito contra el horror y la barbarie de la guerra. De cualquier guerra. De todas las guerras."

04 MAY 2012 | 12:30 PM

Ronda Pakapaka es el excelente portal de juegos para niños de Pakapaka, el canal del Ministerio de Educación de la Nación,  dirigido a todos los chicos y chicas. El espacio cuenta con numerosos contenidos digitales con juegos, videos, canciones, cuentos, adivinanzas,  actividades, experiencias, para desarrollar la creatividad de los más pequeños. Un recurso destacado es Animapaka, una serie con la que explorar y conocer el mundo de los animales junto a Genoveva, quien se mete en un libro para conocer la vida de un animal diferente en cada capítulo. También, El Juego de las combinaciones está genial. Allí deben encontrar la combinación para armar un animalito y su nombre.